Создатель методики ктд, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» идр. Игорь Петрович




Скачать 310.81 Kb.
НазваниеСоздатель методики ктд, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» идр. Игорь Петрович
страница1/3
Дата публикации26.08.2013
Размер310.81 Kb.
ТипДокументы
zadocs.ru > Культура > Документы
  1   2   3
История КТД

Создатель методики КТД, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» и др. – Игорь Петрович Иванов (1923-1992), доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, профессор ЛГПИ (Ленинградский Государственный педагогический институт), лауреат премии имени Макаренко.

Иванова по праву считают инициатором и создателем социально – педагогического движения. В 1956 году в Ленинграде он создал творческую группу педагогов – Союз энтузиастов, в 1959 – Коммуну юных фрунзенцев – школу районного актива старшеклассников, в 1963 – Коммуну имени Макаренко – содружество студентов, увлеченных идеями великого педагога. Методика КТД легла в основу молодежного движения и получила широкое распространение среди учителей и воспитателей. Термин КТД был введен в 1956 году. Кроме этого, именно Иванов придумал Вечерний огонек «День отшумел..» и многое другое, что составляет традиции и обычаи в работе педагогических отрядов.
КТД

Идея методики довольно проста: дети сами ищут дело по душе, сами их планируют (придумывают, режиссируют) при активном участии вожатого. КТД ценно тогда, когда в нем каждому члену коллектива находится дело по душе. Это важно. Вожатый может быть лидером, может быть советником, может руководить или даже не принимать участие, а только наблюдать за ходом развития событий.

Суть каждого дела – забота о своем коллективе, друг о друге, об окружающей среде.

Дело это коллективное, потому что представляет собой совместный поиск лучших решений жизненно важных задач, потому что творится сообща – не только выполняется, но и организуется: задумывается, планируется, оценивается. Оно творческое, потому что не может твориться по шаблону, всегда выступает в разных вариантах, всегда выявляет новые возможности.

КТД по Иванову – это практическая забота о всех сторонах жизни, а не воспитание тех, кто все исполняет по сценарию педагога. Любое дело становится коллективным и творческим, если его придумали, подготовили и провели сами, а не предложили со стороны в готовом виде.
^ Виды КТД по Иванову:

• Трудовые («Трудовой десант», чередование традиционных поручений)

• Познавательные (пресс-конференции, турниры – викторины)

• Художественные (защита фантастических проектов, театральные постановки, выставки)

• Спортивные ( матчи, соревнования)

• Общественные праздники
^ Этапы создания КТД:
1. предварительная работа: выбирается то или иное дело, проводится конкурс между первичными коллективами на лучшие варианты, предложения, проекты, например «анкета желаний»;

2. коллективное планирование: на общем сборе заслушиваются лучшие предложения, несколько из них отбираются для осуществления, раздаются задания микрогруппам;

3. коллективная подготовка: с учетом условий осуществляется руководство выполнением задуманного;

4. проведение;

5. коллективный анализ: проведенное дело обсуждается на общем сборе – огоньке, анализируется. Обсуждаются три основных вопроса: 1) что удалось, что было хорошо и почему, 2) что не получилось и почему, 3) что предлагаем на будущее?

6. последействие: коллектив не только оценивает прошлое, но и намечает программу дальнейших действий.
^ Коллективно Творческие Игры
Как ни печально, в лагере чаще всего КТД представляет собой мероприятие, разработанное исключительно вожатым или педагогом, и предложенное детям в готовом виде. Эти разработки неплохие, занимательные, но все же направлены исключительно на воспитание или элементарное увеселение детей. Педагогика определяет данные мероприятия как КТИ.

Нельзя утверждать, что детям в таких лагерях не нравится, что они не плачут в день отъезда, что они не обожают своих вожатых. Напротив, общение между ребятами и педагогами искреннее, «творческие дела» проводятся каждый день, дети отдыхают. Тем не менее, главной детской святыней остается Ее Величество Дискотека… Не нацеленность на конкретный результат – вот в чем порок многих воспитателей и педагогов.

В работе хорошего вожатого такого быть не должно. Главный вопрос, который должен волновать каждого, кто работает с детьми, это «Мы приняли детей такими. Что собираемся получить в итоге?». Принцип работы: «поменьше мероприятий, а свободного времени побольше» абсолютно неприемлем, вреден и злокачественен.

Но перед любым вожатым обязательно встанет проблема ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ детей в том или ином мероприятии. Не секрет, что современные подростки едут в лагерь ради общения друг с другом, для получения воли, которую им не дают дома - родители, в школе – учителя. Была б тусовка и свобода в действиях, в поведении… ими движет жажда праздности и беспредела. Конечно, не все дети такие. Но все же, их большинство. Тем не менее, день может быть прожит бурно и насыщено.
Естественно, работу с любым отрядом придется начинать с собственных предложений. Для этого существуют такие правила:

Все, что вы собираетесь предложить детям, должно быть разработано ЗАРАНЕЕ

Участвуют в предложенном мероприятии ВСЕ

Вожатые всегда находятся рядом и принимают активное участие

Обязательно достижение какого-либо результата, сопровождающегося награждением лучших и отличившихся

Все творчески, иначе – зачем?
Вот несколько советов того, как можно объединить различные интересы, сделать так, чтобы задуманное вожатым стало достоянием каждого:

• Вожатый должен быть сам убежден в правильности выбора, тогда он сможет «заразить» отряд своей идеей;

• Задуманное должно соответствовать интереса детей данного возраста;

• Подготовка должна создавать радость в работе, стимулировать поиск различных решений;

• КТД должно стать полем для самовыражения ребенка;

• Любая разумная идея должна быть услышана;

• Каждый ребенок должен найти для себя место.
Начните с театральных постановок, спортивных эстафет и конкурсов, викторин. Но имейте в виду, что в педагогической терминологии это будет обозначаться не КТД, а творческая или коллективная игра. Позже, если вы сумеете УВЛЕЧЬ детей, то сможете впоследствии ПРИВЛЕЧЬ их к самостоятельной организации коллективных творческих мероприятий.

Но существует и «спасительный» вариант КТД. Эти мероприятия будут и коллективными, потому что участие принимает весь отряд или вся дружина, и творческими, потому что придется многое придумывать, разрабатывать, организовывать. Вожатый лишь предлагает задачу, тему и осуществляет контроль и помощь в осуществлении дела.
^ Классификация таких КТД:
1. Дружинные

В целом составляют план смены, объединены тематической направленностью сезона. Разрабатываются педагогическим составом заранее. Промежуток между ними 1-2 дня (в зависимости от содержания). Участвует вся дружина или определенные возрастные группы (1-3 отряды, 4-6 и т.д.). Примеры: Поиск клада, концерты, Захват флагов, Музей, Зоопарк и т.д.
2. Отрядные

Проводятся ежедневно, 1-2 в отрядное время. В «чистом» виде встречаются редко.

По структуре:

*Линейные

Шаговое развитие сюжета. Явные цели: нарисовать зашифрованное письмо, собрать информацию, поставить номер (РВС, поиск талантов, общественный праздник)

*Конкурсные

Представляют собой подборку конкурсов, объединенных одним лозунгом, одной темой. От тематических отличаются тем, что могут проводиться в любой день. («Моя семья», «Крестики-Нолики», «Кто во что горазд»)

По содержанию:

*Тематические

Проводятся в подвязке к тематическим дням (конкурс пар в День Любви, «Универсальный солдат» в день Зарницы). По сути любой вид может являться тематическим: от познавательных, до спортивных. По структуре могут быть линейными или конкурсными.

*Нетематические

КТД представляет собой набор конкурсов не связанных единой идеей (в лагере не приветствуются).
^ Как вожатому разработать КТД

1. определение темы: помните, что смена посвящена определенной тематике, кроме того, каждый день – тематический. Следовательно, не нужно судорожно выжимать свой мозг, придумывая КТД, провести которые не будет возможности. Черпайте идеи из легенды дня. Например, на «Зарницу» можно создать массу КТД разных видов, не упускайте из внимания и день любви, день ужасов, день Нептуна…

2. определение возраста участников: так вы определитесь с примерным содержанием;

3. постановка цели и задач (в воспитательном КТД – только задачи);

4. выбор структуры, места проведения (для конкурсного КТД – минимум 7 конкурсов);

5. составление содержания (подборка конкурсов, поиск сценариев, вопросов для викторины и т.д.);

6. выбор варианта награждения.
^ Варианты деления на команды или группы:

По интересам (группа оформителей, группа организаторов, группа актеров, группа журналистов и др.)

Игра «Атомы-молекулы»

Расчет на «первый – второй…» (в зависимости от нужного количества команд)

Мальчики/ Девочки

По комнатам, если их несколько

Голубоглазые/ кареглазые

Светловолосые/ темноволосые

Назначаются капитаны, которые набирают себе в команду людей и т.д.
^ Особенности проведения
1. Для младшего возраста (6 - 9 лет)

Лимит времени – 20-30 минут, линейное или спортивно-конкурсное. Небольшие викторины, «Вечера загадок», конкурсы сказок и историй, театр экспромтом.
2. Для среднего возраста (10 – 13 лет)

30-40 минут, вид любой. Перемежать спортивные и интеллектуальные конкурсы.
3. Для старшего возраста (13 – 16 лет)

До 60 минут. И серьезные, и шутливые. НО: все должно требовать повышенной самоотдачи (большое проявление творческих способностей, интеллекта, трудовых навыков)
^ Примеры КТД.

1. Моя семья

Проводится в начале сезона. Цель: сплочение коллектива, обучение взаимодействию в обществе. Задачи: познакомить, максимально раскрепостить детей, выявить творческие способности. Возраст: средний, старший.

Реализация мероприятия: отряд делится на команды-семьи (в каждой «семье» по шесть человек: бабушка-дедушка, мама-папа, внук-внучка), если отряд невозможно разделить на равные группы, вводите новых персонажей или же организуйте детское жюри.

1 задание – каждая семья придумывает себе фамилию, легенду и проводит пресс-конференцию

2 задание – конкурс бабушек. Каждая «бабушка» должна узнать членов своей семьи а) по рукам на ощупь с завязанными глазами, б) по голосу (игра «Птичка, пискни») и др.

3 задание – конкурс дедушек. «Дедушка» садится лицом к семье. Ведущий держит над его головой (так, чтобы участник не видел) табличку с указанием места (БАНЯ, РОДДОМ, МАГАЗИН и др.). Семья задает «дедушке» вопросы типа «Как часто вы туда ходите?», «Вы берете туда с собой кошелек?» и др. «Дедушка», не зная, что написано на табличке, пытается «вспомнить», где он был вчера. Побеждает тот, кто отгадает.

4 задание – конкурс пап и мам (коммуникативная игра «Голубая корова»). «Мама» жестами изображает текст записки из роддома, «папа» должен правильно ее понять.

Варианты текстов: «Милый! У нас родилась тройня! Мальчик и две девочки. Вернее, не две девочки, а одна с двумя головами. Они сиамские близнецы. Ждем – не дождемся, когда ты заберешь нас домой»; «Дорогой! У нас родилась очень жизнерадостная девочка! Она так похожа на тебя, что даже родинка между пальцами левой ноги как у тебя. Крепко целую тебя»; «Любимый! Я рада, что у нас теперь есть два прелестных мальчугана. Один похож на твою бабушку, а второй… в общем. Он негритенок. Но мы же все равно будем его любить?».

5 задание – конкурс внуков и внучек. Разнообразные варианты: сказать на сленге фразу («Родители дома, встреча отменяется», «мой друг поругался с отцом» и т.д.); загадывают любую букву, ведущий задает участникам вопросы ЧТО? ГДЕ? КОГДА? и др. Он может указать на любого играющего, и тот должен ответить на его вопрос словом, начинающимся на заданную букву.
^ 2. Концерт «Ромашка».

Проводится в любой день. Данный вариант – КТД для среднего возраста. Цель: выявление творческих способностей.

Реализация мероприятия: ведущий заранее готовит большую ромашку, на лепестках которой пишет задания. Отряд делится на группы по 5-7 человек. По очереди группы отрывают лепестки. После прочтения общего задания, например «Изобразите оркестр …», капитаны команд берут у ведущего карточки, в которых задание конкретизируется. Соперники должны угадать, что показывают команды.

Примерные задания:

1. Изобразить оркестр (симфонический, джаз-банду, рок-группу, военный и др.)

2. Изобразить предмет всей командой (горячий утюг, звенящий будильник, работающий миксер и др.)

3. Станцевать танец (больных бегемотов, бешеных кротов, восторженных кроликов и др.)

4. Инсценировать сказку (фильм ужасов «Колобок», опера «Репка», трагедия «Курочка Ряба», балет «Красная Шапочка» и др.)

5. Придумать мимические сценки на лагерную тему (отбой, Зарница, День Любви, выезд, вожатый поймал курильщика и др.)

6. Представить мимикой, звуками и походкой животное (восторженный осел, грустный суслик, встревоженный павлин, влюбленный верблюд и др.)

7. Спеть одну и ту же песню, напр. «Ой, мороз, мороз» как… (в опере, как церковный хор, как Рамштайн и др.)

8. Всей группой произнести скороговорку (Корабли лавировали, да не вылавировали; стул с повыламыванными ножками; ложечка желобоковыгибистая с приподвыподвертом и т.д.)
^ 3. Большой праздник

Для среднего и старшего возрастов. Цель: развитие организаторских и творческих способностей. Задачи: формировать ответственность, самостоятельность.

Реализация мероприятия: отряд разбивается на группы по интересам – художники, репортеры, почтальоны, актеры, певцы, мимы, мастеровые и др. Каждая группа получает задание или же самостоятельно разрабатывает что-либо. К определенному часу у вашего отряда будет украшен корпус, нарисована интересная стенгазета, готова выставка подарков. Вы можете устроить небольшой отрядный концерт, номера которого подготовлены группами актеров и певцов, чаепитие с поеданием полдника или паужина (это все приготовит организационная группа), а приятным завершением праздника может стать отрядная дискотека.
«Лучший способ придумать хорошую идею – придумать много идей.”

(Греческая пословица)
В сфере воспитания коллективная деятельность и коллективные творческие дела (КТД) уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта замечательная методика, технология, прекрасно учитывающая и психологию младшего и старшего подросткового и юношеского возраста, действительно способна творить чудеса. У каждого, кто погружался в чарующую атмосферу коммунарского сбора, участвовал в КТД, магическим образом пробуждался творческий потенциал, возникали самые добрые чувства к своим товарищам.

Сейчас коллективная творческая деятельность переживает второе рождение их разнообразие, и периодичность позволяет учащимся реализовывать свои интересы и потребности, развивать интеллектуальные и творческие способности, социальное творчество. Данная система предполагает широкое участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел.

В работе “Энциклопедия коллективных творческих дел” по Иванову выделяет несколько видов КТД по направленности деятельности и дает их описание.

^ Познавательные дела. Их цель – развитие у школьников познавательных интересов, заинтересованного отношения к таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего раскрытия в коллективном поиске. Познавательные КТД обладают богатейшими возможностями для развития у школьников таких качеств личности как стремление к познанию непознанного, целеустремлённость, наблюдательность и любознательность, пытливость ума, творческое воображение, товарищеская заботливость, душевная щедрость. Можно рекомендовать несколько интересных познавательных КТД: вечер веселых задач, вечер – путешествие, вечер разгаданных и неразгаданных тайн, город весёлых мастеров, устный журнал, пресс – бой, турнир знатоков, пресс – конференция.
  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Создатель методики ктд, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» идр. Игорь Петрович iconИгорь Петрович Иванов энциклопедия коллективных творческих дел м.: изд. «Педагогика», 1989
Аннотация: Коллективные творческие дела (ктд) – главное воспитательное средство коммунарской методики, способ организации яркой,...

Создатель методики ктд, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» идр. Игорь Петрович iconКурс лекций по дисциплине «История педагогики» Кафедра педагогики
Тема 13. Наследие А. С. Макаренко: «неприемлемое прошлое» или «перспективное будущее современной педагогики»? 129

Создатель методики ктд, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» идр. Игорь Петрович iconВопросы к экзамену по педагогике. I. Общие вопросы педагогики
Этимология, соц мех. – воспитание, понятие педагогики, история происхождения, функции, категории и их функции, система наук

Создатель методики ктд, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» идр. Игорь Петрович iconКонкурс на лучший ответ Стимулирование оценкой воздействие на побудителя...
Объектом педагогики принято считать воспитание (в широком педагогическом смысле) как сознательно и целенаправленно осуществляемый...

Создатель методики ктд, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» идр. Игорь Петрович iconТеоретические вопросы к итоговому экзамену по дисциплине «Педагогика»
Педагогика как наука, методология педагогики, методы научно-педагогического исследования, методологическая культура учителя. Зарождение...

Создатель методики ктд, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» идр. Игорь Петрович iconВопросы к государственному экзамену
Предмет и задачи педагогики как науки и учебной дисциплины. Основные категории педагогики

Создатель методики ктд, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» идр. Игорь Петрович iconПредмет и задачи педагогики 3 возникновение и развитие педагогики 3

Создатель методики ктд, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» идр. Игорь Петрович iconКонспекты по истории педагогики
Коменский Я. А. Великая дидактика. / Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. /Сост. А. И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1971....

Создатель методики ктд, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» идр. Игорь Петрович iconГуманной педагогики московский городской педагогический университет
Двенадцатым Международным Педагогическим Чтениям «Манифест гуманной педагогики – путь в будущее»

Создатель методики ктд, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» идр. Игорь Петрович iconПеречень вопросов по педагогике
Основные категории педагогики (образование, воспитание, обучение, формирование, личность и др.)

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов