Лубышева Л. И. Л 82 Социология физической культуры и спорта: Учеб посо­бие




НазваниеЛубышева Л. И. Л 82 Социология физической культуры и спорта: Учеб посо­бие
страница3/24
Дата публикации05.03.2016
Размер3.79 Mb.
ТипИзложение
zadocs.ru > Культура > Изложение
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24
Глава II

^ СОЦИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАК НАУКА, ЕЕ МЕСТО В СИСТЕМЕ НАУК

ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

И СПОРТА

Общее представление о социологии физической культуры и спорта. Социология физической культуры и спорта как научная и учебная дисциплина. Базовые понятия учебного курса «Социология физи­ческой культуры и спорта». Содержание и структура, цель и задачи, функции социологии физической культуры и спорта. Сходство и основные отличия социологии физической культуры и спорта от других специальных наук. Исторические аспекты развития социо­логии спорта

^ Общее представление о социологии физической культуры и спорта

Какие бы сложные и высокие задачи ни стояли перед челове­ком и группой, все они в различной степени упираются в характер человеческих отношений, в умение и способность людей жить вме­сте, разделять какие-либо общие ценности, нормы поведения, находить компромиссы при решении сложных конфликтных ситу­аций, которыми наполнен социальный мир. Чем сложнее пробле­мы, стоящие перед нами, тем большую роль в их решении играет личность и ее знания о человеке и обществе.

Поэтому каждому работающему в области физической культу­ры и спорта особенно необходимо не только хорошо знать спосо­бы, методы и формы спортивной тренировки, другие особеннос­ти профессиональной деятельности, но и разбираться в жизнен­ных интересах и социальных отношениях людей, на основе кото­рых и создаются группы, общности, общество и мировое сообще­ство. Социология помогает разобраться в сложных социальных ин­ститутах, обеспечивающих жизнедеятельность общества. Она так­же позволяет получить представление о спортивных интересах лю­дей, их мотивациях и ценностных ориентациях в физкультурно-спортивной деятельности, без которых трудно понять и объяснить их поведение.

23

Конечно, можно познать и понять окружающий мир посред­ством жизненного и профессионального опыта. Но этот путь по­знания довольно длительный, и он полон проб и ошибок. Социо­логия поможет изучать жизнь, вооружившись опытом и знаниями всех предшествующих поколений, она сформирует социологичес­кое мышление, позволяющее познать и оценить мир с научных позиций и получить объективную информацию о нем.

Общество становится реальностью только в результате взаимо­действия индивидов. Деревья не станут лесом, пока не будут расти рядом.

Что же заставляет людей объединяться? Для того чтобы жить, иметь кров, создавать и использовать орудия труда, защищаться от врагов, а главное, рожать и воспитывать потомство. Все это невоз­можно делать в одиночку. Поэтому люди начинают взаимодейство­вать друг с другом, далее происходит разделение социальных ро­лей. На основе взаимодействий создаются социальные структуры различного уровня (от семьи до общества) с различными целями (от занятий спортом до образования политических партий), объе­диняющие различное число людей (от двух человек до всего миро­вого сообщества).

Социология не может существовать, не добывая информации самого разного типа, например мнения тренеров о данной систе­ме спортивной тренировки, характер досуга и спортивные инте­ресы школьников, уровень рождаемости. Первым делом исследо­ватель использует оригинальную статистику, публикацию, напри­мер в печати. Недостающую информацию он добирает в социо­логическом опросе, анализе документов, путем социологического наблюдения или социального эксперимента. Ответы математически усредняются, обобщенные данные представляются в виде таблиц, выводятся и объясняются закономерности. Конечный итог — пост­роение научной теории, которая позволяет предсказывать будущие явления и разрабатывать прогнозы, практические рекомендации.

В новых социально-политических условиях развития России воз­растает интерес к социологическим проблемам развития общества в целом и вопросам обновления его частей. Этот процесс охваты­вает и важнейшую сферу жизнедеятельности общества — сферу физической культуры и спорта (ФКС). Сегодня каждый специа­лист, если он хочет быть востребованным, должен стремиться уз­нать, понять и уметь проанализировать ситуации, определяющие стратегию развития физкультурно-спортивного движения, функ­ционирования, преобразования и обновления системы физичес­кого воспитания и спорта. В обстановке жесткой конкуренции и ускоренного ритма современной жизни необходимо точно ориен­тироваться в информационных потоках, четко выявлять тенден­ции развития социума. Это становится возможным при условии получения системных социологических знаний.

Повышение значимости социологии ФКС обусловлено рядом факторов: превращением физической культуры и спорта в важ­ное социально значимое явление, а также противоречиями, ко­торые характерны для современного физкультурно-спортивно­го движения, возможностей использования спорта для совер­шенствования социальной жизни, формирования здорового об­раза жизни (ЗОЖ) общества и спортивного стиля каждого из его членов.

В настоящее время социология физической культуры и спорта изучается во многих учебных заведениях, прежде всего в педагоги­ческих университетах на факультетах физической культуры.

Главная цель учебного курса «Социология физической культу­ры и спорта» — сформировать у студентов глубокое и полное пред­ставление о социальной сущности физической культуры и спорта, их возникновении и развитии как общественных явлений, их роли, значении и функциях в современном обществе, взаимосвязях с культурой, политикой, экономикой и другими социальными яв­лениями. Курс призван также дать студентам такую социологичес­кую информацию об отношении различных социально-демогра­фических групп населения к физической культуре и спорту, кото­рая поможет будущим специалистам лучше понимать и объяснять поведение людей в этой сфере социальной жизни. Задача курса состоит и в том, чтобы сформировать у студентов навыки подго­товки и проведения конкретно-социологических исследований, ориентированных на физическую культуру и спорт, умение ис­пользовать результаты этих исследований в своей профессиональ­ной деятельности.

Программа курса предусматривает различные формы занятий: лекции, семинары, практические и самостоятельные занятия.

В процессе самостоятельной работы студенты изучают рекомен­дованную и другую литературу, помогающую им в осмыслении изучаемого материала, выполняют задания, предусмотренные про­граммой курса, участвуют в разработке программ и инструмента­рия конкретно-социологических исследований, проводят пилотаж­ное социологическое исследование.

Контроль за самостоятельной работой студентов проводится в виде семинаров, индивидуальных и групповых консультаций, на­учно-практических семинаров, заседаний «круглого стола», дело­вой игры, дискуссий, собеседований, подготовки рефератов и т.д.

Студент должен знать:

  1. Социальное устройство общества.

  1. Понятие о фундаментальной науке социологии и ее приклад­ном направлении — социологии физической культуры и спорта.

  1. Социальные функции физической культуры и спорта.

  1. Социальные противоречия, обусловливающие исследование социологических проблем физической культуры и спорта.


24

25

  1. Социальное понятие спорта и его разновидностей.

  2. Особенности становления развития и завершения спортив­ной карьеры.

  3. Социальные аспекты формирования личности спортсмена.

  4. Социальные аспекты развития олимпийского движения.

  5. Социокультурный потенциал физической культуры и спорта.




  1. Проблемы соотношений социального и биологического в физической культуре и спорте.

  2. Движущие силы общества, обусловливающие развитие фи­зической культуры и спорта.

Студент должен уметь:

  1. Составить программу конкретного социологического иссле­дования (КСИ) в области физической культуры и спорта.

  2. Составить анкету для социологического опроса.

  3. Провести социологический анализ документов (качественный анализ, контент-анализ).

  4. Провести социологическое исследование на микроуровне (в классе, группе, школе, вузе).

  5. Сделать анализ социологического исследования и выработать практические рекомендации.

^ Социология физической культуры и спорта как научная и учебная дисциплина

Любая наука, достигшая известной зрелости, дифференциро-ванна и состоит из ряда отраслей или отдельных дисциплин. То же самое происходит и в социологии. В ней существуют такие области знания, как теоретическая и эмпирическая, фундаментальная и прикладная социология; социология глобальных обществ, боль­ших и малых групп, социология различных институтов и сфер со­циальной жизни: морали, права, политики, семьи; социология социальных проблем: преступности, наркомании, этнических и расовых конфликтов и т.д. К числу подобных относительно само­стоятельных научных дисциплин принадлежит и социология фи­зической культуры и спорта.

Данная наука сложилась в начале XX в. в связи с потребностью общества в понимании таких социальных феноменов, как спорт, физическая культура, бурно развивающихся с начала столетия и играющих значительную роль в социальной жизни. Физическая культура и спорт к концу 1920-х годов приобретают черты соци­ального института, постепенно оформляются в самостоятельную отрасль социальной жизни. В настоящее время она представляет собой особый социальный институт и отвечает всем требованиям институализации:

— выполняет четко определенные социальные функции (оздо­ровительную, воспитательную, образовательную и др.);

26


  • имеет развитую инфраструктуру и материальную базу (ста­дионы, спортивные залы, оздоровительные центры и т.д.);

  • ведет активную подготовку профессиональных кадров (учи­лища олимпийского резерва, колледжи, институты, академии физической культуры).

Для изучения процессов развития и становления социального института физической культуры и спорта, его влияния на другие общественные структуры требуется проведение социологических исследований. Наряду с другими знаниями в области физической культуры и спорта формируется и наука социология. Она развивает­ся как самостоятельное научное знание, основанное на методе конкретных социологических исследований и обобщений научных достижений в других областях, исследующих физическую культу­ру и спорт как объект научного познания с точки зрения теории, психологии, педагогики.

Кроме того, четко определяется предмет рассмотрения социо­логии физической культуры и спорта: социальные отношения, которые включают механизмы взаимодействий в области физи­ческой культуры и спорта, их роль и место в жизни людей.

Таким образом, в настоящее время социология физической культуры и спорта является научной и учебной дисциплиной, имеющей в своем арсенале объект, предмет и метод научного по­знания. Социологические исследования позволяют выявить влия­ние различных социальных факторов на развитие физической куль­туры и спорта, а также определить влияние данной сферы на об­щественную жизнь. Многочисленные конкретные социологичес­кие исследования позволяют анализировать потребностно-моти-вационное состояние общества в сфере физической культуры и спорта, оценивать реальное отношение людей, их интересы, цен­ностные ориентации, уровень ценностного отношения к физичес­кой культуре и спорту.

Полученные данные позволяют находить правильные управлен­ческие решения, прогнозировать различные ситуации и прини­мать действенные меры по совершенствованию развития физичес­кой культуры и спорта, их положительному влиянию на соци­альную жизнь людей.

^ Базовые понятия учебного курса «Социология физической культуры и спорта»

Учитывая, что «Социология физической культуры и спорта» является учебной дисциплиной, необходимо уяснить основные понятия курса. В первую очередь это касается понятия «культура».

Культура — явление чрезвычайно многообразное как по харак­теру, так и по формам своего выражения и функционирования. Она охватывает всю совокупность достижений общества в матери-

27

альной и духовной жизни, отражает уровень интеллектуального развития человека и человечества, систему ценностей и норм, ре­гулирующих общественную деятельность, состояние нравов и т.д.

Понятие культуры употребляется для характеристики истори­ческих эпох (например, античная или средневековая культура), народностей (культура инков), наций, специфических сфер жиз­ни или деятельности (спортивная культура).

Отсюда различные толкования культуры, а значит, и ее опре­делений. Одно из понятий культуры, которое дает В.Харчева [4], — исторически определенный уровень развития общества и челове­ка, выраженный в конкретных типах и формах организации жизни и деятельности, а также создаваемых людьми материальных и ду­ховных ценностях.

Различают материальную и духовную культуру, однако это раз­личие относительно и возможно только в абстракции, так как ма­териальная культура — творение рук и умов человеческих, следо­вательно, содержит и духовные, и нравственные, и эстетические элементы. Физическая культура как явление общей культуры, оче­видно, доказывает, что не существует границ между материаль­ной и духовной культурой.

Культура — обобщенный, аккумулированный опыт человече­ства, который служит фактором формирования и сохранения спо­собностей, потребностей и свойств человека. Культура развивается в основном в трех формах своего существования:

  • условия жизни (материальные и духовные ценности);

  • культура деятельности (технологии ее осуществления);

  • культура личности (способности, актуализированные знания и навыки практической деятельности человека).

Формы существования переходят одна в другую, совершая кру­гооборот культуры, который является условием ее развития и на­копления.

Культура охватывает различные социальные явления индивида: качество и способности человека, формы деятельности, типы по­ведения, связанные с ними образцы, нормы, правила, санкции, знаково-символические формы их проявления, эмоциональные ре­акции, знания, интересы, потребности, социальные отношения, процессы, институты, и др. Все эти социальные явления приобре­тают культурный статус лишь в том случае, если для индивида они выступают как ценности (признаются как важные, имеющие положительное значение), а потому поддерживаются, сохраняют­ся, передаются из поколения в поколение. Социальные явления, которые индивид оценивает негативно, образуют для него сферу контркультуры.

Культура включает в себя как сами ценности, так и социальные явления, обеспечивающие и регулирующие их производство, по­требление, функционирование и др. В той мере, в какой явления,

имеющие культурный статус, присущи отдельному человеку, со­циальной группе, обществу в целом, имеет место соответственно культура отдельной личности, социальной группы или общества в целом. Для характеристики набора ценностей отдельного индиви­да или социальной группы, отличающихся от ценностей, разделя­емых и поддерживаемых той более широкой социальной систе­мой, в которую входят эти индивиды (социальные группы), ис­пользуется понятие «субкультура».

Понятие «физическая культура» выделяет такую сферу культу­ры, основным содержанием которой является процесс социализа­ции и «окультуривания», социокультурной модификации тела (те­лесности, телесного бытия) человека. Данная сфера культуры свя­зана, следовательно, с телесным бытием людей, их физическим состоянием. Это состояние входит в физическую культуру как ее специфический элемент в той мере, в какой оно вплетено в соци­альную жизнедеятельность, и в том отношении, в каком оно яв­ляется культурной ценностью. С учетом многообразия социально и культурно сформированных параметров телесного бытия человека в рамках физической культуры выделяют культуру движений (дви­гательную культуру), культуру телосложения и культуру физичес­кого здоровья.

Все «здание» физической культуры не сводится только к «бло­ку» социально сформированных в соответствии с культурными образцами физических качеств и способностей человека, хотя ему и отводится центральное место. Помимо данного «блока» в физи­ческую культуру включается целый ряд других, которые связаны с теми знаниями, мотивами и потребностями, на основе которых физические способности реализуются в деятельности, с отноше­нием человека (социальной группы или общества в целом) к фи­зическим качествам и способностям с соответствующими соци­альными институтами и др. [3].

По меткому определению И.М. Быховской, физическая куль­тура — это не область непосредственной работы с «телом», хотя именно телесно-двигательные качества человека являются пред­метом интереса в этой области. Как всякая сфера культуры, куль­тура физическая — это прежде всего работа с духом человека, его внутренним, а не внешним миром [3].

В контексте курса социологии физической культуры и спорта содержание понятия «физическая культура» наиболее часто упот­ребляется в двух значениях:

  1. Физическая культура выступает как составная часть общей культуры, как компонент социального образа жизни.

  2. Физическая культура рассматривается преимущественно как специфическая реальность, как социальный процесс по овладе­нию ценностями особого вида культуры, называемой культурой физической.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Похожие:

Лубышева Л. И. Л 82 Социология физической культуры и спорта: Учеб посо­бие iconШляхтина Л. М. Ш 70 Основы музейного дела: теория и практика. Учеб...
Санкт-Петербургского университета культуры и искусства, канд ист наук Е. Н. Мастеница

Лубышева Л. И. Л 82 Социология физической культуры и спорта: Учеб посо­бие iconФедеральное агентство по физической культуре и спорту сибирский государственный...
Психология физической культуры и спорта : учебник для высших физкультурных учебных заведений / под ред профессора Г. Д. Бабушкина,...

Лубышева Л. И. Л 82 Социология физической культуры и спорта: Учеб посо­бие iconТеория и методика физической культуры общие основы теории
Мзз теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты...

Лубышева Л. И. Л 82 Социология физической культуры и спорта: Учеб посо­бие iconПрограмма книгоиздания России Издательская программа «Учебники и...
Коррекционная педагогика: Основы обучения и вос-К68 питания детей с отклонениями в развитии: Учеб посо­бие для студ сред пед учеб,...

Лубышева Л. И. Л 82 Социология физической культуры и спорта: Учеб посо­бие iconВопросы к экзамены по ифк общетеоретические вопросы истории физической культуры и спорта
Предмет, задачи, источники, периодизация и методы изучения истории физической культуры и спорта

Лубышева Л. И. Л 82 Социология физической культуры и спорта: Учеб посо­бие iconРасписание занятий факультета физической культуры и спорта 1 курс
Методика обучения и воспитания физической культуры (добор баллов.), доц. Горлова Ю. И

Лубышева Л. И. Л 82 Социология физической культуры и спорта: Учеб посо­бие iconСпорт в жизни молодёжи
Роль спорта и физической культуры в современном обществе. Положение и соотношение друг с другом спорта высших достижений и массового...

Лубышева Л. И. Л 82 Социология физической культуры и спорта: Учеб посо­бие iconВопросы экзамена по теории и методике физической культуры и спорта
Характеристика теории и методики физической культуры как научной и учебной дисциплины

Лубышева Л. И. Л 82 Социология физической культуры и спорта: Учеб посо­бие iconВопросы к экзамену по «Физиологии спорта»
Физиология спорта, ее содержание и задачи, методы исследования, связь с другими науками. Значение для теории и практики физической...

Лубышева Л. И. Л 82 Социология физической культуры и спорта: Учеб посо­бие iconПлан мероприятий управления физической культуры, спорта и туризма...
План мероприятий управления физической культуры, спорта и туризма Миноблисполкома

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов