Типологические варианты управления движениями у детей 8 10 лет




НазваниеТипологические варианты управления движениями у детей 8 10 лет
страница3/5
Дата публикации20.06.2013
Размер0.49 Mb.
ТипАвтореферат
zadocs.ru > Биология > Автореферат
1   2   3   4   5

Cтруктура двигательной системы младших школьников, по нашим данным, не различается у представителей разных типов нервной системы, типов телосложения, особенностей энергообеспечения, но отлична в зависимости от пола и возраста.

Среди показателей, достоверно различающихся по U-критерию у мальчиков и девочек, были уровень мануального тремора и ошибка пространственного дифференцирования. Влияние возраста выявлено по следующим показателям: уровень тремора в координациометрии, время реакции (ВР) в условиях помех, длительность цикла движения (ДЦД), ошибка коррекции (ОК), количество набранных очков в тесте «Мишень», скорость согласования движений, скорость ориентации в пространстве, статическое равновесие, качество выполнения «координационного комплекса», пространственное дифференцирование и уровень меткости. И половые, и возрастные различия получены по показателю времени ПЗМР.

Анализ взаимосвязей показателей двигательной системы детей в двух группах различных по возрасту (мальчики - n=51, девочки - n=38) и полу (дети 7-8,5 - n=39 и 9-10,5 лет - n=50) проводили на основе вычисления коэффициентов ранговой корреляции Спирмена. Цель корреляционного анализа состояла не только в выявлении внутренних и внешних связей между показателями двигательной системы (рис.1), но и их изменения с возрастом и в зависимости от пола младших школьников.

Большинство корреляционных связей между показателями двигательной системы детей являются средними и слабыми по силе (рис.1), в то время как их количество (рис.2) достаточно велико (72 значимых связи, p<0,05, причем в группе мальчиков – 43, девочек – 54, детей 7-8,5 лет – 28, детей 9 – 10,5 лет – 44 связи). С возрастом (от 8 к 10 годам) и в группе девочек наблюдаем нарастание силы и количества корреляций среди ряда показателей двигательной системы.



1 - Треморометрия,кас/с, 2 - Координациометрия,кас/с,3 - ПЗМР, мс, 4 - Ош.РДО, мс, 5 - Время реакции в условиях помех, мс, 6 - Теппинг-тест, Гц, 7 - ПД, %, 8 - ДЦД, с, 9 - ПДУ, циклы, 10 - ОК, %, 11 - V,мм/с, 12 - Ells,мм², 13 - LFS,1/мм, 14 - Очки "Мишень", 15 - Ош."воспр. времени бега", с, 16 - Ош."прыжка в длину на 1/2", см,17 - "Координационный комплекс", 18 - "Бег к цифрам", с, 19 - "Смена положений", циклы, 20 - Разница гладкого и челн. бега, с, 21 – Статическое равновесие (ГЗ), с, 22 - Метание в цель, попадания, 23 - "Бег за 10 с", шаги.
Рис.1. Корреляционная диаграмма взаимосвязей показателей двигательной системы детей 8 – 10 лет

Типологические особенности двигательного поведения детей

младшего школьного возраста

Для выявления типологических особенностей двигательного поведения детей младшего школьного возраста был использован кластерный анализ. Выявление кластеров, то есть групп детей, наиболее схожих по характеру двигательного поведения, проведено по методу k - средних. Мы использовали метод k - средних для наилучшего разделения всей группы детей на четыре кластера, поскольку результаты предварительного иерархического кластерного анализа показали наличие четырех основных кластеров (табл.2, 3).

Кластер 1. Скорость зрительно - моторной реакции, частота движений кисти в теппинг - тесте и уровень помехоустойчивости детей первого кластера (n=8) находятся в пределах среднегрупповых значений. Для них характерна высокая точность и преобладание опережающих реакций в РДО. Исследование генетических и средовых детерминант координационных способностей детей младшего школьного возраста Соколкиной В.А. (1991) указывают на то, что точность РДО - способность малокомпенсируемая (т.е. отсутствие необходимого уровня ее практически невосполнимо за счет других качеств), консервативна (решающий вклад в ее изменчивость вносит генотип) и рекомендуется в качестве критерия для отбора в сложно – координационные виды спорта.

В первый кластер вошли дети, отличающиеся медленной скоростью выполнения поворотов рычага на КИД - 3 (по ДЦД), переключения двигательных установок в центральной нервной системе (ПДУ выше средних значений по группе) при средних значениях точности и плавности движения.

Показатели стабилографического обследования, характеризующие устойчивость стояния (как постоянный поиск равновесия) или активность стабилизации постуральной системы (Гаже П.-М., Вебер Б., 2008) - скорость (V,мм/с) и площадь перемещений центра давления (ЦД) Ells,мм², в этой группе выше средних значений, что, вероятно, говорит о недостаточно эффективном управлении вертикальной позой в условиях решения двигательной задачи.

Среди координационных тестов отметим результаты ниже средних значений (у представителей данного кластера по сравнению с детьми других кластеров) в тестах на дифференцирование пространственных параметров движения, меткость, сохранение равновесия, проявление способности к максимальному ритму в циклических локомоциях (об этом говорит результат в «Беге за 10с» и наибольшая разница гладкого и челночного бега).

Кластер 2. У детей, отнесенных ко второму кластеру (n=22), на фоне некоторого преобладания опережающих реакций в РДО наблюдаются наилучшие показатели психофизиологического тестирования – среднее время простой реакции, помехоустойчивости и точности в задаче РДО.

Движения рук на приборе КИД - 3 у детей 2 кластера быстрые, ритмичные, автоматизированные (величина стандартного отклонения показателя ДЦД во 2 кластере наименьшая), со средней точностью.

Таблица 2.

Кластерная структура показателей двигательного поведения детей 8 – 10 лет

(средние и стандартные отклонения кластеров)


Показатели

тестирования

M ± δ

Кластеры

1

2

3

4

n=8

n=22

n=4

n=31

Психофизиологическое исследование

^ Треморометрия, кас/c

1,96 ± 1,4*

1,98 ± 1,3

2,45 ± 1,4

2,50 ± 1,4

1,60 ± 1,2

Координациометрия, кас/с

4,4 ± 2,1

5,86 ± 2,4

5,0 ± 1,9

4,11 ± 1,1

3,35 ± 1,8

ПЗМР, мс

262,3 ± 23,9

270± 15,3

266,3 ± 26

283 ± 27

252,8±21

Ошибка РДО, мс

22,1 ± 3,5

19,6± 5,3

22,5 ± 3,8

24, 6± 3,7

22,11± 3,3

Опережающие

реакции в РДО, %

33,9 ± 13,7

45,5 ± 11

32,7 ± 15,5

31,5 ± 15

31,9 ± 10

Запаздывающие

реакции в РДО, %

27,7 ± 12,7

24 ± 10,1

27,7 ± 12,6

37, 5± 8,8

26,1± 13,6

Время реакции

в условиях помех, мс

337,5 ± 21,7

346 ±13,3

340,4 ± 23

362± 15,7

327,9 ± 22

Теппинг-тест, Гц

5,25 ± 1,4

5,12 ± 0,5

4,89 ± 0,9

4,55 ± 0,7

5,13 ± 1,6

Психомоторное тестирование (КИД-3)

ПД, %

69 ± 23,1

74,3±10,2

64,2 ± 27

82,4 ± 10

71,1 ± 20

ДЦД, с

0,62 ± 0,15

0,72±0,16

0,61 ± 0,13

0,77 ± 0,2

0,6 ± 0,15

ПЦУ, циклы

1,35 ± 0,9

1,6 ± 0,98

1,49 ± 0,92

1,82 ± 1

1,07 ± 0,8

ОК, %

15,8 ± 4,3

15,6 ± 4,4

16,3 ± 3,9

13,3 ± 5,7

15,39 ± 4

Стабилография (тест «Мишень»)

V, мм/с

15,8 ± 5,6

22,2 ± 5,6

16,42 ± 2,9

28 ± 3,5

12,23 ± 3

Ells, мм2

237,3 ± 195*

499 ± 65

247±46,3

774,2±66

93,51 ± 37

LFS, 1/мм

1,9 ± 1

0,85± 0,3

1,47 ± 0,42

0,66±0,06

2,7 ± 0,97

Очки

83,9 ± 9,5

73,2 ± 5,6

80,6 ± 6,9

68,5 ± 6,2

91 ± 5,14

Двигательное (координационное) тестирование

^ Ошибка «воспроизведения времени бега», с

0,32 ± 0,26*

0,33 ± 0,3

0,39 ± 0,28

0,25 ± 0,2

0,35 ± 0,3

Ошибка «прыжка в длину на 1/2», см

7,2 ± 6,3*

11,1 ± 9,2

7,37 ± 5,58

4,4 ± 2

7,85 ± 7

«Координационный комплекс», t/оценка

7 ± 4,8*

7,13 ± 4,3

7,14 ± 4,4

7,83 ± 3,3

6,22 ± 4,4

«Бег к цифрам», с

12,2 ± 1,2

12,65±1,7

12,4 ± 1,26

13,1 ± 2

11,7 ± 0,9

«Смена положений»

4,8 ± 0,8

4,7±0,86

4,85 ± 0,82

3,75 ± 0,9

4,97 ± 0,7

Разница челночного и гладкого бега, с

8,1 ± 3,3

8,22 ± 4

6,47 ± 0,98

7,35 ± 1,3

6,7 ± 2,3

Стат. равновесие (ГЗ), с

17,4 ± 17,9*

13,7 ± 18

16,6 ± 16,6

15,5 ± 16

21,2 ± 23

Метание, попадания

0,81± 0,79*

0,38 ± 0,7

1,00 ± 0,82

0,75 ± 0,5

0,94 ± 0,7

«Бег за 10с», шаги

42,4 ± 6,35

35,1 ± 8,7

41,45 ± 5,1

42,5 ± 9,4

42,6 ± 5,5
1   2   3   4   5

Похожие:

Типологические варианты управления движениями у детей 8 10 лет iconПрограмма раннего развития детей от 1,5 года до 3-х лет. Первый блок от 1,5 года до 2 лет
Речевое развитие:- активно использует 10-40 слов, пытается связывать их в предложения, сопровождает речь жестами, мимикой, движениями,...

Типологические варианты управления движениями у детей 8 10 лет icon«Мама+малыш» Обоснование и описание занятий в монтессори-клубе bambini...
Обеспечение психофизического, личностного и интеллектуального развития детей до 3 лет через объединение усилий семьи и педагогов

Типологические варианты управления движениями у детей 8 10 лет iconПримерный перечень экзаменационных вопросов
Варианты управления материальными потоками во внутрипроизводственных логистических системах

Типологические варианты управления движениями у детей 8 10 лет iconКонкурс программ и проектов, направленных на поддержку молодых семей...
Проект по поддержке молодых родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей от 18 до 23 лет имеющих...

Типологические варианты управления движениями у детей 8 10 лет iconОсобенности развития детей с детским церебральным параличом
Термин «Детский церебральный паралич» (дцп) обозначает группу двигательных расстройств, возникающих при поражении двигательных систем...

Типологические варианты управления движениями у детей 8 10 лет iconМой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет
Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, о привлечении садоводства и огородничества в качестве...

Типологические варианты управления движениями у детей 8 10 лет iconКнига посвящена актуальной теме речевому развитию ребенка 1,5-3 лет
Я65 Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет. / Елена Янушко. — Москва : Теревинф, 2007. — 232 с

Типологические варианты управления движениями у детей 8 10 лет iconАктуальные вопросы управления учреждениями дополнительного образования детей и учащейся молодежи
...

Типологические варианты управления движениями у детей 8 10 лет iconСемейное законодательство РФ признает ребенком несовершеннолетнее...
Права несовершеннолетних детей подразделяются на личные и имущественные. К личным правам несовершеннолетних детей относятся

Типологические варианты управления движениями у детей 8 10 лет icon2 adl + 2 chd (2-6) (2-12) 2 взрослых + 2 детей от (первый ребенок...
Американский завтрак (Americanbuffet) аналог континентального завтрак, плюс различные нарезки (колбасы сыры)и горячие блюда (омлет,...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов