Приказ министерства образования республики беларусь 29 мая 2009 г. N 674 об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся




НазваниеПриказ министерства образования республики беларусь 29 мая 2009 г. N 674 об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся
страница4/4
Дата публикации07.07.2013
Размер0.83 Mb.
ТипДокументы
zadocs.ru > Литература > Документы
1   2   3   4

^ 3.7. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "Математика"
Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебной программой в соответствии с требованиями образовательного стандарта учебного предмета "Математика" к уровню подготовки учащихся.

Поурочный контроль осуществляется в устной и письменной формах или в их сочетании посредством проведения опроса (индивидуального, группового, фронтального) с использованием контрольных вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях и дидактических материалах, математических диктантов, собеседования, самостоятельных работ и других методов и средств контроля, которые определяются педагогом с учетом возрастных особенностей учащихся в целях получения объективной информации о качестве учебно-познавательной деятельности учащихся и их учебных достижениях.

Тематический контроль осуществляется посредством проведения самостоятельных и контрольных работ, других методов и средств контроля, которые определяются педагогом с учетом возрастных особенностей учащихся в целях получения объективной информации о качестве учебно-познавательной деятельности учащихся и их учебных достижениях.

Устанавливаются следующие показатели оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы:


Балл

Показатели оценки результатов учебной деятельности

1

Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного
материала, предъявленных в готовом виде (узнавание математических
объектов, их свойств, признаков, математических формул, действий,
правил, утверждений, моделей, составленных по условию задачи, других
элементов математического знания, а также узнавание отдельных
математических объектов в окружающей действительности)

2

Различение объектов изучения программного учебного материала,
предъявленных в готовом виде, и осуществление соответствующих
практических действий (различение математических объектов, их
свойств, признаков, математических формул, действий, правил,
утверждений, моделей, составленных по условию задачи, других
элементов математического знания и выделение заданных объектов
изучения среди предъявленных и в окружающей действительности)

3

Воспроизведение части программного учебного материала по памяти
(описание математических объектов, перечисление их свойств и
признаков; использование инструментов для измерения геометрических
величин; выполнение заданий по образцу в одно - два действия)

4

Воспроизведение большей части учебного материала по памяти
(формулирование в устной или письменной форме свойств и признаков
математических объектов, правил, утверждений, выделение при
сравнении математических объектов общих и отличительных признаков
без их объяснения; использование инструментов для проведения
основных геометрических построений; выполнение заданий по образцу)

5

Осознанное воспроизведение значительной части программного учебного
материала (описание математических объектов и связей между ними без
их обоснования или доказательства, иллюстрация примерами окружающей
действительности; решение типовых задач по заданному образцу)

6

Осознанное воспроизведение в полном объеме программного учебного
материала (описание математических объектов и связей между ними с
элементами обоснования или доказательства; решение типовых задач по
известному алгоритму, проверка результатов решения задач с
использованием изученных методов)

7

Владение программным учебным материалом в знакомой ситуации
(обоснование и доказательство математических утверждений при
описании математических объектов с учетом внутрипредметных связей;
решение типовых задач с использованием нескольких алгоритмов)

8

Владение и оперирование программным учебным материалом в знакомой
ситуации (развернутое описание математических объектов, раскрытие
сущности математических понятий, правил, утверждений, доказательство
математических утверждений, формулирование выводов, подтверждение
примерами использования учебного материала в практической
деятельности человека; самостоятельное решение типовых задач с
полным их обоснованием)

9

Оперирование программным учебным материалом в частично измененной
ситуации (уверенное владение и оперирование учебным материалом для
выполнения учебных заданий с использованием различных способов,
приемов, методов и учетом внутрипредметных и межпредметных связей)

10

Свободное оперирование программным учебным материалом, применение
знаний и умений в незнакомой ситуации (владение приемами
математического моделирования; самостоятельные действия по описанию,
объяснению и преобразованию математических объектов; нахождение
рациональных способов решения задач, решение творческих задач)


При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер допущенных ошибок: существенных и несущественных.

К категории существенных относятся ошибки, свидетельствующие о том, что учащийся не знает формулы, не усвоил математические понятия, правила, утверждения, не умеет оперировать ими и применять к выполнению заданий и решению задач.

К категории несущественных относятся отдельные ошибки вычислительного характера, погрешности в формулировке вопросов, определений, математических утверждений, небрежное выполнение записей, рисунков, графиков, схем, диаграмм, таблиц, грамматические ошибки в написании математических терминов.

Контрольная и самостоятельная работы, которые проводятся в рамках тематического контроля, должны включать по одному или по два задания в соответствии с показателями оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы, установленными настоящими Нормами оценки результатов учебной деятельности.

Отметка за выполнение самостоятельных работ, которые проводятся в рамках тематического контроля, контрольных работ выставляется с применением следующих шкал: шкалы, определяющей максимальное количество баллов за каждое задание (шкалы 1, 3), и шкалы перевода суммарного количества баллов, полученных учащимся за выполнение соответствующей работы (шкалы 2, 4), в отметки по десятибалльной системе.
Шкала 1 Шкала 2
Шкала, определяющая Шкала перевода суммарного

максимальное количество количества баллов,

баллов за каждое задание, полученных учащимся за

если самостоятельная или выполнение самостоятельной

контрольная работа или контрольной работы,

содержит 5 заданий которая содержит 5 заданий
┌─────────┬─────────────────────────┐ ┌────────────┬─────────────────────┐

│ Номер │ Максимальное количество │ │ Количество │ Отметка по │

│ задания │ баллов за выполнение │ │ баллов, │ десятибалльной │

│ │ задания │ │ полученных │ шкале оценки │

├─────────┼─────────────────────────┤ │ учащимся │ результатов учебной │

│ 1 │ 2 │ │ │ деятельности │

├─────────┼─────────────────────────┤ │ │ учащихся │

│ 2 │ 4 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 1 │ 1 │

│ 3 │ 6 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 2 │ 2 │

│ 4 │ 8 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 3 - 5 │ 3 │

│ 5 │ 10 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 6 - 8 │ 4 │

│ │ Суммарный максимальный │ ├────────────┼─────────────────────┤

│ │ балл за выполнение всех │ │ 9 - 11 │ 5 │

│ │ заданий - 30 │ ├────────────┼─────────────────────┤

└─────────┴─────────────────────────┘ │ 12 - 14 │ 6 │

├────────────┼─────────────────────┤

│ 15 - 18 │ 7 │

├────────────┼─────────────────────┤

│ 19 - 23 │ 8 │

├────────────┼─────────────────────┤

│ 24 - 28 │ 9 │

├────────────┼─────────────────────┤

│ 29 - 30 │ 10 │

└────────────┴─────────────────────┘
Шкала 3 Шкала 4
Шкала, определяющая Шкала перевода суммарного

максимальное количество количества баллов,

баллов за каждое задание, полученных учащимся за

если самостоятельная или выполнение самостоятельной

контрольная работа или контрольной работы,

содержит 10 заданий которая содержит 10 заданий
┌─────────┬─────────────────────────┐ ┌────────────┬─────────────────────┐

│ Номер │ Максимальное количество │ │ Количество │ Отметка по │

│ задания │ баллов за выполнение │ │ баллов, │ десятибалльной │

│ │ задания │ │ полученных │ шкале оценки │

├─────────┼─────────────────────────┤ │ учащимся │ результатов учебной │

│ 1 │ 1 │ │ │ деятельности │

├─────────┼─────────────────────────┤ │ │ учащихся │

│ 2 │ 2 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 1 │ 1 │

│ 3 │ 3 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 2 - 4 │ 2 │

│ 4 │ 4 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 5 - 7 │ 3 │

│ 5 │ 5 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 8 - 12 │ 4 │

│ 6 │ 6 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 13 - 18 │ 5 │

│ 7 │ 7 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 19 - 25 │ 6 │

│ 8 │ 8 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 26 - 33 │ 7 │

│ 9 │ 9 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 34 - 42 │ 8 │

│ 10 │ 10 │ ├────────────┼─────────────────────┤

├─────────┼─────────────────────────┤ │ 43 - 52 │ 9 │

│ │ Суммарный максимальный │ ├────────────┼─────────────────────┤

│ │ балл за выполнение всех │ │ 53 - 55 │ 10 │

│ │ заданий - 55 │ └────────────┴─────────────────────┘

└─────────┴─────────────────────────┘
Задание считается невыполненным, если в нем допущена существенная ошибка.

Количество баллов за выполнение задания снижается не менее, чем на 10%, если в нем допущена несущественная ошибка.

Структура и механизм оценивания самостоятельных работ, которые проводятся в рамках поурочного контроля, определяются педагогом в соответствии с показателями оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы, установленными настоящими Нормами оценки результатов учебной деятельности.

Отметка за выполнение экзаменационных работ за период обучения на уровнях общего базового и общего среднего образования выставляется с применением шкал 2 и 4.
3.8. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "Информатика"
3.10. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "Человек и мир"

3.11. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "Физика"

3.12. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "Астрономия"
3.13. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "Химия"
3.14. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "Биология"

3.15. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "География"
3.16. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "Изобразительное искусство"

3.17. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "Музыка"

3.18. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "Трудовое обучение. Черчение"

3.19. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "Допризывная и медицинская подготовка"
3.20. Оценка результатов учебной деятельности учащихся

по учебному предмету "Физическая культура и здоровье"
1   2   3   4

Похожие:

Приказ министерства образования республики беларусь 29 мая 2009 г. N 674 об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся iconПриказ от 20 июля 2007 г. N 256 Об утверждении федерального стандарта...
Настоящий федеральный стандарт оценки разработан с учетом международных стандартов оценки и определяет общие понятия оценки, подходы...

Приказ министерства образования республики беларусь 29 мая 2009 г. N 674 об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся iconНастоящее положение разработано на основании Положения об обучении...
Министерства образования Республики Беларусь, изменений и дополнений к вышеуказанной инструкции, утвержденных приказом №146 от 14...

Приказ министерства образования республики беларусь 29 мая 2009 г. N 674 об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся icon1. Теоретические основы оценки бизнеса
Понятие оценки бизнеса. Цели оценки бизнеса. Субъект и объект оценки бизнеса. Нормативно-правовое регулирование оценочной деятельности...

Приказ министерства образования республики беларусь 29 мая 2009 г. N 674 об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся iconПриказ министерства по чрезвычайным ситуациям республики беларусь 25 июля 2012 г. N 192
Об утверждении инструкции о порядке эксплуатации пожарных рукавов в органах и подразделениях по чрезвычайным ситуациям республики...

Приказ министерства образования республики беларусь 29 мая 2009 г. N 674 об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся iconПеречень принятых сокращений
Критерии и показатели оценки результатов учебной деятельности

Приказ министерства образования республики беларусь 29 мая 2009 г. N 674 об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся iconПриказ Министерства сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь
О мероприятиях по предупреждению и ликвидации болезней, отравлений и основных вредителей пчел на территории республики беларусь

Приказ министерства образования республики беларусь 29 мая 2009 г. N 674 об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся iconМетоды оценки транспортно-эксплуатационного состояния дорог
Существующие методы оценки состояния автомобильных дорог можно разделить по ряду признаков: оцениваемому показателю, полноте охватываемых...

Приказ министерства образования республики беларусь 29 мая 2009 г. N 674 об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся iconРеспублики Беларусь Учреждение образования «Академия Министерства...
С. В. Добриян, заместитель начальника кафедры административного права и управления органами внутренних дел факультета милиции учреждения...

Приказ министерства образования республики беларусь 29 мая 2009 г. N 674 об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся iconОб утверждении типового плана счетов бухгалтерского учета и инструкции...
Статьей 5 Закона Республики Беларусь от 18 октября 1994 года "О бухгалтерском учете и отчетности" и на основании постановления Совета...

Приказ министерства образования республики беларусь 29 мая 2009 г. N 674 об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся icon11442 «Водитель автомобиля»
Министерство образования Республики Мордовия информирует об утверждении Примерных программ подготовки водителей транспортных средств...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов