Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»




НазваниеУчебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»
страница4/8
Дата публикации01.03.2016
Размер0.94 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
zadocs.ru > Право > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8

Вариант 3

Задача 1


Какому типу темперамента соответствует характеристика:

Реакции замедленны, настроение устойчиво. Эмоциональная сфера внешне мало выражена. В сложных жизненных ситуациях остается достаточно спокойным и выдержанным, не допускает импульсивных, порывистых движений, так как процессы торможения уравновешивают процесс возбуждения. Правильно рассчитывает свои силы, проявляет большую настойчивость в доведении дела до конца. Переключение внимания и деятельности несколько замедлено. Стереотипы мало подвижны и поведение в ряде случаев недостаточно гибко. Достигает наибольших успехов в тех видах деятельности, которые требуют равномерного напряжения сил, усидчивости, устойчивости внимания и большого терпения.

^ Подвержен ли темперамент социальному воспитанию?

Задача 2


Какому виду внимания (непроизвольное; произвольное; послепроизвольное) соответствую данные положения:

А) зависит непосредственно от качеств объекта, которые сами по себе вызывают наше внимание (интенсивность воздействия, новизна, рассогласование с имеющимся опытом, контрастность объекта и фона, эмоциональная окрашенность и значимость объекта);

Б) возникает на основе непосредственного интереса, который проявляется в процессе самой деятельности, связано с осознанием цели; это регуляция направленности психических процессов посредством второй сигнальной системы – речи;

В) характеризуется активностью, волевым усилием; оно сознательно регулируется, его нет у животных; возникло в процессе трудовой деятельности; его направленность зависит от целей деятельности.

Задача 3


В настоящее время с уверенностью можно сказать, что виду постоянной экстремальности правоохранительной деятельности, а иногда и ее повышения до «аварийных» пределов, огромная роль в успешном решении профессиональных задач принадлежит таким качествам личности как длительная работоспособность, психическая выносливость, способность к длительному сосредоточению, переключаемость, быстрая ориентировка в новых условиях, «помехоустойчивость» (способность работать при действии посторонних раздражителей) и некоторым другим.

^ О каком из относительно самостоятельных компонентов структуры личности (ее подструктуре) в большей мере идет речь в данном высказывании?

Задача 4.

Длительное время специализируясь н расследовании преступлений против личности, следователь неоднократно убеждался в эффективности немедленного планирования следственных действий. Поэтому сразу же после допроса потерпевшей он составил план мероприятий по конкретизации примет преступников, уточнению способа их действий, выяснению личности потерпевшей, установлению круга ее знакомых и т.п.

^ О каком этапе решения мыслительных задач: проверка гипотезы (версии); постановка задачи; выдвижение гипотезы (версии) идет речь?

Вариант 4

Задача 1.

Какому типу темперамента соответствует данная характеристика:

Отличается повышенной ранимостью, склонностью к глубоким переживаниям даже по поводу незначительных событий. Чувства легко возникают, плохо сдерживаются, внешне отчетливо выражены. Сильные внешние воздействия затрудняют деятельность. Интровертирован, замкнут, воздерживается от контактов с незнакомыми людьми, избегает новой обстановки. При определенных условиях легко формируется застенчивость, робость, нерешительность и даже трусость. В благоприятной стабильной обстановке может достичь значительных успехов в таких видах деятельности, которые требуют повышенной чувствительности и реактивности.

^ Представляется ли вам обоснованной постановка вопроса о наиболее предпочтительном для юридической деятельности типе высшей нервной деятельности или темпераменте?
Задача 2.

Начинающий водитель напряженно управляет автомобилем, с трудом может оторвать взгляд от дороги, чтобы посмотреть на приборы и ни в коей мере не расположен поддерживать разговор с собеседником.

Начинающему велосипедисту очень трудно одновременно двигать педали, сохранять равновесие и следить за рельефом дороги.

^ Какое из свойств внимания еще недостаточно сформировано у этих людей в данном случае?
Задача 3.

Какой группе черт характера (интеллектуальные, волевые, эмоциональные) соответствует каждое из нижеприведенных положений:

А) устойчивые индивидуально-типологические особенности непосредственного регулирования поведения;

Б) устойчивые индивидуально-типологические особенности сознательной, понятийно-опосредствованной регуляции деятельности и поведения;

В) устойчивые индивидуально-типологические отражения существенных взаимосвязей действительности.

^ Назовите существенные черты характера, которыми должен обладать юрист.

Задача 4.

По делу о разбойном нападении было установлено, что преступники приехали на место происшествия на такси с государственным знаком № 40-23 и на этой автомашине скрылись. Водитель Ф. Утверждал, что в течение всего дня указанная автомашина в связи с ремонтом не выезжала из гаража. Но, уличенный показаниями сторожа автохозяйства признал, что, окончив ремонт, он на машине поехал к знакомым женщинам, в доме у которых пробыл вечер и часть очи. Ф. Сослался на упомянутых женщин, а также на шофера, в тот вечер дважды приезжавшего в этот дом. Показания Ф. Подтвердились и версия о его виновности отпала.

Какому этапу решения следственной задачи соответствует итоговая часть приведенной ситуации: а) анализ условий задачи и выдвижение гипотезы, версии; б) сопоставление полученных выводов с версией; в) речевая формулировка задачи, четкое, конкретное определение данных условий и основного требования (вопроса задачи)?
Основная литература

1. Аминов И.И. Юридическая психология: учебное пособие для студентов. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2008.

3. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М: Норма, 2008.

4. Смирнов В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.

5. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.

Дополнительная литература

  1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

  2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 1988.

  3. Креч Д., Кратчфилд П., Ливсон Н. Элементы психологии: Учебник. Нью-Йорк, 1974. \\Психологическое самообразование. Читая зарубежные учебники. Проблемы психологии личности. М., 1992г.

  4. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988г.

  5. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990г.

  6. Петровский А.В. Введение в психологию. М., 1995г. С. 388.

  7. Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе. Избр. психол.труды. М., 1995г.

  8. Годфруа Ж.- Что такое психология. В 2 т. М., 1992 г.

  9. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 1988 г.

  10. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М., 1985 г.



Психология преступного поведения

Вопросы для обсуждения:

1. Что понимается в психологии под понятием «деятельность»? Какие элементы являются неотъемлемой частью деятельности, раскрывающей ее содержание и направленность?

2. Что такое мотив деятельности? Опишите процесс формирования мотивов противоправного поведения человека.

3. Дайте психолого-правовую оценку действиям которые совершает человек.

4. Что такое поведение человека? Какие признаки присущи преступному поведению?

5. Из каких этапов состоит преступное поведение?

6. В чем состоят отличия психологического свойства между умышленными и неосторожными преступлениями?

8. Есть ли мотивы в неосторожном преступлении? Обоснуйте свою точку зрения.

Основная литература

1. Аминов И.И. Юридическая психология: учебное пособие для студентов. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2008.

3. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М: Норма, 2008.

4. Смирнов В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.

5. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.


  1. Дополнительная литература

  2. Механизм преступного поведения. /Отв. ред. В.Н, Кудрявцев. М., 1981.

  3. Криминальная мотивация / Под ред. В.Н. Кудрявцева. М., 1986.

  4. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.. 1976.

  5. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. М., 1982.

  6. Петелин Б Я. Психология правонарушения М., 1974.

Кудрявцев В.Н. Право и поведение. М., 1978.

  1. Кудрявцев В Н Причины правонарушении М, 1976.

  2. Романов В.В. Юридическая психология, М.:1998.


Психология личности преступника

1.Вопросы для обсуждения

Социально-психологические теории преступного поведения

Проблема типологии личности преступника.

2.Решение задач

Вариант 1

Задания:

1. Составьте перечень психологических свойств личности преступника, совершившего кражу личного имущества из квартиры в составе группы, которые необходимо изучить и учитывать для:

а) оценки личности в связи с принятием судебного решения о назначении наказания;

б) индивидуального подхода при проведении допроса в ходе расследования преступления;

в) индивидуального подхода к осуществлению его исправления в период исполнения наказания.

Необходимые, на ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении и характере совершенного им преступления примите сами в качестве допущения.

2. Проведите анализ ниже прилагаемого описания личности преступника и выделите психологические особенности личности человека, совершившего это преступление, т.е. укажите, какими свойствами личности может обладать человек, совершивший такого рода преступное деяние. Необходимые, на ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении и характере совершенного им преступления примите сами в качестве допущения.

«Рассказ Б., 42 лет, имеющего среднее специальное образование, судимого четыре раза за кражи личного имущества граждан.

Родился на Украине. Отец погиб на фронте, мать умерла, когда мне было шесть лет. Жил вначале у бабушки, но она со мной не справлялась, и меня отдали в детский дом. Оттуда я часто убегал и просто так, и к бабушке. Там закончил 10 классов, там же стал употреблять водку. Закончил военное училище, стал офицером. В 1968 г. женился, в 1970 г. родился сын. Служил в Иркутске, но в армии мне не нравилось, так как не было свободного времени, и я уволился в запас. Жили мы у тещи, работал инженером по снабжению, а затем заместителем директора птицефабрики. Имея свободный доступ к материальным средствам, стал злоупотреблять этим, скопил капиталец, но часто пил. Уволился оттуда сам, так как почувствовал, что рано или поздно все вскроется и меня могут посадить за хищения. Уехал с семьей в Харьков. Там получил квартиру и вначале жил хорошо. Устроился работать в фотографию, ездил по селам и брал заказы. Затем стал странствовать и очень много пить.

Как-то приехал в Улан-Удэ, познакомился с женщиной, поселился у нее. Запил сильно, дошел “до ручки”, познакомился с подобными себе и в основном общался с ними, нигде не работал. Во время одного запоя пошел в фотоателье погреться. Там лежала куртка клиента. Я надел ее и вышел, но был задержан и осужден. После освобождения вернулся к сожительнице (с семьей отношений давно не поддерживал), но на работу не устраивался и вообще уже никогда больше не работал. Она иногда меня корила. Пил каждый день, в том числе одеколон, настойки, политуру и другие заменители. Изо дня в день воровал на рынке мясо и другие продукты. Как-то, пьяный, зашел к знакомому и, пока тот ходил в магазин за водкой, украл у него куртку и транзистор, понес продавать их на рынок. Однажды с сожительницей встречали Новый год у ее матери. Там я похитил мельхиоровую посуду на 12 персон, все спиртное и унес домой. Были и другие случаи краж в состоянии сильного опьянения, подробностей обычно не мог вспомнить. Спал в подъездах и других местах, у малознакомых женщин, заразился сифилисом. Стал я спиваться еще в армии, но она все-таки удерживала. Если бы остался с женой, ничего бы не случилось, но я не стал с ней жить, не стремился вернуться к ней. Почему - не знаю”.

Вариант 2

Задания:

1. Составьте перечень психологических свойств личности преступника, совершившего убийство из хулиганских побуждений, которые необходимо изучить и учитывать для:

а) индивидуального подхода при проведении допроса в ходе расследования преступления;

б) определения вины в связи с принятием судебного решения о назначении наказания;

в) индивидуального подхода при исправлении в период исполнения наказания.

Необходимые, на ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении примите сами в качестве допущения.

2.Проведите анализ ниже прилагаемого описания личности преступника и выделите психологические особенности личности человека, совершившего это преступление, т.е. укажите, какими свойствами личности может обладать человек, совершивший такого рода преступное деяние. Необходимые, на ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении и характере совершенного им преступления примите сами в качестве допущения.

П., 43 лет, образование 8 классов, ранее не судим, в 1981 г. осужден за изнасилование своей девятилетней дочери: хронический алкоголик. Родился в 1944г. в Германии, куда его мать была угнана с Украины. Отцом, со слов матери, был поляк, также угнанный немцами, но П. допускает, что его отцом мог быть кто-нибудь из местных немцев. Во всяком случае никаких достоверных сведений об отце у него нет, и он его не помнит. После окончания войны мать с ним вернулась в Одесскую область, где вышла замуж; от этого брака она родила еще четверых детей. Жили все вместе. П. до службы в армии закончил 6 классов, в армии - еще два. Со сверстниками был в основном дружен, но вспоминает, что они его дразнили “немцем”. Мать разошлась с мужем, оба брата погибли - один в автомобильной катастрофе, а второй отравился этиловым спиртом. Сестры остались жить с матерью, но с ней очень часто конфликтуют. Старшая вышла замуж, но живет с мужем плохо, время от времени они расходятся; младшая “нажила ребенка от кого-то, нигде не работает, гуляет”. По словам П., с матерью у него всегда были хорошие отношения. В 1962 г. П. вступил в брак с Л., в 1963 г. у них родилась дочь, и он вскоре ушел в армию. За время его службы Л. с дочерью куда-то (куда - не знает) уехала, и с тех пор он жену не видел; сам же стал проживать с матерью. В 1977 или в 1976 г. (точно не помнит) дочь ненадолго приехала к нему со своим “парнем”, она была беременна, через 2 года она еще раз приехала, с ребенком, пояснила, что с тем парнем разошлась. Через некоторое время дочь с ребенком уехала, после П. ее не видел и, где она, не знает. В 1968 г. он вступил в фактические брачные отношения с Н. В 1972 г. у них родилась Марина (ее он и изнасиловал), в 1974 или в 1975 г. - Света, через год - Жанна. Однако П. считает себя отцом только Марины, поскольку Н. “гуляла”, остальные двое детей родились от каких-то неизвестных ему мужчин. Тем не менее он с женой окончательно не расходился. В последний раз он вновь сошелся с ней потому, что ему негде было жить, так как его из дома выгнала старшая сестра. Н. написала ему письмо в колонию, что “теперь живет с одним мужиком, но он ее бьет. Пишет, что будет ждать меня”. За изнасилование Марины не упрекает. Отметим, что после изнасилования П. неоднократно вступал с ней в половую связь.

Вариант 3

Задания.

1.Молодой мужчина 23 лет, украл, оставленный без присмотра на прилавке кошелек. Выдвиньте как можно больше предположений о возможных мотивах совершения этого преступления, указывая, в силу каких личностных свойств и обстоятельств ситуации могут возникать такие побуждения.

2.Студент 20 лет совершил грабеж таксиста, под угрозой ножа украв у него деньги и сотовый телефон. Выберите один из предполагаемых вами мотивов рассматриваемого преступного деяния и попробуйте мысленно определить те свойства личности и обстоятельства ситуации, которые могут служить предпосылками возникновения таких мотивов.

2.1. Выберите один из предполагаемых вами мотивов рассматриваемого преступного деяния и определите, что необходимо выяснить при сборе информации и общении с лицом, совершившим его, чтобы проверить, действительно ли этот мотив имел место.
Основная литература

1. Аминов И.И. Юридическая психология: учебное пособие для студентов. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2008.

3. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М: Норма, 2008.

4. Смирнов В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.

5. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.
Дополнительная литература

1. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. М., 1982.

2.Петелин Б Я. Психология правонарушения М., 1974.
Психология группового преступного поведения (психология преступ ной группы)
6.1.Вопросы для обсуждения

1. Разновидности бандитских групп.

2. Типы лидеров организованных преступных групп.

3. Атрибуты криминальной субкультуры и их характеристика.

4. Психологическая характеристика ОПГ, ее руководителя.

6.2.Решение задач

Вариант 1

Задания.

1. Группа молодых людей, прокалывая шины автомобиля, крала барсетки хозяина автомобиля, пока он менял колесо, оставляя машину открытой. Выдвиньте как можно больше предположений о возможных мотивах совершения этого преступления, указывая, в силу каких личностных свойств и обстоятельств ситуации могут возникать такие побуждения.

2. Выберите один из предполагаемых вами мотивов рассматриваемого преступного деяния и определите, что необходимо выяснить при сборе информации и общении с лицом и преступной группой, совершившей данное преступление, чтобы проверить, действительно ли этот мотив имел место.

Вариант 2

Задания.

1. Раскройте структуру преступной организованной группы, совершившей террористический акт в октябре 2002 года в г. Москва в театральном центре на Дубровке («Норд-Ост»)

2. Раскройте возможные мотивы участниц данного террористического акта. Каким образом можно было бы учитывать мотивы совершения ими преступления при определении их вины, если бы они остались живы?

Вариант 3

Задания.

  1. Группа подростков 13-16 лет подкарауливала в темных дворах подвыпивших мужчин, сбивала их с ног, избивала, после чего под угрозой ножа отбирала у них деньги и сотовые телефоны, другие ценные вещи. Выдвиньте как можно больше предположений о возможных мотивах совершения этого преступления, указывая, в силу каких личностных свойств и обстоятельств ситуации могут возникать такие побуждения.

  2. Выберите один из предполагаемых вами мотивов рассматриваемого преступного деяния и определите, что необходимо выяснить при сборе информации и общении с лицом и преступной группой, совершившей данное преступление, чтобы проверить, действительно ли этот мотив имел место.

Основная литература

1. Аминов И.И. Юридическая психология: учебное пособие для студентов. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2008.

3. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М: Норма, 2008.

4. Смирнов В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.

5. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.
Дополнительная литература

1. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. М., 1982.

2. Петелин Б Я. Психология правонарушения М., 1974.

Кудрявцев В.Н. Право и поведение. М., 1978.

Психологическая характеристика следственной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

  1. Социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста.

  2. Психологические особенности познавательно-удостоверительной деятельности следователя.

  3. Психологические аспекты достоверности в познавательной деятельности следователя.

  4. Основные факторы профессионально-психологической пригодности юриста к профессиональной деятельности

  5. Требования, предъявляемые к личности юриста правоохранительной деятельности: психограмма следователя.

  6. Какие существуют критерии оценки профессионально значимых способностей юриста? Как проводится оценка профессионально значимых способностей юриста?

  7. Способности и задатки: их взаимосвязь и различие.



Основная литература

1. Аминов И.И. Юридическая психология: учебное пособие для студентов. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2008.

3. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М: Норма, 2008.

4. Смирнов В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.

5. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.
Дополнительная литература:

  1. Прикладная юридическая психология: Учебное пособие для вузов/под ред. Проф. А.М.Столяренко.- М.: ЮНИТИ-ДАНА,2001.

  2. Ратинов А.Р. Психология для следователей.-М.,1967.

  3. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: Учебник.- М.: Юрист,1995.

  4. Юридическая психология: Учебник для вузов/ В.Васильев.- 5-е изд., перераб. и доп. –СПб.: Питер,2003.


Психология допроса

Вопросы для обсуждения:

  1. Какие виды вопросов ставятся перед допрашиваемыми лицами? В чем сущность этих вопросов.

  2. Какие психологические особенности потерпевшего влияют на его поведение во время допроса.

  3. Перечислите основные психологические методы и приема допроса в бесконфликтной ситуации.

  4. Структура ложного высказывания. Основные методы и приемы разоблачения лжи.

  5. Характеристика группового допроса.

  6. Психологические особенности допроса несовершеннолетнего.

  7. Психологические особенности допроса на очной ставке.


Основная литература

1. Аминов И.И. Юридическая психология: учебное пособие для студентов. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2008.

3. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М: Норма, 2008.

4. Смирнов В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.

5. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.
Дополнительная литература:

  1. Еникеев М.И. , Черных Э.А. Психология допроса. -М., 1990.


Психология отдельных следственных действий

Вопросы для обсуждения:

  1. Динамический стереотип, как он отражается на месте происшествия в поведении преступника?

  2. Какова роль психической установки на поисковую деятельность следователя на месте осмотра места происшествия.

  3. Какие используются тактико-психологические приемы, методы проверки следователем непроизвольных реакций (так называемых ошибочных действий) обыскиваемого лица?

  4. Каково психологическое содержание процесса опознания? Дайте его определение.

  5. Виды узнавания (опознания): их сходство и различие.

  6. Виды следственного эксперимента, их краткая психологическая характеристика.


Основная литература

1. Аминов И.И. Юридическая психология: учебное пособие для студентов. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2008.

3. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М: Норма, 2008.

4. Смирнов В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.

5. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М, 2010.
Дополнительная литература:
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр» iconРабочая программа дисциплины уголовно-исполнительное право рекомендуется...
Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...

Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр» iconУчебно-методический комплекс москва 2010 Государственное образовательное...
Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Международное право» подготовлен на основе требований Государственного...

Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи»
Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта...

Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр» iconРабочая программа дисциплины составлена на основе требований Федерального...
Экономика (квалификация «бакалавр»), утвержденного приказом Министерства образования и науки от 21 декабря 2009 г. №747 и в соответствии...

Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр» iconУчебно-методический комплекс иркутск 2010 Автор: И. Б. Рябцева, старший...
Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Наследственное право» подготовлен на основе Государственного образовательного...

Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи»
Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта...

Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр» iconРабочая программа по дисциплине «Регионоведение» подготовлена на...
«Регионоведение», разработанная авторским коллективом профессорско-преподавательского состава Историко-архивного института рггу (Э....

Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр» iconУчебно-методический комплекс дисциплины вв «социология»
Учебно-методический комплекс дисциплины «Социология» разработан с учетом требований Федерального государственного образовательного...

Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр» iconУчебно-методический комплекс дисциплины правовое регулирование международных...
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология»
Фгос впо) по направлению подготовки 030900 – Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденного приказом Министерства...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов