Н. Н. Рощина педагогика




НазваниеН. Н. Рощина педагогика
страница10/10
Дата публикации21.08.2013
Размер1.44 Mb.
ТипУчебное пособие
zadocs.ru > Химия > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Тематика рефератов и курсовых работ
1. Развитие отечественной дидактики в 21 веке.

2. Современная сущность дидактических категорий.

3. Анализ дидактических систем.

4. Модели дидактических процессов.

5. Реформирование содержания образования в современной школе.

6. Школа и развитие общества.

7. Инновации в образовании.

8. Факторы и условия обучения.

9. Новые технологии образования.

10. Формирование мотивации учения у современных школьников.

11. Стимулирование учения.

12. Изучение мотивов и потребностей школьников разного возраста.

13. Стимулирование учения в школах нового типа.

14. Потребности, мотивы, эмоции школьников.

15. Эффективность новых форм школьных взаимоотношений.

16. Моделирование учебного процесса на основе закономерностей.

17. Факторы, условия, законы и закономерности обучения.

18. Классические принципы обучения и их современное применение.

19. Правила обучения и творчество учителя.

20. Творческое развитие принципов и правил обучения.

21. Принцип природосообразности в современной педагогике.

22. Творческое применение методов обучения.

23. Методы обучения в опыте лучших педагогов.

24. Методы интерактивного обучения.

25. Новые информационные технологии обучения.

26. Формы обучения в современной школе.

27. Типы и структуры современных учебных занятий.

28. Нетрадиционные уроки: за и против.

29. Модульные технологии облучения.

30. Подготовка учителя к уроку.

31. Оптимизация урока (по своему предмету).

32. Диагностика в современной школе.

33. Формы и методы контроля школьных достижений.

34. Тестирование в мировой школьной практике.

35. Тестирование облученности и обучаемости.

36. Компьютерная диагностика учебных достижений.
Вопросы к экзамену по дидактике


  1. Дидактика как теория образования и обучения.

  2. Дидактическая модель образовательного процесса.

  3. Проблемы современной дидактики.

  4. Цель, задачи, функции обучения.

  5. Учебный процесс в школе, его характеристика.

  6. Современные модели организации обучения в школах разного типа.

  7. Инновационные образовательные процессы.

  8. Двусторонний и личностный характер обучения.

  9. Закономерности и принципы обучения.

  10. Репродуктивная и творческая познавательная деятельность учащихся, ее структура.

  11. Затруднения и ошибки начинающих учителей при организации обучения, пути их преодоления.

  12. Понятие и структура содержания образования.

  13. Современные концепции содержания общего образования.

  14. Учебный план, учебная программа, учебник современной школы.

  15. Требования к учебнику для средней школы.

  16. Сочетание инвариантного и вариативного компонентов в содержании образования.

  17. Современные подходы к разработке учебных программ и учебников.

  18. Роль учителя в разработке и выборе учебных программ и учебников.

  19. Формы организации учебного процесса.

  20. Классно-урочная организация обучения.

  21. Урок в современной школе.

  22. Сочетание различных форм организации познавательной деятельности школьников на уроке: индивидуальной, фронтальной, парной.

  23. Типы и структура современного урока.

  24. Требования к современному уроку.

  25. Подготовка учителя к уроку.

  26. Лекционно-семинарско-зачетная система обучения и ее реализация в средней школе.

  27. Развитие форм организации обучения в средней школе.

  28. Мастерство учителя в реализации разнообразных форм организации обучения.

  29. Методы обучения в современной дидактике.

  30. Различные подходы к классификации методов обучения в современной дидактике.

  31. Классификация методов обучения по источнику знаний.

  32. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности.

  33. Специфика применения методов обучения и вариантов их сочетания в различных возрастных группах учащихся.

  34. Критерии выбора методов обучения в современной школе.

  35. Средства обучения в современной школе.

  36. Мотивация учения школьников.

  37. Познавательный интерес, его виды и уровни.

  38. Особенности познавательного интереса современных школьников.

  39. Характерные черты познавательного интереса учащихся различного возраста и пола.

  40. Диагностика учебных возможностей и мотивов учебной деятельности школьников.

  41. Пути развития познавательной активности учащихся разного возраста.

  42. Диагностика школьной успеваемости – составная часть учебного процесса.

  43. Цели, задачи, формы и структура контроля результатов обучения.

  44. Психолого-педагогические условия эффективности контроля и оценки результатов обучения.

  45. Формы и методы диагностики успеваемости школьников.

  46. Методика составления тестов школьной успеваемости.

  47. Проблемы оценки результатов обучения в современной дидактике.

  48. Роль оценки в повышении мотивации учения школьников.

  49. Безотметочное обучение, пути его реализации.

  50. Коррекция деятельности учителя на основе школьной успеваемости.




1 ПЗ.1. – Подзадача 1.

2 ПЗ.1.1. – Практическое задание к подзадаче 1.

3 ФК – Фрагмент Книги.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Н. Н. Рощина педагогика iconОбщее и специфическое в содержании родственных наук (дефектология,...
Кор пед можно рассм-ть как преемницу дефектологии в связи с заменой терминов, так и в кач-ве самостоятельной науки

Н. Н. Рощина педагогика iconУчебно-методическое пособие Барнаул 2011 удк колмогорова Н. С., Сивцова...
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделений агау, изучающих курсы «Психология и педагогика»,...

Н. Н. Рощина педагогика iconПедагогика
Педагогика: методич рекомендации по подготовке к семинарским занятиям / В. Л. Лозицкий. – Пинск: ПолесГУ, 2010

Н. Н. Рощина педагогика iconРабочая программа дисциплины «Педагогика»
Педагогика (модуль «Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли»)

Н. Н. Рощина педагогика iconУчебно-методическое пособие Барнаул 2009 удк психология и педагогика. Раздел «Педагогика»
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Н. Н. Рощина педагогика iconПедагогика
Социальная педагогика: Учеб для студ пед вузов / Под ред. В. А. Сластенина. 3-е изд., испр и доп. М.: Издательский центр «Академия»,...

Н. Н. Рощина педагогика iconПедагогика
Социальная педагогика: Учеб для студ пед вузов / Под ред. В. А. Сластенина. 3-е изд., испр и доп. М.: Издательский центр «Академия»,...

Н. Н. Рощина педагогика iconПедагогика детства
М 77 Дети другие /Пер с нем./ Вступ и закл статьи, коммент. К. Е. Сумнительный. М.: Карапуз, 2004. 336 с.(Педагогика детства)

Н. Н. Рощина педагогика iconПедагогика детства
М 77 Дети другие /Пер с нем./ Вступ и закл статьи, коммент. К. Е. Сумнительный. М.: Карапуз, 2004. 336 с.(Педагогика детства)

Н. Н. Рощина педагогика iconМетодические рекомендации по организации учебно-исследовательской...
«Социальная педагогика» с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов