Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история




НазваниеРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история
страница2/7
Дата публикации08.01.2014
Размер1.26 Mb.
ТипСамостоятельная работа
zadocs.ru > История > Самостоятельная работа
1   2   3   4   5   6   7
Тема 3. Иван IV Грозный и его время

^ Личность Ивана IVГрозного.

Характеристика правления Ивана IV. Суть проводимых пре­образований.

Опричнина, ее суть и результаты.

Оценка итогов правления Ивана Грозного.

Расскажите о происхождении, воспитании, образовании, чертах характера Ивана IV. Какое влияние на становление характера Ивана оказали бояре после смерти его родите­лей. Кто оказывал положительное влияние на Ивана IV? Какие причины побудили Ивана венчаться на царство?

Раскрывая сущность правления Ивана Грозного, расска­жите, что представляли собой реформы 50-х годов. Обра­тите внимание на реформы, связанные с усовершенство­ванием системы государственного управления. Не менее важным был земельный вопрос. Каким образом земельная собственность расширяла класс служилых людей? Как вво­дилась система крепостничества? Что представляла собой церковная реформа, закрепленная постановлениями цер­ковного собора 1551 г.? Расскажите о завоевании Казани и Астрахани. Какие последствия это имело для России? Чем закончилась борьба Грозного за балтийский берег и южные границы?

Говоря о политической борьбе во второй половине XVI в., раскройте роль Избранной рады, ее расхождения с царем. После бегства ближайшего соратника Ивана Гроз­ного князя А. Курбского и окончательного разрыва с Радой закончился первый этап царствования Ивана. Начался вто­рой этап - правление деспота. Неограниченная монархия являлась идеалом Ивана IV. В чем он видел главное зло демократии?

Войдя в силу, Иван подверг жесточайшему разгрому сохранившиеся элементы западного типа развития. Важную роль в достижении этой цели сыграла опричнина. Раскрой­те суть, содержание опричнины, ее результаты. Как реши-

14

лась важнейшая проблема соотношения власти (государ­ства) и общества? Какие элементы западного типа разви­тия были разрушены в итоге правления Ивана Грозного? Какова оценка опричнины различными учеными?

По своему характеру Московское государство в правле­ние Ивана IV максимально приблизилось к восточной дес­потии. В чем это проявлялось?

Однозначны ли оценки личности и деятельности Ивана Грозного в рос-сийской историографии? С чем это связано?

Литература

Белякова Е.В. Стоглав и его место в русской канонической традиции // Отечественная история. - 2001. - № 6.

Валишевский К. Иван Грозный. - М., 1989.

ГоркеХ.И. Русские цари. 1547-1917.-М., 1997.

Гугнов Д. Смерть царевича Дмитрия // Редина. -1993. - № 5,6.

Ельянов Е. Иван Грозный - созидатель или разрушитель?: Исследование проблемы субъективности интерпретаций в исто­рии. - М., 2004.

Зимин А.А. Опричнина. - М., 2001.

Кобрин В. Б. Иван Грозный: Избранная рада или опричнина? // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории Рос­сии IX - начала XX вв. - М., 1991.

Михайлова И. И веселый пир пошел // Родина. -2004. - № 12.

Нефедов С. Реформы Ивана III и Ивана IV: османское влия­ние // Вопросы истории. - 2002. - № 11.

Основные тенденции образования и развития русского цент­рализованного государства в Х!У-ХУ! вв. / сост. Л.И.Алексеева. -Владивосток: ДВГАЭУ, 1998.

Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории. -СПб., 2002.

Свак Д. Русский Самсон? (К вопросу об оценке исторической роли Ивана IV) // Отечественная история. -1999. - № 5.

Скрынников Р.Г. Иван Грозный и его время. - М., 1991.

Труайя А. Иван Грозный: пер. с фр. - М., 2004.

Флоря Б. Иван Грозный /Жизнь замечательных людей. Серия биографий. - М., 2003.

Хорошкевич А. Тиран и заступник // Родина. - 2004. - № 12.

15

Тестовый самоконтроль знаний

Выбери правильный ответ:

1 Иван Грозный венчался на царство в:

а) 1533 г.,

б) 1547 г,

в) 1554 г.,

г) 1584 г

2. Годы царствования Ивана Грозного:

а)1530-1580, 6)1533-1584, в)1547-1584.

3. Высший сословно-представительный орган, созданный в
России в середине XVI в.:

а) Государственная дума,

б) Боярская дума,
в) Земский собор,

г) Учредительное собрание.

4. Во второй половине XVI в. российское государство прибли-
зилось к:

а) восточному типу развития,

б) западному типу развития.

5. При Иване IV утвердилась система власти, основанная на
отношениях:

а) подданства,

б) вассалитета.

6. Новое правительство, созданное при Иване IV в 15474»
называлось:

а) Комитет министров,

б) Избранная рада,

в) Верховный Совет.

7. Денежный сбор с крестьян в ХУ-ХМ вв. при уходе от поме­-
щика в Юрьев день назывался:

а) полюдье,

б) кормление,

в) пожилое,

г) подушная подать.

8. Приказы XVI в. - это:

а) съезды русских князей,

б) органы местного самоуправления, созданные Иваном
Грозным по Земской реформе,

в) органы центрального управления в России, ведавшие
отраслями государственного управления, а также отдельными тер­-
риториями или Дворцовым управлением.

9. Во время опричнины страна была разделена на две части:

а) губернии и воеводства,

б) воеводства и уезды,

в) земщину и опричнину,

г) опричнину и боярщину.

10. Главная задача Ливонской войны:

а) окончательное преодоление боярского самовластия,

б) уничтожение католического Ливонского ордена,

в) ослабление Речи Посполитой,

г) выход России к Балтийскому морю.

11. Опричнина предполагала:

а) перераспределение земель бояр в пользу дворянства,

б) ликвидацию независимости крупного феодально-вотчин­-
ного княжеского землевладения,

в) укрепление центральной власти,

г) все вышеперечисленное.

12. Органами центрального управления при Иване Грозном
были:

а) приказы,

б) коллегии,

в) министерства.

13. Результатом военной реформы Ивана Грозного явилось
создание:

а) регулярной армии,

б) гвардии, .

в) стрелецкого войска.

14. Кружок верных людей Ивана IV получил название:

а) Негласный комитет,

б) Ближняя дума,

в) Непременный совет.

15. Основным правовым кодексом при Иване Грозном был:

а) Судебник,

б) Соборное уложение,

в) Конституция.


16

17

16. Результатом реформы местного управления в период прав-­
ления Ивана Грозного стало создание:

а) губных и земских изб,

б) губернского правления,

в) муниципальных комитетов.

17. Иван Грозный завоевал:

а) Казань и Астрахань,

б) Балтийский берег,

в) все вышеперечисленное.

18. Политическим идеалом Ивана Грозного было:

а) верховенство власти духовной над светской властью,

б) единоличная власть самодержца,

в) паритет власти церковной и светской.

19. Результатом опричнины стало:

а) превращение бюрократии в главную социальную опору
власти,

б) подчинение общества неограниченной власти царя,

в) ликвидация независимых от власти собственников,

г) все вышеперечисленное.

^ Тема 4. Избрание Романовых на царство. Необходимость перемен

Смутное время 1598-1613 гг. Краткий исторический обзор. Земский собор 1613 г. Избрание на русский престол Михаи­ла Романова.

Характеристика правления Михаила Романова. Вывод стра­ны из Смуты.

Царь Алексей Михайлович Романов. Восстановление госу­дарственности. Церковная реформа.

После смерти в 1598 г. царя Федора Иоанновича пре­рвалась линия личной власти, и страна стала скатываться в пучину гражданской войны, которая получила название "смутного времени". Покажите, что Смута была временем социальной катастрофы.

К концу 1612 г. русский престол оказался пустым. Рас­скажите о созыве Земского собора, призванного избрать нового царя, о кандидатурах на русский престол. Как прохо­дили выборы царя? Почему в итоге остановились на Миха­иле Романове?

Что вы знаете о Романовых? Откуда пошел их род? В каких родственных связях были Романовы с последним ца­рем династии Рюриковичей Федором Иоанновичем? Что случилось с Романовыми после смерти царя Федора? В ка­кой ситуации оказалась семья Романовых накануне избра­ния Михаила на царство? Как восприняли Михаил и его мать известие об избрании на царство?

Расскажите о политике, которую проводили Михаил и его окружение: отношение к должностным лицам, к ратным людям, изменения в уплате податей, развитии торговли, промышленности, национальной и внешней политики. Уда­лось ли Михаилу вывести страну из Смуты?

Алексей Романов - сын Михаила. Покажите, что время царя Алексея было переходным между эпохой его отца Ми­хаила и сына Петра I. В чем особенность этого времени? В период правления Алексея появляются первые рефор­маторы, кто они? Какова была роль Алексея в реформатор­ском движении?

Отметьте, что самодержавие было восстановлено при царе Алексее. Раскройте суть Соборного уложения 1649 г. и его значение. Каким образом в нем закреплялась самодер­жавная власть царя? Какой титул принял Алексей в 1654 г.? Какое название закрепилось за страной? Какие изменения в государственном управлении произошли в период прав­ления Алексея? Почему снижается роль Земского собора и Боярской думы?

Русская православная церковь проявляла особое упор­ство в противостоянии изменениям. Претензии на главен­ство церковной организации над государственной состав­ляли угрозу царской власти, ее неограниченности. Кто был инициатором церковной реформы? Каковы были причины

19



18


проведения реформы? В чем была суть нововведений? Приведите примеры расправы с теми, кто не хотел подчи­няться нововведениям (протопоп Аввакум, боярыня Моро­зова, княгиня Урусова). К чему привела реформа Никона? Что произошло с русским православным обществом в ре­зультате церковной реформы XVII в.?

В чем суть решений церковного Собора 1666-1667 гг.? Отметьте, какие именно изменения в духовной сфере от­крыли дорогу для деятельности Петра I.
,Литература

Андреев И. "Нетихий Тишайший" // Родина. - 1998. - № 9.

Андреев И. Алексей Михайлович. - М., 2003.

История династии Романовых. - М., 1991.

Ключевский В.О. Русская история: в 5 т. - М., 2001.

Кобрин В. Б. Смутное время - утраченные возможности // Ис­тория Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX - начала XX вв. - М., 1991.

Коваленко Г. Печальная выгода Смутных времен // Родина. -1999.-№4.

Козляков В. Михаил Федорович. - М., 2004.

Костомаров Н.Н. Смутное время Московского государства. -М., 1994.

Морозова Л. Михаил Федорович // Вопросы истории. -1992. -№1.

Морозова Л. Смута начала XVII века глазами современников / отв. ред. А.А.Преображенский. - М., 2000.

Поздеева И.В. Первые Романовы и царистская идея (XVII век) // Вопросы истории. - 1996. - № 1.

Пресняков А.Б. Российские самодержцы. - М., 1991.

Свак Д. Московия: очерки истории Московского государства второй половины XV - конца XVII в. - М., 2000.

Сорокин Ю.А. Алексей Михайлович // Вопросы истории. -1992.-№4,5.

Старообрядчество в России. ХМ1-ХХ вв.: Вып. 3 / отв. ред., сост. Е.М.Юхименко. - М., 2004.

Терещук А.В. История России.-СПб., 2001. Лекция4: Россия в XVII веке.

20

Усенко О. Семнадцать самозванцев у русского трона // Роди­на. - 2004. -№ 5.

Щапов А.П. Испытание Смутой // Родина. -1990. - № 2.

Тестовый самоконтроль знаний

Выбери правильный ответ:

1. Смутное время в России начинается с:

а) восхождения на престол Романовых,

б) кончины царя Федора,

в) восхождения на престол В.Шуйского.

2. Смута была:

а) социальной катастрофой,

б) периодом расцвета России,

в) периодом природных катаклизмов.

3. Смутное время было временем альтернатив, т.к.:

а) у России была вероятность пойти по западному пути развития,

б) если бы не смерть Б.Годунова, в России прошли бы крупномасштабные реформы,

в) если бы не убили Лжедмитрия I, не появился бы Лже-
дмитрий II,

г) все вышеперечисленное.

  1. Первым царем династии Романовых был (имя).

  2. Он встал на престол в (г.).

  3. Государственное правление первого царя династии Рома-
    новых отмечено тем, что он:

а) приблизил структуру государственного управления к ев-­
ропейской структуре,

б) вывел страну из Смуты,

в) ликвидировал Боярскую думу,

г) все вышеперечисленное.

7. Первый царь династии Романовых:

а) получил трон по наследству,

б) был избран Земским собором,

в) захватил престол силой.

8. Первый царь династии Романовых:

а) оказывал поддержку ратным людям,

21

б) давал льготы в уплате податей разоренным городам и
купечеству,

в) активно развивал торговлю,

г) все вышеперечисленное.

9. Самодержавная власть была восстановлена при:

а) семибоярщине,

б) Петре I,

в) царе Алексее.

10. При Алексее Михайловиче роль Земских соборов:

а) усиливается,

б) не изменяется,

в) снижается.

11. Соборное уложение Алексея Михайловича было принято в:

а) 1648 г.,

б) 1649 г.,

в) 1650 г

12. Значение Соборного Уложения было в том, что оно:

а) закрепляло самодержавную власть царя,

б) расширяло права русской православной церкви,

в) ограничивало власть царя.

13. Церковная реформа XVII в. в России привела к:

а) появлению новой ветви христианства - протестантизму,

б) сближению православной и католической церквей,

в) расколу русской православной церкви.

^ Тема 5. Эпоха преобразования. Петр Великий и его реформы

Россия накануне преобразований.

Детство и юность Петра, черты его характера. Петр и царевна Софья.

Реформы Петра I - привнесение европейского развития "сверху".

Противоречивость реформ и их результаты. Цивилизаци-онный раскол русского общества.

Дайте краткую характеристику экономического, полити­ческого, культурного развития России конца XVII в.

22

Расскажите о детских годах Петра, о его образовании, воспитании. Обратите внимание на сложность обстановки в царском семействе, обострение борьбы между родами Милославских и Нарышкиных после смерти Алексея Михай­ловича. Какое место в этой борьбе занимала сестра Петра царевна Софья? Когда Петр становится полноправным го­сударем? Расскажите о личной жизни Петра I.

Основное внимание следует уделить петровским пре­образованиям. С какой целью Петр проводил свои рефор­мы? Раскройте сущность реформ Петра I в военной, про­мышленной, торговой, налоговой, социальной, культурной областях. Остановитесь на реформе государственного уп­равления. Была ли реформаторская деятельность Петра строго продуманной, или же его реформы вытекали из сию­минутных внешне- и внутриполитических проблем?

Расскажите о главных итогах преобразований Петра I. Обратите внимание на методы проведения реформ и на их издержки. Что произошло с российским обществом в резуль­тате реформ Петра? Дайте характеристику двух укладов российского общества.

Литература

Анисимов Е.В. Петровские реформы и их исторические по­следствия для России. - СПб., 2001.

Блидилина Н. В Европу - на равных правах // Родина. - 2001. -№4.

История Российской империи: в 2-х т. - М., 2001.

Каменский А.Б. От Петра I до Павла I. Реформы в России XVIII века. Опыт целостного анализа. - М., 1999.

Ключевский В.О. Исторические портреты. - М., 1990.

Костомаров Н. Исторические монографии и исследования (гла­ва "Царевна Софья"). - М., 1989.

Кротов П. Начало Балтийского флота // Родина. - 2003. - № 7.

Масси Р.К. Петр Великий: Личность и эпоха: в 2 т. / пер. с англ. -СПб., 2003.

Миронов Б.Н. Новое видение истории России XVIII - первой половины XIX века // Вопросы истории. - 2001. - № 11,12.

23

Молчанов Н. Петр I. - М., 2003. г|жш

Новаковский В.И. Рассказы о Петре Великом. - М., 1992.

Павленко Н.И. Петр I. - Изд. 4. - М., 2003.

Павлюченко Э.А. Драма пережитых в России XVIII - XX веков реформ и революций // Отечественная история. - 2001. - № 6.

Писарькова Л.Ф. Российская бюрократия в эпоху Петра I // Отечественная история. - 2004. -№1,2.

Россия под скипетром Романовых (1613-1913). - М., 1990.

ТерещукА.В. История России. -СПб., 2001. Лекция 5: XVIII век в русской истории.

Труайя А. Петр Великий: пер. с фр. - М., 2003.
Тестовый самоконтроль знаний

Задание 1. Выбери правильный ответ:

1. Петр I по материнской линии принадлежал к роду:
а) Нарышкиных,

б) МИЛОСЛЭВСКИХ.

2. Отцом Петра I был:

а) Алексей Михайлович,

б) Федор Алексеевич,

в) Михаил Федорович.

3. Высшим государственным органом при Петре I становится:

а) Государственный совет,

б) Сенат,

в) Государственная дума.

4. Петр I упразднил патриаршество, чтобы:
а) убрать неугодного патриарха,

б) ввести свободу вероисповедания,

в) сосредоточить всю полноту власти в своих руках:
5. Новое летоисчисление было введено Петров I в:

а) 1725 г,

б) 1700 г,

в) 1721 г

6. Реформа Петра I в области государственного управления привела к созданию:

а) министерств,

б) приказов,

в) коллегий.

24

7. Главным органом по руководству церковными делами при
Петре I стал:

а) Синод,

б) Сенат,

в) магистрат.

8. Итогом реформ Петра I стало:

а) ограничение власти монарха,

б) бюрократизация государственного управления,

в) демократизация общества.

9. Документ XVIII в., определявший продвижение по службе:

а) Табель о рангах,

б) Жалованная грамота дворянству,

в) Устав о службе гражданской,

г) Строевое положение.

10. По итогам Северной войны был заключен мир

(назвать).

11. Итогом церковной реформы Петра I стало:

а) превращение церкви в один из государственных инсти­-
тутов,

б) предоставление церкви новых привилегий,

в) учреждение патриаршества,

г) введение свободы вероисповедания,

д) все вышеперечисленное.

12. Реформа налогообложения в царствование Петра I вво-­
дила:

а) замену подворной подати подушной,

б) введение единого подоходного налога,

в) передачу права сбора налогов земствам,

г) право помещика произвольно устанавливать размеры
подушной подати, взимаемой с крепостных.

13. Петр I получил титул императора в:

а) 1700 г.,

б) 1721 г.,

в) 1725 г.

14. Петр I короновал при жизни одну из своих жен:

а) Евдокию,

б) Екатерину.

15. Петр I провел свои реформы:

а) по-азиатски, опираясь на государство,

б) по-европейски, опираясь на демократию.
25

Задание 2. Выбери правильные ответы:

К характеристикам первой четверти XVIII в. относятся:

а) создание регулярной армии, флота, артиллерии,

б) упразднение патриаршества,

в) создание Государственного совета,

г) отмена крепостного права,

д) введение нового летоисчисления.

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию
Санкт-петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Саратовский...
Все права на размножение и распространение в любой форме остаются за разработчиком

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconГр. 08-зхк-тхом страхова Евгения Леонидовна Проверил
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Костромской Государственный Технологический...

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию южно российский...
М69 Логистика: учеб пособие/Юж. – Рос гос техн ун-т. – Новочеркасск: юргту, 2008. –284 с

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconПоложение «Оценка качества документации. Нормоконтроль» м инистерство...
«восточно-сибирский государственный технологический университет» (гоу впо «всгту»)

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Костромской...
Хохлова, Е. Е. Метрология: методические указания / Е. Е. Хохлова, Е. А. Ветошкина.– Кострома: Изд-во Костром гос технол ун-та, 2009.–...

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Саратовский...
Цель работы: экспериментальное исследование линейной электрической цепи постоянного тока и изучение методов расчета такой цепи

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской федерации федеральное агентство по образованию башкирский государственный университет
Трудовое право: Учебно-методический комплекс дисциплины. Для студентов юридических факультетов всех форм обучения. Изд. 2-е доп и...

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию южно российский...
М69 Системы реального времени. Синтез алгоритмов оценивания технологического параметра: учеб пособие/Юж. – Рос гос техн ун-т. – Новочеркасск:...

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Саратовский...
Цель преподавания дисциплины заключается в обеспечении будущего инженера-строителя-технолога комплексом теоретических и практических...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов