Методические указания по прохождению практики по профилю специальности по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления»




Скачать 418.9 Kb.
НазваниеМетодические указания по прохождению практики по профилю специальности по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления»
страница2/4
Дата публикации22.08.2013
Размер418.9 Kb.
ТипМетодические указания
zadocs.ru > Информатика > Методические указания
1   2   3   4
Раздел 6. Работа в качестве дублера специалистов компьютерных подразделений

При работе в качестве дублера, практиканту необходимо изучить должностные обязанности того специалиста, которого он дублирует основные задачи, которые приходится решать специалисту предприятия. Особенности его работы, трудности, возникающие при решении производственных задач, причины этих трудностей, способы их ликвидации.
Выбрать и описать реализацию задач, выполняемых студентом на основании изученных должностных инструкций специалиста (при необходимости дополнить своими пунктами):

    • создание учетных записей пользователей (для индивидуальных пользователей и для групп) и управление ими;

    • защита данных (физическая защита оборудования, защита серверов, защита сетевого кабеля, защита паролем, защита через права доступа);

    • обучение и поддержка пользователей (при необходимости);

    • модернизация существующего программного обеспечения и установка нового;

    • архивирование;

    • предупреждение потери данных;

    • мониторинг и управление пространством для хранения данных на сервере;

    • настройка сети для максимальной производительности. Необходимо найти сетевые устройства, которые, выполняя свои задачи, расходуют больше времени, чем это допустимо;

    • резервное копирование данных;

    • защита сетей от вирусов;

    • решение сетевых проблем;

    • модернизация и замена компонентов сети (при необходимости);

    • добавление в сеть новых компьютеров;

    • создание и ведение БД предприятия (текст запросов, создание отчетов, форм и др.);

    • разработка или усовершенствование программы для автоматизации каких-либо работ (например, на DELPHI);

    • поддержка и изучение АИС(автоматизированной информационной системы) предприятия;

    • настройка АИС и конфигурирование её под конкретное предприятие;

    • подготовка документов и отчетов вышестоящим организациям с использованием бумажной технологии и на требуемых носителях информации;

    • и др.


Раздел 7. Производственные экскурсии, предложения и рекомендации о структуре аппаратной компьютерной базы предприятия о её модернизации, о применении АРМов и программных продуктов для решения конкретных производственных задач о методах труда, о новой технике и технологии

Студент должен посетить все производственные цеха и отделы предприятия, где используются информационные и компьютерные технологии. Знать о структуре аппаратной компьютерной базы отдельных цехов и отделов предприятия. Оценить базу, дать оценку её современности; при необходимости внести предложение о её изменении и модернизации. Оценить необходимость того или иного программного обеспечения и внести предложения о его модернизации или замене на более современные. При отсутствии соответствующей базы на предприятии по возможности ознакомиться с ней в других организациях.
^ Присвоение рабочей профессии

Присвоение рабочей профессии проводится на основании квалификационных испытаний. С этой целью в соответствии с Положением о производственной практике студентов средних специальных учебных заведений приказом назначается квалификационная комиссия. По результатам квалификационных испытаний комиссия принимает решение о присвоении студенту рабочей профессии оператор персонального компьютера с вручением удостоверения (свидетельства) установленного образца.
^ Раздел 8. Обобщение материалов и оформление отчёта о прохождении практики

В конце практики каждый студент должен представить в 3-х дневный срок: заверенный печатью дневник – отчет; заключение руководителя практики с указанием оценки и выполнения программы практики; характеристику; получившие отрицательную характеристику отчисляются из учебного заведения. В случае уважительной причины студент направляется учебным заведением на практику вторично в свободное от учебы время.
Отчет должен содержать:

  1. характеристику предприятия;

  2. основные правила техники безопасности;

  3. правила техники безопасности и охраны труда при работе с компьютерными технологиями, техническими средствами информатизации и информационными сетями;

  4. описание МТБ предприятия;

  5. описание техники связи и средств телекоммуникации;

  6. описание программного обеспечения предприятия;

  7. схемы локальных и глобальных сетей информатизации;

  8. описание служб обслуживания информационных технических средств;

  9. должностные инструкции специалистов компьютерных подразделений;

  10. краткий дневник с выполненными работами на производстве;

  11. приложения по выполненным заданиям.


После возвращения с практики студентам присваивается рабочая профессия оператор персонального компьютера.


Агентство по управлению государственными учреждениями Пермского края

ГБОУ СПО «Кунгурский сельскохозяйственный колледж»

образец титульного листа
ОТЧЕТ

^ ПРАКТИКИ ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Студент(ки) группы _____________

(фамилия, имя, отчество)

(место прохождения практики)


За период с «____»_____________200__г.

по «____»_____________200__г.
^ Содержание отчета

В начале отчета на отдельных листах (формат А4) ведется дневник работы. В хронологическом порядке записывается: дата, выполняемая работа, количество отработанных часов. Дневник работы заполняется ежедневно.

Дневник работы

Образец записи

Дата

Выполняемая работа

Количество затраченных часов

Примечание

24.04.06

Вводный инструктаж по режиму работы предприятия (организации).

Инструктаж по охране труда и технике безопасности с отметкой в журнале инструктажа на рабочем месте. Инструктаж проведен руководителем (специалистом указать должность, ФИО). Знакомство с зонами повышенной опасности (расписать какими)

4




24.04.06

Составлял общую характеристику предприятия (перечислить, что конкретно)

4




25.04.06

Знакомился с операционными системами, применяемыми на рабочих станциях и серверах

8





В конце дневник заверяется подписью руководителя практики и печатью. Отчет оформляется в папку с файлами. Дневник работ вкладывается в первый файл отчета.

По результатам практики по профилю специальности студенты, как указывалось выше, составляют отчет, который состоит из дневника работ и приложений, включающих в себя различную техническую документацию, схемы, таблицы, диаграммы, рисунки, листинги самостоятельно созданных программ, различные технические задания, структуру БД, описание архитектуры локальной сети и др., отпечатанные на компьютере.

Отчет выполняется по следующей схеме: перед выполнением заданий по разделам на отдельном чистом листе формата А4 ставиться дата, наименование работы (или задания), описание алгоритма выполняемого задания.

Один вид работы (задания) может выполняться несколько дней, поэтому запись на листе может продолжаться (с указанием новой даты) и может быть не один лист. К выполняемому виду работ (заданию) прикладываются приложения.

После окончания отработки заданий по разделу на листе ставиться оценка, подпись руководителя практики и печать. Описание выполняемых работ (заданий) и приложения вкладываются в файл.

Затем выполняются задания по следующему разделу в таком же порядке.

После отработки всех заданий по разделам студент делает выводы и предложения о прохождении практики и совершенствованию компьютерной службы предприятия.
Отчет завершается подписью и печатью. К отчету прилагается характеристика и заключение руководителя практики от предприятия, заверенные подписью и печатью.
В характеристике должно быть отражены: степень усвоения практических навыков при выполнении различных работ, дисциплинированность студента, трудолюбие, участие в общественной жизни. В заключении руководитель практики дает отзыв о выполнении программы практики и предлагает, с какой оценкой зачесть практику.
Приложение

Приложение1

Описание организации
Наступившее третье тысячелетие характеризуется большим потоком информации. Сейчас не секрет, что именно информация считается одним из двигателей прогресса. Она является всеобщей и универсальной производительной силой общества. Для различных государственных и не государственных структур обладание достоверной и оперативной информацией считается, чуть ли не секретным оружием. Имея доступ к необходимой информации, осуществляется планирование производства, планов переговоров, давление на партнеров и конкурентов, повышения эффективности принятых решений. Для обычных людей обладание информацией позволяет экономить при приобретении различных видов продукции, выбирать того или иного поставщика или производителя. Информация лежит в основе управления.

Внедрение техники и технологии в область обработки информации привело к повышению производительности, сравнимому с тем, которое дали стандартизации и сборочные конвейеры в производстве в начале промышленной революции. Точно также как не выдержали конкуренции те организации, которые продолжали использовать старую технологию производства, в информационном обществе не смогут конкурировать организации, не использующие информационные технологии.

В связи с тем, что я работаю преподавателем в ГБОУ СПО «КСХК» объектом данной работы служил Кунгурский сельскохозяйственный колледж.

  1. ^ Выполнить описание организации

Характер деятельности. Кунгурский сельскохозяйственный колледж представляет собой образовательное учреждение.

^ Доля компьютеризированных рабочих мест 40%. Это можно объяснить тем, что средний возраст работников 40 лет, поэтому некоторые из них не могут эффективно пользоваться ПК.

В связи с изменением законодательства (налогового, жилищного, гражданского и др.), а также форм отчетности ^ 20 % работников явно нуждаются в компьютеризации рабочих мест.

Применение информационных технологий помогает совершенствовать, модернизировать традиционные педагогические технологии; позволяет обучать с помощью вновь появившихся методов. Информационные технологии могут применяться как в рамках самого предмета информатики, так и в рамках других дисциплин. Таким образом, в связи с применением современных информационных технологий в учебном процессе требуется компьютеризировать (в перспективе) 20% рабочих мест (столь малый процент объясняется неподготовленностью преподавательских кадров к применению новых информационных технологий)

^ Административная структура (особенности, есть ли АСУ).Персонал и кадровый состав.

В состав колледжа входят следующие структурные подразделения, обеспечивающие наиболее эффективное функционирование колледжа: директор и его заместители; начальники отделений; бухгалтерия; секретариат; отдел кадров;

В колледже работает 104 человека средний возраст которых составляет 40 лет.

В том числе 48 педагога, 12 административных служащих, 44 технических работника.

Структура аппарата управления в основном показана на рисунке 1. Там же показано подчинение различных подразделений. Кроме того, каждое из подразделений имеет свою иерархию, выражающуюся в наличии внутри подразделений различных степеней управления.

Особенностью структуры аппарата управления данной организации является присутствие совета учреждения, который имеет полномочия по утверждению каких либо новых планов, разработок коллегиальным путем.

В целом в Кунгурском сельскохозяйственном колледже нет АСУ, но отдельные элементы управленческой деятельности автоматизированы, например, бухгалтерский учет, кадровый учет, учет контингента студентов …

Имеется следующие должности: лаборанта, инженера по техническому обслуживанию оборудования. ^ Организация филиалов не имеет.

  1. «Есть ли единая ИС?»

В КСХК отсутствует единая информационная система, но её можно создать.

Для этого попытаемся разобраться, что значит информационная система колледжа? Это способ донести информацию до ее потребителя. Информация может быть различного характера и предназначается различным потребителям. Основные потребители информации это студенты. Источники информации также различны, это могут быть отделения, различные другие обучающие учреждения. Также к источникам можно отнести различные торговые предприятия или предприятия, оказывающие какие либо услуги клиентам, которыми могут быть студенты или преподаватели колледжа.

Большое количество информации предназначено ограниченному кругу людей. Это может быть, какое либо объявление, предназначенное студентам определенной группы. Администрация курирует работу всего колледжа, и её объявления касаются всех студентов. Объявления же отделений действуют только для студентов конкретной специальности.

Для донесения необходимой информации студентам каждое отделение и администрация имеют свои доски объявлений. Доска объявления представляет собой квадратную или прямоугольную доску, либо рейки на которые натянута материя. На данные доски вывешиваются бумажные объявления о том или ином событии. Прикрепляться объявления могут различным способом. Это могут быть иголки, скрепки, булавки, кнопки или скотч. Объявления, вывешиваемые на длительный срок, могут помещаться под стекло.

Информация, касающаяся большинства людей, вывешивается на доску объявления находящуюся в холе колледжа. Любой студент или преподаватель может повесить свое объявление на данную доску. Это также верно и для различных торговых и производственных организаций.

Недостатки данной бумажной системы являются:

  • неконтролируемое вывешивание объявлений;

  • объявления, потерявшие свою актуальность, продолжают находиться на доске объявлений;

  • возможны случайные обрывы, в случае важности вывешенной информации возникает необходимость постоянного контроля объявления;

  • нет гарантии, что вывешенное объявление ни кто не сорвет и не выбросит;

  • при потере объявления, восстановление его занимает достаточно много времени. Это связано с тем, что бумажное объявление следует написать, или если оно набрано на персональном компьютере, его нужно распечатать, для того чтобы распечатать, нужен принтер и т.д.;

  • также большое количество бумажных объявлений можно увидеть на стеклах и стенах, но это зависит только от культуры студентов, преподавателей и других людей, посещающих колледж;

  • постоянная нехватка иголок, скрепок и т.д. не всегда гарантирует своевременное вывешивание объявления.

С учетом того, что на данный момент времени научно-технический прогресс значительно ускоряется и колледжу приходиться работать со значительными объемами информации это приводит к тому, что он вынужден разрабатывать новые, более совершенные системы обработки информации. Таким образом, задача колледжа состоит в том, чтобы разрабатывать новые ИС с тем, чтобы появилась возможность использовать эти системы в дальнейшем.

Задачи, поставленные перед Информационной Системой колледжа можно разделить на 2 группы. Задачи, обеспечивающие функционирование системы и задачи, выполняемые самой системой.

В качестве примера ИС, которую можно было бы внедрить в данном образовательном учреждении, рассмотрим БАНК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ (БПИ).

С банком предполагается работать следующей категории людей:

  • преподаватели, методисты, работники администрации колледжа, студенты, родители;

  • поставщики информации, т.е. авторы учебной, учебно-методической литературы, разработчики нормативно-правовой документации, относящейся к системе образования и др.;

  • работники информационной системы, функция которых состоит в накоплении информационного фонда;

  • непосредственные работники информационной службы, ведущие лингвистическую часть информационной системы: администратор банка, эксперты.

^ Содержание и структура банка

Охарактеризуем содержание БПИ приведя перечень и краткое описание нескольких его разделов.

Учебная литература, авторские курсы. Почти по всем дисциплинам есть несколько вариантов изложения, подкрепленных учебниками, сборниками упражнений, тестов и т.д. Учитель не может иметь все эти материалы, а при возникновении потребности может обратиться к помощи банка.

^ Методы обучения.

Ежегодно публикуется множество материалов на эту тему, аккумулируемых в БПИ.

Аспекты педагогической науки.

Новые разделы теории воспитания и описание практических приемов реализации педагогических концепций.

^ Диагностика педагогического профессионализма.

Проблемы диагностики успехов обучения были актуальны всегда, но стали еще более актуальными в связи с внедрением государственных образовательных стандартов. Все чаще используются тестовые методики контроля.

^ Зарубежная педагогическая информация.

Без знания происходящего в этой сфере в мире невозможно правильно ориентироваться в проблемах образования собственной страны. Прямой доступ к зарубежным материалам для большей части работников отечественной системы образования затруднен по финансовым, языковым причинам.

^ Инновации в образовании.

Историко-педагогическое наследие.

Повышение квалификации работников образования.

Опыт управленческой работы.

Правовая основа педагогической деятельности важна для каждого участника педагогического процесса – педагогов, студентов, родителей, администраторов. В системе образования существует большое количество нормативно-правовых актов.
Как и во всяком «электронном» банке информации, является важным вопрос о структурных единицах хранения информации. Основной такой единицей является информационно-педагогический модуль (ИПМ). ИПМ – формализованное отражение информации, обладающее следующими свойствами:

  • логической законченностью (изложенная в одном ИПМ информация соответствует одному и только одному типу);

  • информативностью (объем и качество информации достаточны для её использования в науке или практике без обращения к источнику);

  • популярностью изложения (язык изложения доступен педагогу-практику);

  • краткостью изложения (объем ИПМ не превышает 5 кбайт).

ИПМ записывается в специальных форматах. Он представляет собой текстовый файл, состоящий из двух полей: поля поискового образа документа и поля записи данных. Каждое из полей распадается на подполя – элементы данных.
^ Функции администратора банка.

Опишем лишь те функции администратора банка, которые обусловлены программной оболочкой. Они отражены в следующем меню:


Просмотр Доввод Справочники Export Пароль Чистка Выход

Эти операции означают следующее:

  • просмотр и корректировка информационных материалов;

  • дополнительный ввод новой информации;

  • работа со справочниками (корректировка, доввод);

  • создание новой базы с выборкой материалов;

  • изменение пароля.

Описанная ИС относится к системе планирования материальными ресурсами (MRP). Она может быть полезна для большинства служащих колледжа.
1   2   3   4

Похожие:

Методические указания по прохождению практики по профилю специальности по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления» iconМетодические указания по прохождению практики по профилю специальности...
Целью практики является выполнение функций специалиста по избранной ими специальности

Методические указания по прохождению практики по профилю специальности по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления» iconМетодические указания по прохождению практики по профилю специальности...
Целью практики является выполнение функций специалиста по избранной ими специальности

Методические указания по прохождению практики по профилю специальности по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления» iconМетодические указания По прохождению преддипломной практики по специальности...
Преддипломная (квалификационная) практика является завершающим этапом обучения. Основными задачами практики являются

Методические указания по прохождению практики по профилю специальности по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления» iconПрограмма итоговой государственной аттестации выпускников по специальности...
Итоговая государственная аттестация проводится в форме итогового междисциплинарного экзамена по специальности в порядке, определенном...

Методические указания по прохождению практики по профилю специальности по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления» iconМетодические указания по прохождению производственной практики для...
Методические указания по прохождению производственной практики / Сост. Н. В. Пляскина и др. – Чита: Изд-во бгуэп, 2013. – 18 с

Методические указания по прохождению практики по профилю специальности по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления» iconОбразовательного учреждения высшего профессионального образования...
Для прохождения производственной практики учащейся Воронежского железнодорожного колледжа по специальности «Автоматизированные системы...

Методические указания по прохождению практики по профилю специальности по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления» iconМетодические указания к практическим занятиям по дисциплине
Методические указания предназначены для выполнения практических заданий по дисциплине “Организация и планирование производства” студентами...

Методические указания по прохождению практики по профилю специальности по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления» iconМетодические рекомендации по организации и проведению практики по...
Программа и методические рекомендации практики по профилю специальности курсантов 4 курса факультета экспертов-криминалистов регламентируют...

Методические указания по прохождению практики по профилю специальности по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления» iconПриказ
В связи с выполнением полного объема учебного плана на 2012-2013 учебный год по специальности 230102 «Автоматизированные системы...

Методические указания по прохождению практики по профилю специальности по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления» iconМетодические указания по прохождению ознакомительной, производственной...
Финансы и кредит. Методические указания по прохождению ознакомителной, производственной и преддипломной практики, а также по написанию...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов