Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история




НазваниеРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история
страница5/7
Дата публикации08.01.2014
Размер1.26 Mb.
ТипСамостоятельная работа
zadocs.ru > История > Самостоятельная работа
1   2   3   4   5   6   7
Тема 11. Большевики приходят к власти. Судьба Учредительного собрания

^ Обстановка в стране к осени 1917 г.

Октябрьское вооруженное восстание. II съезд Советов:

Судьба Учредительного собрания в России.

Главные проблемы России после Февральской револю­ции - это вопросы о мире, земле, о власти. Почему Времен­ное правительство не решало этих вопросов? Покажите рост влияния Советов. Уже 1 сентября 1917 г. 126 советов на местах потребовали перехода власти к Советам. Ожидалось, что II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов, назначенный на 25 октября 1917 г., поставит воп­рос о власти.

Однако большевики без воли Советов готовили восста­ние с целью свержения Временного правительства. Когда про­изошло вооруженное восстание в Петрограде? Когда и где большевики провозгласили о переходе власти в руки Сове­тов? Какую роль в приходе к власти большевиков сыграл II съезд Советов? Каким он был по партийному составу деле­гатов? Какие вопросы обсуждались на съезде, какие важней­шие документы на нем были приняты? Раскройте содержание первых Декретов советской власти. Как был решен вопрос о власти? Суть предложения о создании "однородного социали-

46

стического правительства". Какая политическая партия в ито­ге разделила с большевиками власть, позволив им теперь вы­ступать от имени большинства народа?

Большевики провозгласили созданное ими правительство временным до созыва Учредительного собрания. Как они от­носились к идее созыва Учредительного собрания? Было ли у них предчувствие, что они могут не получить в нем большин­ства голосов? Когда открылось Учредительное собрание? Как в нем распределились места? Почему члены Учредительного собрания не приняли "Декларацию прав трудящегося и эксп­луатируемого народа", предложенную большевиками? Какие вопросы обсуждало Учредительное собрание? Почему не со­стоялись последующие его заседания? Почему разгон Учре­дительного собрания не вызвал политической катастрофы в стране? Почему, по вашему мнению, не реализовался вполне возможный путь к гражданскому согласию: Учредительное со­брание плюс Советы?

Литература

Верт Н. История советского государства. 1900-1991. - М., 2002.

Волобуев П.В. К вопросу о закономерностях Октябрьской ре­волюции // Октябрь 1917: величайшее событие века или соци­альная катастрофа? - М., 1991.

Декреты Советской власти. Т. 16. - М., 2004.

Журавлев В.В., Симонов Н.С. Причины и последствия разго­на Учредительного собрания // Вопросы истории. - 1992. - № 1.

Злоказов Г.И. Переговоры об "однородном социалистическом правительстве" после Октябрьской революции // Отечественная история. -1996. - № 5.

Иоффе Г. Господствовал серый цвет в одежде и на лицах // Родина. -1992. -№1.

Карр Э. История Советской России: большевистская револю­ция 1917-1923. Т. 1, 2. - М., 1990.

Милюков П.Н. Почему большевики взяли верх? // Октябрь 1917: величайшее событие века или социальная катастрофа? -М., 1991.

47

Рабинович А. Революция 1917 года в Петрограде: большеви­ки приходят к власти. - М., 2003.

Ратьковский И.О., Ходяков М.В. История Советской России. -СПб., 2001.

Ушаков А. Отечественная история. XX век. - М., 1998.

Тестовый самоконтроль знаний

Выбери правильный ответ:

1. Важнейшими проблемами, стоявшими перед Россией пос­-
ле Февраля 1917 г., были:

а) отсутствие демократических свобод,

б) аграрный вопрос, вопрос о мире, о власти,

в) снятие национальных ограничений,

г) все вышеперечисленное.

2. После падения самодержавия в стране установилась
власть:

а) Временного правительства,

б) Петроградского Совета,

в) двоевластие.

3. Временное правительство собиралось вести Россию:

а) по западному пути развития,

б) по буржуазному пути развития,

в) по демократическому пути развития ,

г) все вышеперечисленное.

4. Петроградский Совет в период марта-июня 1917 г.:

а) поддерживал Временное правительство,

б) призывал не оказывать Временному правительству
какой поддержки,

в) призывал к свержению Временного правительства.

5. Петроградский Совет в период марта-июня 1917 г. прово-
дил политическую линию:

а) большевиков,

б) меньшевиков,

в) кадетов.

6. Осенью 1917 г. большевики готовили вооруженное восста­-
ние против власти:

а) императора,
48

б) Временного правительства,

в) Петроградского Совета,

г) всех вышеперечисленных.

7. Большевики пришли к власти, потому что:

а) сумели выдвинуть правильные лозунги,

б) сыграли на антивоенных, антисобственнических, анти­
капиталистических настроениях народа,

в) на них смотрели как на временную силу,

г) все вышеперечисленное.

8. Большинство делегатов II съезда Советов были:

а) большевиками,

б) меньшевиками,

в) эсерами.

9. Декрет о земле, принятый II съездом Советов, был:

а) большевистской программой национализации земли,

б) эсеровской программой социализации земли,

в) меньшевистской программой муниципализации земли.

10. II съезд Советов провозгласил переход власти:

а) в руки Учредительного собрания,

б) в руки Советов.

11. Первое советское правительство, образованное на II съез­-
де Советов, было:

а) многопартийным,

б) двухпартийным,

в) однопартийным.

12. Важнейшие документы, принятые II съездом Советов, были:

а) постоянными,

б) временными.

13. Создание "однородного социалистического правительства"
предполагало:

а) вхоодение в него выходцев только из рабочих и крестьян

б) ограничение для вхождения в него лиц женского пола

в) вхождение в него представителей всех социалистиче-
ких партий,

г) вхождение в него по очередности представителей всех
социалистических партий с целью определения, чья программа
тактика по выводу страны из кризиса лучше.

14. Политическая партия, разделившая в итоге власть с боль-
шевиками:

а) меньшевики,
49

б) правые эсеры,

в) левые эсеры,

г) кадеты.

15. Большевики, взяв власть:

а) собирались передать ее всенародно избранному Учре-­
дительному собранию,

б) не собирались передавать кому-либо власть или делить­
ся ею на равных.

16. Партия, получившая большинство голосов на выборах в
Учредительное собрание:

а) большевики,

б) меньшевики,

в) кадеты,

г) эсеры.

17. Заседание Учредительного собрания открылось:
а) в январе 1917г.,

б) в октябре 1917 г,

в) в январе 1918 г.,

г) в феврале 1918 г.,

д) в январе 1920г.

18. Члены Учредительного собрания не приняли "Декларацию
прав трудящегося и эксплуатируемого народа", т.к. этот документ

а) подчинял Учредительное собрание советской власти,

б) умалял роль Советов по отношению к Учредительному
собранию,

в) возвышал роль Учредительного собрания по отноше­-
нию к Советам.

19. Большинство мест в Учредительном собрании получили:

а) социалисты,

б) либералы,

; в) монархисты.

20. Учредительное собрание обсуждало вопросы

(перечислить).

21. Учредительное собрание провело: а) 1 заседание,

б) 2 заседания,

в) заседало 1 неделю.

22. Роспуск Уредительного собрания не вызвал политичес­кой катастрофы в стране, т.к.:

50

а) большевики уже решали вопросы, которые обсуждало
Учредительное собрание,

б) народ устал ждать созыва Учредительного собрания,

в) народу было все равно, кто решит вопрос о мире, о земле,

г) все вышеперечисленное.

^ Тема 12. Экономическая политика большевиков. 1918-30-е годы

Занятие 1

Политика "военного коммунизма".

Новая экономическая политика: идеология, сущность, про­тиворечия, причины свертывания.

Занятие 2

Проблемы индустриализации страны. Коллективизация сельского хозяйства.

Первая мировая война, последствия революции подо­рвали производительные силы страны, нанесли народному хозяйству колоссальный ущерб, оказали отрицательное вли­яние на психологию масс, обесценили человеческую жизнь. В цифрах и фактах покажите ущерб, который понесла стра­на за эти годы.

Что собой представляла политика "военного коммуниз­ма"? Когда она была введена и с какой целью? Останови­тесь подробнее на продразверстке, как центральном звене политики "военного коммунизма". Покажите, что эта поли­тика была рассчитана не только на период гражданской вой­ны и интервенции, но являлась методом строительства но­вого общества. В этом вам поможет статья Г.Х.Попова, ука­занная в списке литературы. Как отнеслось крестьянство к этой политике? Почему политика "военного коммунизма" не способствовала повышению заинтересованности в резуль­татах своего труда ни у рабочих, ни у крестьян? К чему при-

51

вела эта политика? Что вы знаете о голоде 1921-1922 гг., о крестьянских мятежах, о Кронштадтском восстании?

Новая экономическая политика (НЭП) должна была раз­решить создавшийся кризис. НЭП - одна из самых крупных реформ в Советской России. Эта политика определяла не только экономическое развитие, но и политическую атмос­феру в стране. Когда был введен НЭП? Обратите внима­ние, что НЭП не был суммой чрезвычайных мероприятий, он представлял собой систему радикальных мер, направ­ленных на развитие экономики страны. Какие мероприятия включала новая экономическая политика? Что собой пред­ставлял продналог, его отличие от продразверстки.

В целом переход к НЭПу дал значительные положитель­ные результаты в социально-экономическом развитии, хотя не все шло гладко. На конкретных цифрах и фактах покажи­те эффективность НЭПа, а также в чем он не оправдал на­дежд. Одним из коренных противоречий НЭПа был разрыв между экономическими и политическими реформами. В чем это проявлялось? С какой точки зрения рассматривали НЭП партийные и государственные лидеры? (Уступка середняку, шаг назад и т.д.) Предполагали ли подобные взгляды поли­тические реформы? Назовите кризисные ситуации, пережи­ваемые страной в период НЭПа. Остановитесь подробнее на кризисах хлебозаготовок 1925 г. и зимы 1927-1928 гг. Кри­зисные ситуации преодолевались административными ме­тодами. В чем они заключались? В итоге в конце 20-х годах происходит смена курса. Каковы были причины свертыв? ния НЭПа?

Раскрывая вопросы второго занятия, необходимо вспомнить, что Россия в 1917 г. входила в пятерку развить стран мира по валовому производству продукции. Докажи- те это конкретными цифрами. Однако революции, граждан- ская война отбросили страну назад. И только благодаря НЭПу СССР к 1925 г. восстановил свое народное хозяйство.

Почему в середине 20-х годов встал вопрос об индуст­риализации? Что это за процесс? Проходил ли он в доок-

52

тябрьской России? В чем была особенность социалистичес­кой индустриализации? Какие главные задачи она решала? Какие основные источники были найдены для ее проведе­ния? Когда и как принимался первый пятилетний план? К чему привела произвольная корректировка цифр этого пла­на? Какие дополнительные источники были найдены для индустриализации после срывов намеченных планов? Был ли выполнен первый пятилетний план? Как подводились ито­ги его выполнения? Расскажите об итогах индустриализа­ции в последующих довоенных пятилетках. Какие уроки нуж­но вынести из опыта индустриализации СССР?

Проблема коллективизации тесно связана с индустриа­лизацией страны. Что собой представляла российская де­ревня во второй половине 20-х годов? Расскажите о поло­жительных последствиях НЭПа. Чем был вызван кризис хле­бозаготовок в 1927 г.? В чем увидели его причины И.Сталин и Н.Бухарин? Какие они видели пути выхода из этого кризи­са? Почему встал вопрос об ускоренной коллективизации сельского хозяйства в СССР? Как это соотносилось с циф­рами пер-вого пятилетнего плана? Каким был механизм со­здания колхозов? Могло ли это не вызвать сопротивления крестьян? Расскажите о правительственной политике про­тив кулаков. Какие последствия она имела? Почему в 1930 г/ правительство вынуждено было отступить от курса "сплош­ной коллективизации"? Какие последствия это имело? От­казалось ли правительство окончательно от этого курса? Расскажите о государственной политике в деревне в нача­ле 30-х годов. К чему она привела? Когда в СССР оконча­тельно сложился колхозный строй?

Литература

Бурдаков В.П., Кабанов В.В. "Военный коммунизм": идеоло­гия и общественное развитие // Вопросы истории. -1990. - № 3. , Быстрова И.В. Государство и экономика в 1920-е годы: борь­ба идей и реальность // Отечественная история. -1993. - № 3.


Валентинов Н. Новая экономическая политика и кризис партии после смерти Ленина. - М., 1991.

Владимирский А. План ГОЭЛРО // Родина. - 2004. - № 3.

Воскресенский Л. 1921 гад: уроки правды // Знание - сила. -1988.-№6.

Гимпельсон Е.Г. НЭП и советская политическая система. 20-е годы. - М., 2000.

Гимпельсон Е.Г. Политическая система и НЭП: неадекватность реформ // Отечественная история. -1993. - № 2.

Голланд Ю. Как свернули НЭП // Знамя. -1988. - № 10.

Данилов В.П., Дмитренко В.П., Лельчук В.С. НЭП и его судьба // Историки спорят. - М., 1989.

Дмитренко В. Иллюзия творцов нового общества // Родина. -1993.-№2.

Документы свидетельствуют. 1927-1929.1929-1932. - М., 1989.

Есиков С.А., Протасов Л. "Антоновщина": новые подходы // Вопросы истории. - 1992. - № 6-7.

Зеленин И.Е. Коллективизация и единоличник (1933 - первая половина 1935 гг.) // Отечественная история. -1993. - № 3.

Иголкин А.А. Индустриализация Советского Союза. Новые документы. Новые факты. Новые подходы // Вопросы истории. -2001.-№6.

Измозик В. НЭП через замочную скважину // Родина. - 2001. -№8.

История Отечества: лкади, идеи, решения. Очерки истории Советского государства. - М., 1991.

Карр Э.Х. Русская революция от Ленина до Сталина. 1917-1929.-М., 1990.

Кондрашин В. В. Голод 1932-1933 гг. в деревнях Поволжья // Вопросы истории. - 1991. - № 6.

Кулешов С. Лукуллов пир // Родина. -1991. - № 9,10.

Лельчук В. Особая политика пролетарского государства // Ро­дина.-1993.-№2.

Лютов Л. Неэффективность промышленности в условиях НЭПа // Вопросы истории. - 2000. - № 4, 5.

Наумов В., Курин Л. НЭП. Суть. Опыт. Уроки // Урок дает исто­рия.-М., 1989.

Новейшая история Отечества: XX век: в 2-х т. учебник для вузов. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 2002.

НЭП в контексте исторического развития России XX века / отв. ред. А.К.Соколов. - М., 2001.

Попов Г.Х. Программа, которой руководствовался Сталин // Наука и жизнь. -1989. - № 7.

Попов Н. Спецпереселенцы // Родина. - 2000. - № 12.

Рогалина П. Утопия творцов нового общества // Родина. -1993.-№2.

Рогачевская Л.С. Как составлялся план первой пятилетки // Вопросы истории. -1993. - № 8.

Россия нэповская / под ред. акад. А.Н.Яковлева. - М., 2002.

Телицын В. НЭП: взгляд из русского зарубежья // Вопросы истории. - 2000. -№ 8.

Трагедия советской деревни: коллективизация и раскулачи­вание: документы и материалы: в 5 т.: 1927-1939; т. 5: 1937-1939. Кн. 1:1937 / сост. В.Данилов и др. - М., 2004.

Фаин Л. Нэповский "эксперимент" над российской коопераци­ей // Вопросы истории. - 2001. - № 7.

Эньюань У. (КНР) Нэпманы, их характеристика и роль // Оте­чественная история. - 2001. - № 5.

Тестовый самоконтроль знаний

Задание 1. Выбери правильный ответ.

1. Одним из элементов НЭПа было:

а) запрет товарно-денежных отношений,

б) ликвидация кулачества как класса,

в) денационализация промышленности.

2. Продовольственная разверстка проводилась в период:

а) НЭПа,

б) политики "военного коммунизма",

в) всего периода строительства социализма и коммунизма.

3. НЭП предполагал:

а) запрет товарно-денежных отношений,

б) раскулачивание,

в) замену продналога продразверсткой,

г) замену продразверстки продналогом.

4. Политика "военного коммунизма" вводила:

а) свободу торговли хлебом,


54

55

б) продналог,

в) национализацию крупной, средней и даже кустарной про­-
мышленности.

5. В период НЭПа происходил рост:

а) кулацких хозяйств,

б) середняцких хозяйств,

в) бедняцких хозяйств.

6. Политика "военного коммунизма" привела к:

а) либерализации политической системы,

б) введению продразверстки,

в) свободе торговли хлебом,

г) все вышеперечисленное.

7. Событие, ускорившее переход к НЭПу:

а) поражение в войне с Польшей,

б) восстание в Кронштадте,

в) переход к продналогу.

8. В результате НЭПа:

а) экономика пришла в несоответствие с политическими
установками большевиков

б) экономика стала соответствовать политическим установ-­
кам большевиков.

9. Новая экономическая политика была введена в:

а) 1918 г.,

б) 1921 г.,

в) 1929 г.

10. Политика "военного коммунизма" была:

а) только вынужденной мерой на период гражданской вой­-
ны и иностранной интервенции,

б) не только вынуоденной мерой, но и методом строитель-­
ства социализма.

11. Продовольственный налог:

а) ничем не отличался от продразверстки,

б) принципиально отличался от продразверстки,

в) отличался от продразверстки только по количественной
норме.

12. Произвольное изменение показателей первого пятилет­-
него плана привело к:

а) снижению темпов промышленного производства,

б) перевыполнению плановых заданий,

в) окончательному свертыванию индустриализации.

56

13. Колхозы в СССР создавались:

а) постепенно, путем добровольного вхождения крестьян
в них,

б) форсированно, под нажимом государства,

в) строго в соответствии с цифрами первого пятилетнего
плана.

14. Индустриализация в СССР вела к:

а) размыванию цивилизационных различий и этнических
границ,

б) развитию и обособленности национальных культур,

в) резкому различию в уровнях развития народов, населя­-
ющих СССР.

15. Индустриализация в СССР началась с развития тяжелой
промышленности, т.к.:

а) "у советских собственная гордость", поэтому нельзя было
пойти по пути капиталистических стран,

б) нельзя было растягивать процесс индустриализации из-
за необходимости укрепления обороноспособности страны.

16. В результате индустриализации СССР по объему промыш­-
ленной продукции занял:

а) 5-е место в мире, достигнув уровня развития царской
России,

б) 2-е место в мире, уступив только США,

в) 1-е место в мире, обогнав США.

17. Форсированную индустриализацию советское правитель­-
ство планировало проводить за счет:

а) иностранных займов,

б) экспроприации нэпманов,

в) сельского хозяйства.

18. Для ликвидации голода 1932-1933 гг. советское правитель-­
ство принимало следующие меры:

а) крестьяне голодающих регионов были переселены в бла-­
гополучные районы,

б) за границей закупался хлеб и другие продукты,

в) по распоряжению центра местные органы власти про-
должали изымать хлеб и не выпускали крестьян из зон бедствия.

19. Для оплаты труда советского крестьянина использовалась
следующая единица расчета:

а) пай,

б) рубль,

57

в) трудодень. 20. Индустриализацию в СССР планировалось проводить:

а) за счет внешних займов,

б) за счет внутренних резервов.

Задание 2. Выбери правильные ответы.

1. Политика "военного коммунизма" включала следующие
мероприятия:

а) национализация крупных, средних и даже кустарных про­-
мышленных предприятий,

б) продналог,

в) прямой продуктообмен,

г) свобода торговли хлебом,

д) уравнительная система распределения,

е) натурализация заработной платы.

2. Моряки Кронштадта в марте 1921 г требовали:

а) ликвидировать власть Советов,

б) ликвидировать диктатуру большевиков,

в) свободы слова, печати,

г) установить власть Советов, а не партий,

д) сформировать правительство, в которое входили бы мат-­
росы Кронштадта.

3. Основные мероприятия НЭПа:

а) введение продразверстки,

б) создание частных предприятий,

в) введение хозрасчета,

г) запрет на свободу торговли хлебом,

д) национализация всей промышленности,

е) допущение иностранного капитала,

ж) введение твердой валюты - золотого червонца.

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию
Санкт-петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Саратовский...
Все права на размножение и распространение в любой форме остаются за разработчиком

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconГр. 08-зхк-тхом страхова Евгения Леонидовна Проверил
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Костромской Государственный Технологический...

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию южно российский...
М69 Логистика: учеб пособие/Юж. – Рос гос техн ун-т. – Новочеркасск: юргту, 2008. –284 с

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconПоложение «Оценка качества документации. Нормоконтроль» м инистерство...
«восточно-сибирский государственный технологический университет» (гоу впо «всгту»)

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Костромской...
Хохлова, Е. Е. Метрология: методические указания / Е. Е. Хохлова, Е. А. Ветошкина.– Кострома: Изд-во Костром гос технол ун-та, 2009.–...

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Саратовский...
Цель работы: экспериментальное исследование линейной электрической цепи постоянного тока и изучение методов расчета такой цепи

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской федерации федеральное агентство по образованию башкирский государственный университет
Трудовое право: Учебно-методический комплекс дисциплины. Для студентов юридических факультетов всех форм обучения. Изд. 2-е доп и...

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию южно российский...
М69 Системы реального времени. Синтез алгоритмов оценивания технологического параметра: учеб пособие/Юж. – Рос гос техн ун-т. – Новочеркасск:...

Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Тихоокеанский государственный экономический университет отечественная история iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Саратовский...
Цель преподавания дисциплины заключается в обеспечении будущего инженера-строителя-технолога комплексом теоретических и практических...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов