Тема: Введение в общую психологию




НазваниеТема: Введение в общую психологию
страница3/7
Дата публикации22.07.2013
Размер0.95 Mb.
ТипДокументы
zadocs.ru > Биология > Документы
1   2   3   4   5   6   7
^

27. Снять у себя эмоциональное напряжение можно быстро если …


а) мышечным расслаблением (релаксацией на 5-10 минут);

б) кратковременным сном (не более 30 минут);

в) релаксацией на 20-30 минут;

г) переключением на другую деятельность;

д) все ответы верны;

е) нет правильного ответа.

^ 28. Для правильной оценки личной значи­мости события и уменьшения связанного с этим эмоционального возбуждения нужно …

а) увеличивать объем информации о событии (проблеме);

б) заранее продумывать возможные исходы;

в) заранее готовить отступные стратегии;

г) все ответы верны.

^ 29. Психическими состояниями ...

а) в определенной мере можно управлять;

б) полностью можно управлять;

в) абсолютно нельзя управлять;

г) нет правильного ответа.

Тема: Волевая сфера личности

^ 1. Воля – это ... регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.

а) сознательное;

б) неосознанное;

в) непреодолимое;

г) внешне управляемое;

д) все ответы верны.

^ 2. Показателем проявления воли является(ются) ...

а) способность преодолевать препятствия при достижении цели;

б) целеустремленность;

в) борьба мотивов, выбор и реализация принятого решения;

г) неспособность самостоятельно принимать решения;

д) все ответы верны.

^ 3. Свойство личности, характеризующее способность человека самостоятельно принимать решения и реализовывать их, называется …

а) самостоятельность;

б) целеустремленность;

в) уверенность в себе;

г) решимость;

д) все ответы верны.

^ 4. Человеку, который, чрезмерно волнуясь, не может продуктивно включиться в работу можно помочь если …

а) попросить его успокоиться;

б) потребовать от него собранности;

в) обратиться к нему за советом или помощью;

г) нет правильного ответа;

д) все ответы верны.

^ 5. Для эффективного самоуправления эмоциями наиболее важно …

а) владение методами аутогенной тренировки;

б) знание приемов мышечной релаксации;

в) знание техники самовнушения;

г) осознание своих жизненных целей и соотнесение с ними конкретных жизненных ценностей.

^ 6. Для развития волевых качеств важно ...

а) преодолевать только сложные препятствия, поскольку ежед­невно возникающие небольшие трудности не влияют на развитие воли;

б) учиться объяснять свои неудачи действием не зависящих от нас факторов, чтобы поддерживать уверенность в себе;

в) наличие максимальной помощи со стороны окружающих по преодолению препятствий;

г) сформировать привычку самостоятельно преодолевать срав­нительно незначительные трудности, препятствия, постепенно уве­личивая сложность целей.

^ 7. Свойство личности, которое характеризует способность чело­века неуклонно продвигаться к достижению намеченной цели, не­смотря на наличие препятствий это …

а) самостоятельность;

б) настойчивость;

в) уверенность в себе;

г) решимость;

д) все ответы верны.

^ 8. Простые волевые действия отличаются от сложных тем, что простые волевые действия ...

а) всегда осуществляются бессознательно;

б) всегда оказывают меньшее влияние на процесс выполнения действия;

в) не включают этап планирования и борьбу мотивов;

г) редко проявляются в поведении взрослых;

д) всегда связаны только с внешне заданными, а не самостоя­тельно сформулированными целями.

^ 9. Воля предполагает ...

а) преодоление только внешних препятствий на пути дости­жения цели;

б) преодоление только внутренних препятствий;

в) поиск способов "обойти" внешние препятствия;

г) преодоление внешних и внутренних препятствий.

^ 10. Расположите в правильной последовательности этапы сложного волевого действия:

а) появление мотивов, подкрепляющих или опровергающих возможности, принятие одной из возможностей в качестве реше­ния, цель и стремление достичь ее, борьба мотивов и выбор, осуще­ствление принятого решения;

б) цель и стремление достичь ее, борьба мотивов и выбор, принятие одной из возможностей в качестве решения, появление мо­тивов, подкрепляющих или опровергающих возможности, осозна­ние ряда возможностей достижения цели, осуществление принято­го решения;

в) цель и стремление достичь ее, принятие одной из возмож­ностей в качестве решения, появление мотивов, подкрепляющих или опровергающих эти возможности, борьба мотивов и выбор, осуществление принятого решения.

Тема: Познавательные психические процессы

^ 1. Ощущение, восприятие, память, внимание, воображение – это …

а) психические состояния;

б) проявления бессознательного;

в) волевые процессы;

г) познавательные процессы.

^ 2. Отражение окружающей действительности для обеспечения адаптации к ней осуществляет ...

а) память;

б) восприятие;

в) воображение;

г) представление.

^ 3. Определенный участок коры и подкорки, куда адресуются сенсорные импульсы и формируется психический образ – это ...

а) центральный отдел;

б) рецептор;

в) проводниковый отдел;

г) периферический отдел.

^ 4. Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, – это ... порог ощущений.

а) нижний абсолютный;

б) дифференциальный;

в) верхний абсолютный;

г) критический.

^ 5. Максимальная величина раздражителя, которую способен воспринимать анализатор, – это ... порог ощущений.

а) нижний абсолютный;

б) дифференциальный;

в) верхний абсолютный;

г) верхний относительный.

^ 6. Минимальное значение изменения величины раздражите­ля, воспринимаемое человеком, – это ...

а) нижний абсолютный порог;

б) дифференциальный порог;

в) верхний абсолютный порог;

г) критический порог.

^ 7. Восприятие – это процесс построения образа объекта ...

а) при непосредственном воздействии объекта на органы чувств;

б) при опосредованном воздействии объекта на органы чувств;

в) при отсутствии воспринимаемого объекта;

г) при отсутствии воздействия объекта.

^ 8. Способность человека узнавать предмет по его неполному или ошибочному изображению обеспечивает ... восприятия.

а) структурность;

б) осмысленность;

в) целостность;

г) предметность.

^ 9. Отбор информации, поступающей в мозг из окружающей среды, не зависит от ...

а) потребностей;

б) интересов;

в) ожиданий;

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны;

^ 10. Время, насыщенное эмоциональными переживаниями, деятельностью воспринимается ...

а) как более продолжительное;

б) как быстро прошедшее;

в) адекватно своей продолжительности;

г) по-разному, в зависимости от возраста;

д) все ответы неверны.

^ 11. Ощущения свойственны ...

а) только человеку;

б) человеку и обезьянам;

в) млекопитающим животным и человеку;

г) всем животным, имеющим органы чувств.

^ 12. Ощущения отражают ...

а) отдельные свойства предметов и явлений;

б) предмет или явление в целом;

в) обобщенный образ ситуации;

г) отношения человека.

^ 13. Образы восприятия ...

а) объективны;

б) субъективны;

в) субъективны и объективны;

г) все ответы неверны.

14. Знания влияют на процесс восприятия следующим образом …

а) обогащают его;

б) обедняют его;

в) не влияют совсем;

г) в целом обогащают, но иногда снижают интерес к объекту.

^ 15. Ощущение и восприятие являются ...

а) психическими свойствами;

б) психическими процессами;

в) психическими состояниями;

г) психическими образованиями.

16. Ощущение ...

а) это отражение отдельных свойств предмета;

б) возникает при воздействии раздражителей на рецепторы;

в) является познавательным процессом;

г) все ответы верны.

^ 17. Чувствительность органов чувств повышается при ...

а) необходимости компенсации дефектов других органов чувств (слепоты, глухоты и т.п.);

б) постоянных тренировках и упражнениях;

в) воздействии слабых раздражителей;

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны.

^ 18. Определите какое свойство восприятия проявляется, когда мы узнаем мелодию при исполнении произведения на разных инструментах.

а) целостность;

б) предметность;

в) структурность;

г) константность;

д) осмысленность.

^ 19. Запоминание на основе установления в запоминаемом ма­териале смысловых связей характерно для ... памяти.

а) механической;

б) логической;

в) опосредованной;

г) вербальной.

^ 20. Генетически первичным является ... запоминание.

а) непроизвольное;

б) произвольное;

в) опосредованное;

г) послепроизвольное.

21. Объем кратковременной памяти ...

а) составляет 7 + 2;

б) неограничен;

в) различен в зависимости от пола;

г) предел неизвестен.

^ 22. Активная форма воспроизведения, которая характеризует­ся наличием сознательно поставленной цели, необходимостью пре­одолевать определенные затруднения – это ...

а) припоминание;

б) узнавание;

в) представление;

г) воспоминание.

^ 23. Незавершенные действия по сравнению с завершенными запоминаются ...

а) лучше;

б) хуже;

в) различий не существует;

г) это зависит от ситуации.

^ 24. К приемам осмысленного запоминания не относится ...

а) составление плана;

б) группировка материала;

в) составление схем;

г) ритмизация материала.

^ 25. Закон края описывает тот факт, что лучше запоминается та информация, которая находится в ... запоминаемого ряда.

а) середине;

б) конце;

в) начале;

г) начале и конце.

^ 26. Наиболее интенсивно забывание происходит ... после зау­чивания.

а) в первые часы;

б) на следующий день;

в) через неделю;

г) через месяц;

д) различий не существует.

^ 27. Как можно усилить первое впечатление от материала для лучшего его запоминания?

а) направить информацию по нескольким каналам;

б) усилить интенсивность сообщения;

в) увеличить скорость изложения;

г) увеличить скорость и интенсивность сообщения.

^ 28. Для лучшего осмысления материала с целью улучшения запоминания нужно ...

а) составить его план;

б) обсудить его с кем-либо;

в) составить его структурно-логическую схему;

г) все ответы верны.

^ 29. Какой вид повторения больше всего способствует лучше­му запоминанию?

а) любое повторение;

б) повторное прослушивание;

в) повторное чтение;

г) самостоятельное воспроизведение;

д) повторный просмотр.

^ 30. Сущность мышления как познавательного процесса со­стоит в установлении ... связей и отношений между предметами и явлениями.

а) предметных;

б) корреляционных;

в) причинно-следственных;

г) все ответы верны.

^ 31. Вид мышления, опирающийся на непосредственное вос­приятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами, – это ... мышление.

а) наглядно-образное;

б) наглядно-действенное;

в) словесно-логическое;

г) аналитическое.

^ 32. Непосредственная связь с восприятием окружающей дей­ствительности, опора на представления и образы при решении задач характерна для ... мышления.

а) наглядно-образного;

б) наглядно-действенного;

в) словесно-логического;

г) практического.

^ 33. В процессе исторического и индивидуального развития мышления человека позже других развивается ... мышление.

а) наглядно-образное;

б) наглядно-действенное;

в) словесно-логическое;

г) по-разному, в зависимости от социальной среды.

^ 34. Мгновенное нахождение решения проблемы – это ...

а) одаренность;

б) интеллект;
в) инсайт;

г) мышление.

35. Предположение, требующее проверки, проект решения задачи – это ...

а) интеллект;

б) умозаключение;

в) гипотеза;

г) рассуждение.

^ 36. Мыслительная операция, предполагающая выделение какой-либо одной стороны, свойства объекта с отвлечением от остальных называется ...

а) обобщением;

б) анализом;

в) равнением;

г) абстрагированием.

^ 37. Группировка объектов по сходству определенных призна­ков – это ...

а) обобщение;

б) классификация;

в) сравнение;

г) абстрагирование.

^ 38. Мыслительная операция по расчленению сложного объекта на части – это ...

а) абстрагирование;

б) классификация;

в) обобщение;

г) анализ.

^ 39. Способность мышления охватить весь вопрос целиком, в то же время не упуская из внимания необходимые детали, описы­вает такая характеристика мышления как ...

а) широта;

б) самостоятельность;

в) глубина;

г) гибкость.

^ 40. Глубина и самостоятельность мышления - это его ...

а) виды;

б) уровни;

в) формы;

г) качества.

41. В умении быстро менять способ решения задачи проявляется ... мышления.

а) широта;

б) глубина;

в) самостоятельность;

г) гибкость.

^ 42. Умение проникать в сущность сложных явлений, процес­сов определяет ... мышления.

а) широту;

б) глубину;

в) гибкость;

г) самостоятельность.

^ 43. Умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей, характери­зуется ... мышления.

а) широта;

б) глубина;

в) самостоятельность;

г) гибкость.

^ 44. Наиболее существенные свойства предметов и явлений выражены в ...

а) гипотезе;

б) суждении;

в) понятии;

г) проблеме.

45. Определите последовательность развития у человека различных видов мышления: ...

2а) наглядно-образ­ное

1б) наглядно-действенное;

3в) словесно-логическое;

4г) абстрактно-образное.

^ 46. Анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, классифи­кация – это ... мышления.

а) виды;

б) формы;

в) операции;

г) этапы.

47. Формами мышления являются понятие, суждение и ...

а) проблемная ситуация;

б) гипотеза;

в) решение задач;

г) умозаключение.

^ 48. Специфика мышления как психического познавательного процесса состоит в том, что оно позволяет ...

а) использовать прошлый опыт при решении задач;

б) получить целостный образ, целостное представление об объекте;

в) выйти за пределы чувственно воспринимаемого;

г) отвлечься, абстрагироваться от эмоций и чувств.

^ 49. Соотношение между силой мотивации и эффективностью мыслительной деятельности выглядит следующим образом:

а) чем выше мотивация к решению задачи, тем выше эффек­тивность мыслительной деятельности;

б) мышление наиболее эффективно при низкой мотивации;

в) существуют оптимальные границы уровня мотивации, если мотивация больше или меньше указанного диапазона, результа­тивность мышления снижается;

г) мотивация не влияет на результативность решения задач.

^ 50. Задача мышления состоит ...

а) в формировании отношения к объектам;

б) в раскрытии связей и отношений между объектами;

в) в формировании связей между известным и новой информацией;

г) в формировании представления об объекте.

^ 51. Главное отличие мышления ребенка и взрослого состоит в ... мышления.

а) скорости;

б) самостоятельности;

в) гибкости;

г) используемых видах.

^ 52. Одним из лучших способов мотивации эффек­тивности мыслительной деятельности ...

а) угроза наказания;

б) возможность потери авторитета;

в) личная заинтересованность;

г) нет правильного ответа.

^ 53. Связаны ли между собой процессы мышления и восприятия?

а) связаны;

б) не связаны;

в) связаны только с наглядно-образным мышлением;

г) связаны только со словесно-логическим мышлением.

^ 54. Когда группа людей только предлагает идеи, а их анализ и критика проводится позже, то это ...

а) метод мозгового штурма;

б) метод морфологического анализа;

в) эвристика;

г) все ответы верны.

^ 55. Для поддержания оптимальной мотивации эффек­тивность мыслительной деятельности необходимо …

а) начинать решать задачи средней сложности, затем отдыхать, решая легкие задачи, а потом браться за сложные;

б) постепенно наращивать сложность решаемых задач;

в) начинать с простых, а затем сразу переходить к сложным;

г) сразу начинать со сложных задач.

^ 56. Бессознательный уровень психики … в процес­се решения задач?

а) участвует всегда;

б) не участвует;

в) участвует при решении сложных задач;

г) участвует у детей.

^ 57. Задача будет привлекательней для человека если…

а) сформулировать ее в проблемном виде;

б) указать на ее творческий характер;

в) сформулировать задачу с учетом интересов человека;

г) все ответы верны.

^ 58. Психический процесс создания новых образов, идей на­зывается ...

а) восприятием;

б) вниманием;

в) мышлением;

г) воображением.

59. Образ предмета или явления, возникающий в отсутствии этого предмета (явления), и основывающийся на прошлом опыте человека, называется ...

а) мечтой;

б) восприятием;

в) представлением;

г) ассоциацией.

^ 60. Между представлениями разных людей существуют раз­личия ... образа.

а) только по яркости;

б) только по полноте;

в) только по отчетливости;

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны.

^ 61. Основанием классификации воображения на произвольное и непроизвольное является ...

а) предмет отражения;

б) степень осознанности;

в) степень новизны;

г) степень целенаправленности.

^ 62. Основанием различения зрительных и слуховых образов воображения является ...

а) предмет отражения;

б) форма существования материи;

в) модальность образа;

г) нет правильного ответа.

^ 63. В отличие от других познавательных процессов своего содержания не имеет ...

а) ощущение;

б) восприятие;

в) воображение;

г) внимание;

д) нет правильного ответа.

^ 64. Стимул или объект привлекает тем большее внимание, чем он ...

а) привычнее;

б) проще;

в) интенсивнее;

г) по-разному, в зависимости от возраста;

д) нет правильного ответа.

^ 65. Сосредоточенность сознания на каком-либо объекте – это ...

а) рефлексия;

б) внимание;

в) восприятие;

г) концентрированность.

66. Внимание – это ... направленность сознания на опреде­ленный объект.

а) избирательная;

б) кратковременная;

в) устойчивая;

г) неосознаваемая.

^ 67. Основанием для классификации внимания на непроиз­вольное, произвольное, послепроизвольное выступает ...

а) активность человека в организации внимания;

б) предмет отражения;

в) направленность внимания;

г) характер связи с практикой.

^ 68. Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей характерно для ... внимания.

а) непроизвольного;

б) произвольного;

в) послепроизвольного;

г) неустойчивого.

^ 69. Непосредственно под воздействием особенностей воспри­нимаемого объекта возникает ... внимание.

а) непроизвольное;

б) произвольное;

в) послепроизвольное;

г) нет правильного ответа.

^ 70. Произвольное внимание не обусловлено ...

а) осознанием долга и обязанности;

б) волевыми усилиями;

в) требованиями деятельности;

г) привлекательностью объекта;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

^ 71. Причиной возникновения послепроизвольного внимания является ...

а) отсутствие цели деятельности;

б) постановка цели деятельности;

в) интерес как проявление направленности личности;

г) интерес, обусловленный выявленными особенностями объекта;

д) все ответы верны.

^ 72. Ориентировочный рефлекс рассматривается как механизм ... внимания.

а) непроизвольного;

б) произвольного;

в) послепроизвольного;

г) нет правильного ответа.

^ 73. Значения параметров внимания позволяют судить ...

а) только о состоянии человека;

б) только о степени утомления;

в) только об уровне бодрствования;

г) все ответы верны;

д) все ответы неверны.

^ 74. Способность человека сосредоточивать внимание одновре­менно на нескольких объектах определяют как ... внимания.

а) концентрацию;

б) распределение;

в) устойчивость;

г) переключение;

д) нет правильного ответа.

^ 75. Степень сосредоточенности сознания на объекте – это ... внимания.

а) объем;

б) концентрация;

в) устойчивость;

г) переключение.

76. Способность длительное время удерживать внимание на одном и том же объекте определяется как ... внимания.

а) объем;

б) избирательность;

в) устойчивость;

г) концентрация.

^ 77. Привлечению внимания способствует ...

а) только сила раздражителей;

б) только связь раздражителей с потребностями, интересами человека;

в) все ответы верны;

г) все ответы неверны.

^ 78. Внимание, которое обусловлено интересами человека, а также характеризуется целенаправленностью и отсутствием необходимости в волевых усилиях называется ...

а) непроизвольным;

б) произвольным;

в) послепроизвольным;

г) идеалистическим.

^ 79. Внимание – это ...

а) психический процесс;

б) психическое состояние;

в) психическое образование;

г) психическое свойство.

80. Внимание человека ...

а) имеет социальную природу;

б) определяется природными факторами;

в) имеет физиологическую основу;

г) все ответы правильные.

^ 81. Основные характеристики послепроизвольного внимания – это ...

а) непроизвольность, легкость возникновения и переключения;

б) целенаправленность, интерес, снятие напряжения;

в) направленность, определяемая задачей, волевое усилие, утомляемость;

г) все ответы неверны.

^ 82. Условием возникновения непроизвольного внимания яв­ляется ...

а) принятое решение;

б) поставленная задача;

в) действие сильного, значимого, контрастного или вызываю­щего эмоциональную реакцию раздражителя;

г) "вхождение" в деятельность и появившийся в связи с этим интерес.

^ 83. Внимание тесно связано с ...

а) восприятием;

б) мышлением;

в) памятью;

г) представлением;

д) речью;

е) все ответы верны;

ж) все ответы неверны.
Тема: Мотивационно-потребностная сфера личности

^ 1. Активное взаимодействие человека с окружающей действительностью, в котором он достигает сознательно поставленной цели – это ...

а) активность;

б) операция;

в) деятельность;

г) навык;

д) действие.

^ 2. Элементом структуры деятельности является ...

а) активность;

б) движение, жест;

в) поведение;

г) навык;

д) действие.

3. Образ желаемого будущего, осознаваемый результат, на достижение которого направлено действие, – это ...

а) потребность;

б) мотив;

в) цель;

г) задача;

д) операция.

^ 4. Относительно законченный элемент структуры деятельности, направленный на достижение цели - это ...

а) операция;

б) действие;

в) активность;

г) навык;

д) мотив.

^ 5. То, что побуждает человека к деятельности - это ...

а) активность;

б) поведение;

в) цель;

г) мотив;

д) желание.

Тема: Психология общения

  1. Определите соответствие:

^ Классификации общения

Критерий, положенный в основу классификации

1.Межличностное, лично-групповое и межгрупповое общение;в

А. Степень опосредованности;


2. Непосредственное и опосредованное общение;а

Б. Продолжительность;


3. Речевое, неречевое, комбинированное общение;д

В. Контингент участников;




Г. Законченность;




Д. Использование разных средств общения.

Ответ в задании формулируется в виде буквы и цифры через запятые. Например: А1, Б2, В3.

  1. ^ Определите, при каком виде общения вклиниваются промежуточные звенья в виде третьего лица, механизма, вещи:

а) кратковременное;

б) непосредственное;

в) лично-групповое;

г) опосредованное;

д) долговременное.

  1. ^ Определите, как называется группа средств невербального общения, которая характеризуется включением в речь пауз, плача, смеха, вздохов, кашля:

а) экстралингвистика;

б) просодика;

в) кинесика;

г) такесика.

  1. ^ Определите название специальной области, занимающейся изучением норм пространственной и временной организации общения:

а) такесика;

б) проксемика;

в) кинесика;

г) просодика.

  1. ^ Определите название позиции партнера по общению, состояние психики которого воспроизводит мысли и реакции, бывшие у индивида в раннем детстве:

а) родителя;

б) ребенка;

в) взрослого;

г) неучастия.

  1. ^ Определите название стороны общения, означающей процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания:

а) интерактивная;

б) перцептивная;

в) коммуникативная;

г) регулятивная.

  1. ^ Определите, что изучает социальная психология:

а) психику как свойство мозга отражать объективную реальность;

б) психическое развитие личности в процессе жизни;
в) закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп;

г) социальные нормы, обуславливающие то, как реагируют на половые различия отдельный человек, группа или целое культурное сообщество.

  1. ^ Определите характер взаимодействия с партнером по общению при проявлении «эффекта новизны»:

а) по последней информации, полученной о партнёре по общению;

б) по собственному отношению к партнёру по общению;

в) по первому впечатлению, которое сложилось о партнёре по общению;

г) по привлекательности партнера по общению.

  1. ^ Определите механизм познания другого человека, при котором индивид ставит себя на место партнёра по общению:

а) идентификация;

б) рефлексия;

в) эмпатия;

г) механизм обратной связи.

  1. ^ Определите, в результате, какого эффекта восприятия наибольшее влияние на личность оказывает последняя по времени поступления информация:

а) ореола;

б) новизны;

в) первичности;

г) дезинформации.

  1. ^ Определите, каким смыслом обладает понятие «неформальное общение»:

а) субъективным личностным;

б) обусловлено социальными функциями;

в) все ответы правильные;

г) нет ни одного верного ответа.

  1. ^ Укажите название способа, при котором о человеке судят на основании обобщенной характеристики социального типа, к которому он причисляется, называется:

а) аналитический;

б) социально-типический;

в) эмоциональный;

г) ассоциативный.

  1. ^ Определите группу средств невербального общения, включающую прикосновения, пожатия, поцелуи:

а) экстралингвистика;

б) просодика;

в) кинесика;

г) такесика.

  1. Определите название стороны общения, означающей процесс обмена информацией и действиями:

а) интерактивная;

б) перцептивная;

в) коммуникативная;

г) регулятивная.

  1. ^ Определите характер взаимодействия с партнером по общению при проявлении «эффекта вторичности»:

а) по последней информации, полученной о партнёре по общению;

б) по собственному отношению к партнёру по общению;

в) по первому впечатлению, которое сложилось о партнёре по общению;

г) по привлекательности партнера по общению.

  1. ^ Определите механизм познания другого человека, при котором индивид познает эмоциональное состояние другого человека:

а) идентификация;

б) рефлексия;

в) эмпатия;

г) механизм обратной связи.

  1. ^ Определите, в результате, какого эффекта восприятия наибольшее влияние на личность оказывает первая по времени поступления информация:

а) ореола;

б) новизны;

в) первичности;

г) дезинформации.

  1. ^ Определите, каким смыслом обладает понятие «формальное общение»:

а) субъективным личностным;

б) обусловлено социальными функциями;

в) все ответы правильные;

г) нет ни одного верного ответа.

  1. ^ Способ, при котором о человеке судят по его внешности, называется:

а) аналитический;

б) социально-типический;

в) эмоциональный;

г) ассоциативный.

  1. Определите соответствие:
Группы средств общения

Виды средств общения в каждой группе

1. Визуальные;в

А. Такесика;

2. Акустические;б

Б. Экстралингвистика;

3. Тактильные;а

В. Кинесика;

4. Ольфакторные;д

Г. Диалогическая речь;




Д. Естественные и искусственные запахи человека;




Е. Эгоцентрическая речь.

Ответ в задании формулируется в виде буквы и цифры через запятые. Например: А1, Б2, В3, Г4.

  1. Определите группу средств невербального общения, изучающую диапазон, тональность, тембр и качество голоса:

а) экстралингвистика;

б) просодика;

в) паралингвистика;

г) такесика.

  1. ^ Определите, при помощи чего осуществляется передача сообщения согласно модели коммуникативного процесса:

а) коммуникатор;

б) аудитория;

в) канал;

г) сообщение.

  1. Определите название специальной области, занимающейся изучением мимики, жестов, телодвижений:

а) такесика;

б) проксемика;

в) кинесика;

г) просодика.

  1. Укажите название позиции партнера по общению, состояние психики которого воспроизводит социальные оценки, опекающие и контролирующие процессы и действия с точки зрения их целесообразности для человека:

а) родителя;

б) ребенка;

в) взрослого;

г) неучастия.

  1. ^ Определите название стороны общения, означающей процесс обмена информацией между партнерами:

а) интерактивная;

б) перцептивная;

в) коммуникативная;

г) регулятивная.

  1. ^ Определите характер взаимодействия с партнером по общению при проявлении «эффекта бумеранга»:

а) по последней информации, полученной о партнёре по общению;

б) по собственному отношению к партнёру по общению;

в) по первому впечатлению, которое сложилось о партнёре по общению;

г) по привлекательности партнера по общению.

  1. Определите механизм познания другого человека, при котором индивид анализирует воздействие информации, оказываемой на партнера, и корректирует на этой основе дальнейшую стратегию общения:

а) идентификация;

б) рефлексия;

в) эмпатия;

г) механизм обратной связи.

  1. ^ Определите, в результате, какого эффекта восприятия формируется установка на партнера по общению, и приписываются ему определенные качества:

а) ореола;

б) новизны;

в) первичности;

г) дезинформации.

  1. ^ Укажите название процесса приписывания друг другу, как причин, так и самих образцов поведения называют:

а) межличностная аттракция;

б) каузальная атрибуция;

в) эмпатия;

г) рефлексия.

  1. ^ Определите, как называется способ, при котором о человеке судят на основании его эмоциональной привлекательности или непривлекательности:

а) аналитический;

б) социально-типический;

в) эмоциональный;

г) ассоциативный.

  1. ^ Укажите название зоны общения, в которую допускаются лишь близкие, хорошо знакомые люди.

а) личная или персональная;

б) социальная;

в) интимная;

г) публичная.

  1. Определите, как называют собеседника, который уступчив и легко теряется, не позволяет себе перебивать партнера по общению, но терпеливо сносит, когда перебивают его.

а) доминантный;

б) регидный;

в) недоминантный;

г) интроверт.

  1. ^ Определите, как называют собеседника, который не склонен к внешней коммуникации и тяготится контактами.

а) доминантный;

б) интроверт;

в) недоминантный;

г) регидный.

  1. ^ Определите, как называют собеседника, которому требуется некоторое время, чтобы включиться в беседу, даже если он вполне решительный, уверенный в себе человек.

а) экстроверт;

б) интроверт;

в) недоминантный;

г) регидный.

  1. Укажите, как называется процесс в результате, которого партнёры обмениваются информацией, эмоциями, вырабатывают общую стратегию восприятия, взаимодействия и понимания друг друга.

а) конфликт;

б) приспособление;

в) общение;

г) компромисс.

  1. ^ Укажите форму общения, при которой люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях.

а) формальное;

б) деловое;

в) светское;

г) манипулятивное.

  1. ^ Укажите форму общения, при которой интересы дела более значимы, чем возможные личностные расхождения.

а) манипулятивное;

б) деловое;

в) светское;

г) анонимное.

  1. ^ Укажите форму общения, при которой общение направлено на извлечение выгоды от собеседника с использованием разных приемов в зависимости от личности партнера.

а) манипулятивное;

б) неформальное;

в) светское;

г) анонимное.

  1. ^ Укажите форму общения, при которой всевозможные личностные контакты людей за пределами официальных отношений.

а) манипулятивное;

б) формальное;

в) светское;

г) неформальное.
Тема: Психология групп

  1. Определите, как называется немногочисленная общность людей, находящихся между собой в непосредственном личном контакте и взаимодействии:

а) толпа;

б) этническая общность;

в) партия;

г) малая группа.

  1. ^ Укажите примеры малой группы:

а) бригада рабочих;

б) организация всех работников фирмы;

в) этническая общность;

г) политическая партия.

  1. ^ Назовите основной признак, отличающий коллектив от любой другой группы:

а) общие цели и задачи;

б) непосредственный контакт между членами;

в) социальная и общественно полезная значимость целей и задач;

г) основа создания группы – штатное расписание или другие официальные документы.

  1. ^ Расположите в правильной последовательности стадии развития трудового коллектива.

а) становление и выработка решений;2

б) идентификация;3

в) взаимное принятие работниками друг друга;1

г) зрелость трудового коллектива.4

Ответ в задании формулируется в виде последовательности букв через запятые. Например: а, б, в, г.

  1. ^ Определите вид группы, взгляды и нормы которой служат образцом для личности:

а) официальная;

б) реальная;

в) неофициальная;

г) референтная.

  1. ^ Определите, при каком стиле управления коллективом для руководителя характерно жесткое единоличное принятие всех решений.

а) демократический;

б) либерально-анархический;

в) непоследовательный или алогичный;

г) авторитарный.

  1. ^ Определите, при каком стиле руководства коллективом управленческие решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотрудников.

а) непоследовательный или алогичный;

б) либерально-анархический;

в) демократический;

г) авторитарный.

  1. ^ Укажите, как называется стиль управления коллективом, характеризующийся, с одной стороны, максимумом демократии, а с другой – минимумом контроля.

а) демократический;

б) непоследовательный или алогичный;

в) либерально-анархический;

г) авторитарный.

  1. Назовите стиль управления коллективом, при котором проявляется непредсказуемый переход руководителя от одного стиля к другому, что обуславливает низкие результаты работы.

а) авторитарный;

б) либерально-анархический;

в) непоследовательный или алогичный;

г) демократический.

  1. ^ Определите, при каком явлении люди склонны соглашаться с мнением группы, даже при наличии внутреннего несогласия:

а) негативизм;

б) конформизм;

в) самоопределение;

г) фасилитация.

  1. ^ Укажите, как называется явление ускорения или повышения продуктивности деятельности индивида в присутствии других людей.

а) конформизм;

б) негативизм;

в) ингибиция;

г) фасилитация.

  1. ^ Укажите, как называется явление ухудшения результатов деятельности в присутствии других людей.

а) фасилитация;

б) конформизм;

в) ингибиция;

г) негативизм.

  1. Определите соответствие:
Классификации групп

Критерий, положенный в основу классификации

  1. Временные и стабильные;г

А. Контингент участников.

  1. Формальные и неформальные;д

Б. Степень произвольности решения индивида о

вхождении в ту или иную группу.

  1. Открытые и закрытые;б

В. Желание и воля экспериментатора.




Г. Время существования группы.




Д. Механизм образования и характер межличностных

взаимоотношений в группе.




Е. Степень значимости оценок и мнений для индивида

других членов группы.

Ответ в задании формулируется в виде буквы и цифры через запятые. Например: А1, Б2, В3.

  1. Феномен воздействия индивида на мнение, оценки, отношение и поведение группы в целом или отдельных её членов называется лидер.

^ 15. Возможность каждого члена группы регулярно общаться друг с другом является качественным признаком малой группы и называется контактность.

  1. Социальная и психологическая общность индивидов, входящих в группу и позволяющая воспринимать их как единое целое является качественным признаком малой группы и называется целостность.

  2. Укажите название группы, членство и взаимоотношения в которых носят преимущественно официальный характер.

а) стабильные;

б) формальные;

в) неформальные;

г) временные.

  1. ^ Определите название низшего уровня развития группы, представляющее собой случайное скопление людей, объединенных временем и местом нахождения.

а) диффузная группа;

б) коллектив;

в) кооперация;

г) корпорация.

  1. ^ Расположите в правильной последовательности этапы формирования малой группы.

2а) временный кризис;

1б) подъём, сопровождающийся повышенной активностью, энтузиазмом;

3в) подъём, сопровождающийся более низкими показателями по своим эмоциональным характеристикам.

Ответ в задании формулируется в виде букв через запятые. Например: а, б, в.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Тема: Введение в общую психологию iconТема Введение в психологию. Психологическая структура личности
Введение в психологию. Зарождение психологии, основные этапы развития. Особенности психологических знаний

Тема: Введение в общую психологию iconЮлия Борисовна Гиппенрейтер Введение в общую психологию: курс лекций
...

Тема: Введение в общую психологию iconТехнологическая карта по дисциплине
Умк по курсу «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию»

Тема: Введение в общую психологию iconЛекция №2 (33) Тема: «Малая группа и коллектив»
Через эти группы опосредованно осуществляется воздействие идеологии общества на психологию составляющих их людей

Тема: Введение в общую психологию iconМ 38 Введение в психологию человека. Учебное пособие
Значительное место в пособии занимает изло­жение хорошо себя зарекомендовавших в практике мето­дик психологической диагностики и...

Тема: Введение в общую психологию iconО в белова Общая психодиагностика Автор-составитель О. В. Белова...
Тема психологическая диагностика как наука тема классификации психодиагностических методов тема стандартизованные методы психодиагностики...

Тема: Введение в общую психологию iconУчреждение образования «белорусская государственная сельскохозяйственная...
В. А. Сивцова (тема 5), Л. Н. Ковалева (тема 7), И. Т. Эйсмонт (тема 2), Н. А. Беляцкая (тема 6), М. А. Михайлова (тема 13), равовой...

Тема: Введение в общую психологию iconЛекция введение в общую гигиену
Гигиена – самостоятельная фундаментальная медицинская наука, изучающая действие разнообразных факторов окружающей среды и социальной...

Тема: Введение в общую психологию iconВведение в христианскую психологию размышления священника-психолога Москва, "школа-пресс", 1994
Текст издания 1994 года приводится без изменений, за исключением внесения тех изменений, которые облегчили бы работу с электронным...

Тема: Введение в общую психологию iconТема Введение в микроэкономику Тема Теория поведения потребителя
Микроэкономика – раздел экономической науки, связанный с изучением рационального поведения отдельных хозяйствующих субъектов в условиях...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов