Литература 295 введение Предлагаемый нами «Словарь»




НазваниеЛитература 295 введение Предлагаемый нами «Словарь»
страница5/31
Дата публикации10.12.2013
Размер3.2 Mb.
ТипЛитература
zadocs.ru > Культура > Литература
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31

Душа – слой бытия человека, имеющий форму механизма, предопределяющий реализацию рефлексивно-корректировочных функций относительно иных слоёв («тела»), их использования или обеспечения. Отличие души от духа состоит в учёте душой особенностей тела и обстоятельств в реализации возможностей духа, благодаря чему чистота свойств и проявлений духа ограничивается. Душа, в пределах индивидуального механизма, обладает целостностью, но, с другой стороны, она предстаёт и как результат локализации под возможности тела более охватывающего источника души – «мировой души», «души нации» и т.п. Множественные проявления души и множественность душевных (психических) механизмов, совмещённых с биофизиологическим обеспечением и ограничением, предопределяется множественностью рефлексивных функций.

^ Единица языкового мышления – соотнесение субъекта и предиката мысли в направленности на подтверждение правомерности пользования фиксированного предиката («суждения») либо на опровержение или подготовку к построению «умозаключения».

Единичное – характеристика уникальности, единичности нечто, предопределённая, как правило, особенностями морфологии нечто, а также определенностями формы.

Единое – нечто, обладающее минимальной дифференцированностью формы, а также воспринимаемое извне как не являющееся дифференцированным или как «одно», обладающее границами. В онтологии Е. выступает как источник самоструктуризации и актуализации потенциала структурирования и прохождения этапов развития, а затем возврата в исходное состояние.

Единоначалие – принятие управленцем на себя единоличной ответственности за процесс принятия и реализации решений.

^ Естественная информация – это акцентировка на созерцательное отношение в процессе построения образа объекта или среды вне рамок социотехнического или деятельностного опосредования (демонстрирования объекта и т.п.).

Естественное – бытие вне организующих рамок социокультурного и деятельностного тип.

Естественно-искусственное – результат внесения в естественное деформаций, предопределённых замыслом, введёнными требованиями, при сохранении ведущей роли «естественного». Следы оискусствления могут быть вытеснены, нейтрализованы для бытия естественного.

^ Естественнонаучный подход – подход, в основание которого кладётся ценность научного изучения реальности вне коррекционно-преобразовательного отношения к ней.

^ Естественные науки – науки, изучающие внешнее для познающего вне учёта намеренного преобразовательного воздействия на него.

Жизнедеятельность – цикл процессов, обеспечивающий удовлетворение индивидуальной потребности. Ж. состоит, в простейшем случае, из возникновения потребности (потребностного состояния), субъективной фиксации потребности и построения потребностного образа, активации поведенческого механизма, поиска предмета потребности, познания предмета, потребностной оценки предмета, присвоения предмета, исчезновения потребности, «стирания» образа потребности.

^ Жизненный цикл – единица бытия живущего нечто, включающая прохождение пути от деморфологизации формы к повторной морфологизации, или целое бытия живущего нечто от первичной морфологизации до угасания активности формы («духа») и окончательной деморфологизации.

Жизнь – бытие нечто, обладающее определенной и многофункционально структурированной формой, активно обеспечивающей постоянную и соответствующую самоподдержанию определенности морфологизацию за счёт внешней среды, преобразования внешнего под требования внутренней формы. Это бытие включает в себя морфологическое структурирование или рост из исходного начала (клетки), развитие, если форма имеет ресурс структурных усложнений, поддержание уровня развития и «увядания», связанного с уменьшением активности формы и морфологическим консерватизмом и разложением.

Заблуждение – характеристика результата познавательного процесса, состоящая в констатации и доказательстве очевидности неотносимости содержания результата к фиксированному познавательному объекту или многообразию объектов.

Зависимость – тип отношений между нечто и иным нечто, при котором акцентируется изменяемость состояний и целостности нечто при активных воздействиях и изменениях иного нечто и среды. Степень З. определяется уровнем чувствительности нечто и уровнем активности иного нечто и среды.

Задача это нормативное представление о способе достижения мыслительной или деятельностной цели, предполагающее переход к реализации содержания способа. Как правило, термин "Задача" корректно применяется в практике мышления благодаря сформировавшейся культуре мышления. В этом узком понимании задача представляет собою введение "исходных условий" и вопроса в статусе "неизвестного". Содержание вопроса предопределяет, мотивирует и организует поиск ответа на него или "искомого" в содержании исходных условий. Последний процесс открывает другую сторону мыслительных поисков - постановку и решение проблем, подчиненную целостности решения задач. В то же время проблематизация может выделиться как самостоятельный и системообразующий процесс, оформляемый прежде всего в переформулировке вопросов, изменении оснований для поиска искомых. Форма мыслительного процесса, характерная для постановки и решения задач, возникает из коммуникации и, более точно, из процесса организации понимания высказывания, процесса "допонимания". Типичным ритуалом допонимания является произнесение фразы: «Я правильно Вас понял, что...?». В нем находится предоснова структуры задачи. Вопрос задачи имеет более абстрактное содержание, чем исходные условия. Поэтому введение вопроса, понимание вопроса, ответ на вопрос, коррекция вопроса - относятся к оперированию готовыми абстракциями или их введению, переделке. Основу культуры постановки и решения задач составляет умение оперировать абстракциями и соотносить их с неабстрактными представлениями к абстракциям более высокого рода. Таким образом, З. - это текст, выражающий фиксированные сведения о «ситуации» и содержание вопроса, ответ на который содержится в сведениях («исходных условиях»).

^ Задачный подход к кадровому обеспечению – кадровое обеспечение в условиях решения строго определённых задач и ведущей значимости соответствия работника требованиям поставленной задачи.

^ Заимствование опыта – процесс выявления, ознакомления и использования в удобной для себя форме «опыта» других людей, групп, систем, сфер деятельности, культур и т.п.

Заказ – результат фиксации необходимости в чём-либо, появление которого предопределяется построением деятельности в рамках функционирующей или изменяющейся организационной структуры, обладающей достаточным ресурсом или способной к приобретению этого ресурса, а запуск деятельности в этой структуре предопределяется руководителем, к которому обращен заказ. Заказ существует только в деятельностных кооперациях (технологический заказ) или в экономических средах, включающих в себя и деятельностные пространства (рыночный заказ).

Заказчик – человек, который реализует функцию формулирования заказа на материале выражения суммы индивидуальных либо совместных потребностей или результатов критики деятельности, в которой возникло затруднение, связанное с отсутствием каких-либо необходимых компонентов и звеньев.

^ Заключение по аналогии – введение суждения по актуальной ситуации в качестве основы которого лежит знание аналогичного случая. Подобное суждение возникает в условиях установки на сокращение усилий по анализу актуальной ситуации или при возникновении затруднений в этом анализе на фоне раскрытости особенностей аналогичного случая.

Закон – нормативное положение как результат деятельности законодателя или совокупного законодателя, регулирующее от имени государственной власти то или иное политически значимое социокультурное или политическое отношение между гражданами государства и обладающее высшей юридической силой. Другими словами, З. – сущностное представление о чём-либо, выраженное особым способом для подчёркивания наиболее сущностно значимого (в естественных науках), либо обобщенное нормативное положение, позволяющее определить и различить допустимое или недопустимое поведение или поступок в социокультурных средах.

Законодатель – функциональное место в системе деятельности государственной власти, которое ответственно за порождение законов.

Закрепление – процедура повторного обращения к анализируемому или запоминаемому содержанию, с установкой на достижение большей надёжности удержания этого содержания в памяти как предпосылка его перевода в долговременную память и для последующего использования без значительных искажений.

^ Закрепление опыта –повторное осуществление имевшегося ранее опыта с направленностью на увеличение определенности, надёжности и транслируемости опыта.

Замещение – процесс построения высказывания, схемы с направленностью на их дальнейшее использование вместо того, о чём строятся эти высказывания и схемы. Содержание таких высказываний и схем должно опознаваться как «похожее» или «идентичное» содержанию замещаемого. Заместитель может быть подвергнут замещению в свою очередь, благодаря чему в мышлении создаваемы многослойные замещения, обеспечивающие различные удобства осуществления мыслительного процесса.

^ Затраты – ресурсы, необходимые для производства продукции в пределах фиксированной нормы.

Защита – процедура доказательства опровергаемого утверждения, нахождение новых и решающих аргументов.

^ Защитные механизмы – такие практические или социокультурные механизмы, которые обеспечивают нечувствительность отдельного человека, группы и т.п. к внешним воздействиям, оцениваемым как вредные или опасные.

^ Здравый смысл – тип механизма оценки фиксированных явлений, характерный вовлечением накопленного опыта в качестве основания для придания явлению положительного или негативного статуса.

Знак – единица текста, служащая для создания синтагматических структур и последующего соотнесения к тому, что выражается текстом, благодаря чему знак и текст в целом приобретают содержательность.

^ Знаковая форма – система требований к построению и наличию последовательной (или пространственно размещенной) структуры знаков. Знаковая форма рассматривается в оппозиции к «знаковой морфологии», множеству знаков, сочленение которых либо отсутствует, либо не подчинено какому-либо «правилу», принципу.

Значение – образ чего-либо, конструируемый и закрепляемый за знаком для его использования в качестве средства решения мыслекоммуникативных задач (изложения точки зрения, понимания, критики, арбитрирования, организации дискуссии). В значении подчеркивается неиндивидуальность, неситуативность. Как правило, З. конструируется как компонент парадигмы языка. Воссоздание значения в индивидуальном сознании предполагает многоэтапность, переход от смыслового восприятия текста к организации смысла и вторичному конструированию значения при нейтрализации индивидуальной субъективной динамики и заимствовании позиции языкового конструкта.

Значимость – результат субъективной оценки, акцентирующей приемлемость и активную направленность на оцениваемое для его использования в своих интересах.

Зритель – это типовое звено механизма игры, реализующее функцию восприятия и оценки игродействия на сцене, исходя из интересов использования игры для совершенствования бытия вне игры. Зритель должен достичь эффекта иллюзии или восприятия игрока как ожившего персонажа, что является условием слежения за модельным бытием персонажа и последующей выработки своей субъективной оценки, исходя из направленности на преодоление затруднений в доигровом бытии.

Игра – модельное воспроизведение или конструирование бытия людей, служащее средством более эффективной рефлексии бытия, чем рефлексия "доигровая".

^ Игровая роль – это персонаж, с которым должен идентифицироваться игрок.

Игрогруппа – группа, вовлечённая в решение игровых задач и проблем.

Игрок (актер) – человек, способный и готовый к идентификации с любым вводимым персонажем и к демонстрированию его бытия в рамках сценария и сюжета.

Игромоделирование - это процесс моделирования в условиях игры, обладающей принципиальной возможностью осуществления моделирования. Моделированию, как трансформации образца деятельности под фиксированный деятельностный или концептуально-деятельностный критерий, в игромоделировании подвергается профессиональная деятельность или жизнедеятельность вместе с сопутствующим взаимодействием людей в форме противодействия, общения, коммуникации. Игровая составляющая игромоделирования соответствует природе игры, находящей свое оформление в театре, т.е. включает в себя следующее: актерские действия в период перевоплощения и демонстрации событий на сцене; организацию актерских действий со стороны режиссера-постановщика в пределах содержания сценария; разработку сценария в пределах идеи, замысла игры и на материале анализа прототипа, реальной жизни; выявление и введение сверхидеи, ценности будущей игры идеологом; зрительское восприятие и отношение к демонстрируемому на сцене. В отличие от игр в художественном театре деловые игры в основу образцов кладут не жизнедеятельность человека и групп людей, а профессиональную деятельность, в которой жизнедеятельность подчинена решению профессиональных задач и проблем. Ведущим процессом в игромоделировании выступает сценарирование и пересценарирование деятельности в рамках решения практических, консультационных, исследовательских, учебных, культурных, диагностических задач и проблем. Источником игромоделирования является затруднение в "доигровом" пространстве деятельности и в первоначальных попытках анализа и преодоления затруднений. В игромоделирование вводятся те проблемные вопросы и сюжеты, ответ на которые предполагает доизучение деятельности и проявлений людей в деятельности, а также сопутствующих этому конфликтов, общения, коммуникации и т.д. Оформление системообразующих вопросов и становится основанием введения критериев игромоделирования. Само И. является наиболее специфичным средством акмеологических исследований и разработок.

Игропроцесс – процесс игры как целостности, включающий процессуальную представленность всех слоёв организации, механизмов игры, в зависимости от типа игры.

Игротехник – представитель методологического сообщества, овладевший или овладевающий техникой осуществления игрового моделирования, управления работой игрогруппы в рамках целостности "организационно-деятельностной игры" (ОДИ). Игротехническая практика появилась вместе с возникновением ОДИ как особой формы участия методологов в ситуационно-кооперативной связи с иными типами специалистов в постановке и решении проблем развития организаций, коллективов, отраслей и т.п.

Игротехника – это процесс решения и постановки задач и проблем, связанных с реализацией синтетической функции режиссуры и сценарирования в игромоделировании. Игротехник, как человек, реализующий игротехническую функцию, является особым типом управленца. Специфика решения управленческих задач и проблем предопределяется моделированием и игровой его формой. Поэтому игротехник особое внимание уделяет рефлексивному анализу как действий игроков, так и своих действий, а также всего хода игрового процесса. Моделирование стимулирует обращение внимания на критерии трансформации первоначальных образцов игродействий и общую предназначенность трансформаций. Вместе с развитием рефлексивной практики и рефлексивной культуры, а также методологии, как источника строго определенных систем понятий и категорий в функции средств организации рефлексии, в деятельности игротехника все большую значимость приобретает использование критериальной базы. Именно она позволяет резко повысить определенность и глубину анализа игродействий, придать неслучайность своим корректирующим действиям. Наряду с интегральной (методологической) критериальной базой игротехник использует дифференциальные (предметные) системы средств, присущие отдельным наукам. В деятельности игротехника выслаиваются особо значимые акценты, среди которых следует отмечать мышление игроков, их субъективные качества, специфику групподинамических явлений. Это приводит к расщеплению технологических форм игротехники на мыслетехнику, психотехнику и группотехнику. Совмещение этих базовых техник в целостности игротехники представляет сложнейшую проблему, а развитие игротехнических способностей предстает как становление высших форм управленческих способностей. Поэтому И. составляет предмет особого интереса акмеологии. Таким образом, И. – тип управления совместной деятельностью и мышлением, связанный с реализацией режиссерской и сценаристской функции в играх типа ОДИ (организационно-деятельностных играх). И. опирается на диагностические формы осуществления построения, коррекции, редукции "игродействий" в слоях собственно действия, мышления, коммуникации, общения, самоопределения и т.п. в рамках решения фиксированных игровых задач, решаемых игровой группой в составе игрового коллектива в целом.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31

Похожие:

Литература 295 введение Предлагаемый нами «Словарь» iconЛитература введение представления о новой проблематике плохо вяжутся...
Оглавление введение Социологический актуализм и концепция материалистического понимания истории

Литература 295 введение Предлагаемый нами «Словарь» iconКонспект лекций Содержание Введение 4 Тема Экономическая теория:...
Предлагаемый читателям конспект лекций разработан в соответствии с типовой программой дисциплины «Основы экономических теорий» для...

Литература 295 введение Предлагаемый нами «Словарь» iconЛитература Введение
Поколения ЭВМ. Классификация современных компьютеров по функциональным возможностям

Литература 295 введение Предлагаемый нами «Словарь» iconГэльско-русский словарь
Настоящий словарь не является законченной работой. Словарь предназначается для образовательных целей. Разрешается делать копии настоящего...

Литература 295 введение Предлагаемый нами «Словарь» iconЛитература введение
I. основные положения теории на­дежности оросительных систем с использова­нием дождевальной техники

Литература 295 введение Предлагаемый нами «Словарь» iconЛитература введение
Свойства эфирных масел и технология массажных средств (мазей, гелей, линиментов, кремов и др.)

Литература 295 введение Предлагаемый нами «Словарь» iconИстория отечественного государства и права
Чистяков О. И., лауреат Гос премии рф, проф введение, § 3 гл. 1, гл. 2, § 1 гл. 3, гл. 4, § 1, 3 гл. 8, гл. 9, § 1 гл. 10, гл. 15,...

Литература 295 введение Предлагаемый нами «Словарь» iconОглавление введение 3
Энциклопедический словарь дает следующее определение спорту: "спорт это составная часть физической культуры, средство и метод физического...

Литература 295 введение Предлагаемый нами «Словарь» iconЛитература Введение
Учитывая бешеный темп современной жизни, вы, уважаемый читатель, хотите как можно быстрее ответить себе на вопрос

Литература 295 введение Предлагаемый нами «Словарь» iconБоброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка: Ш21 Происхождение слов. Ч 4-е изд
Таким образом, Словарь преследует как справочные, так и мотивационные цели, позволяет не

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов