Пояснительная записка современная парадигма образования ориентирует на формирование у будущих учителей готовности самостоятельно добывать знания в учебной и внеучебной деятельности, быть активным субъектом своей профессиональной подготовки




НазваниеПояснительная записка современная парадигма образования ориентирует на формирование у будущих учителей готовности самостоятельно добывать знания в учебной и внеучебной деятельности, быть активным субъектом своей профессиональной подготовки
страница18/18
Дата публикации28.06.2013
Размер3.2 Mb.
ТипПояснительная записка
zadocs.ru > Философия > Пояснительная записка
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18
Раздел «О древних городах Казахстана» («Шахар») программы «Атамекен» предусматривает:

A) Изучение исторических знаний учащихся.

В) Экологическое развитие.

С) Физическое развитие.

D) Экономическое развитие.

E) Политическое развитие учащихся.
$$$280

Раздел «Шелковый путь» («Жибек жолы») программы «Атамекен» предусматривает организацию следующих форм работы:

A) Состязания.

В) Археологические раскопки, сбор исторического материала.

С) Собрания.

D) Соревнования.

E) Фестиваль
$$$281

Укажите формы организации экологического воспитания младших школьников:

A) День птиц.

В) Домашняя работа.

С) Контрольная работа.

D) Собрание.

E) Симпозиум
$$$282

К основным задачам экологического воспитания относятся:

A) Защита окружающей среды.

В) Сбор материала.

С) Проведение политинформации.

D) Проведение утренников.

E) Организация педконференции
$$$283

Укажите темы родительского всеобуча для родителей учащихся подросткового возраста:

A) Особенности учебного труда младшеклассников.

В) Особенности развития учащихся переходного возраста.

С) Воспитательное значение кукольного театра.

D) Выпускные экзамены.

E) Возрастные особенности взрослых

$$$284

Основные ошибки родителей в воспитании:

A) Занятость на работе.

В) Особенности характера.

С) Дефицит общения с детьми, бессистемность воспитательных воздействий.

D) Неопытность

E) Эгоизм
$$$285

К индивидуальным формам работы классного руководителя с родителями учащихся относятся:

A) Организация конференций.

В) Открытый урок.

С) Совет школы.

D) Индивидуальные беседы, посещение семей учащихся.

E) Лекторий
$$$286

Выберите темы научно-практических конференций для родителей:

A) Вопросы финансирования госбюджетных организаций.

В) Вопросы образования и их решение в парламенте.

С) Режим школьника, о поощрениях и наказания в семье.

D) Организация агитационной деятельности в выборах.

E) Профориентационная работа
$$$287

Назовите автора «Книга для родителей»:

A) Луначавский.

В) Крупская.

С) Сухомлинский.

D) Макаренко.

E) К.Ушинский
$$$288

Социально-ценностная позиция экологического воспитания формируется на основе:

A) Гражданско-патриотических и нравственно-экологических мотивов.

В) Дистанционного обучения.

С) Читательского интереса.

D) Мультимедиа.

E) Дифференцированного обучения


$$$289

С учетом возрастного принципа, общие и элементарные знания по экологии даются.

A) В начальных классах.

В) В средних классах.

С) В старших классах.

D) В подростковом возрасте.

E) Межличностные отношения
$$$290

К формам поведения внешкольной работы по экологическому воспитанию старшеклассников относятся:

A) Экскурся в зоопарк.

В) Живой уголок

С) Философский стол, Брейн-ринг, диспут.

D) Концерт, утренник.

E) Поурочный план
$$$291

К средствам экологического воспитания относятся:

A) Бытовая техника.

В) Навыки учебного труда.

С) Машинопись, электронная почта.

D) Тексты о животных, изобразительное искусство и музыка.

E) Эстетическое оформление
$$$292

Методика организации экологического воспитания предусматривает:

A) Перцепцию

В) Формирование коллектива.

С) Трудового воспитания.

D) Исторический аспект.

E) Физическое развитие
$$$293

Методика формирования экологической культуры предполагает

A) Развитие экологических знаний ну убеждений.

В) Физическое развитие.

С) Коммуникабельность

D) Перцепцию

E) Формирование коллектива
$$$294

Экологическое воспитание с учетом возрастных особенностей

A) В учебной деятельности, во всех формах внеклассной работы.

В) На разных ступенях становления детского коллектива

С) В профессиональной ориентации.

D) В формировании межличностных отношений.

E) На факультативах
$$$295

Содержание общественно-полезного труда включает:

A) Общественную работу, производительный труд.

В) Эмпатию.

С) Физические упражнения.

D) Перцепцию.

E) Соревнование

$$$296

В какой форме предпочтительней провести мероприятие «Лучше быть здоровым»:

A) Классный час

В) Эстафета

С) КВН

D) Беседа

E) Диспут
$$$297

Какие методы воздействия на «плохих» учеников более удачны:

A) Вызов родителей

В) Разговор с директором школы

С) Беседа с глазу на глаз

D) Воздействие школьного коллектива.

E) Поощрение
$$$298

Педагогический такт это -

A) Любезность

В) Соглашательство и уступки

С) Чувство меры и умение взаимодействовать с учениками

D) Строгость и жестокость.

E) Эстетическое качество
$$$299

Основными компонентами коммуникативных умений являются:

A) Восприятие и понимание другого человека, сближение точек зрения.

В) Развитие слуха.

С) Навязывать свое мнение.

D) Умение танцевать.

E) Развитие восприятия
$$$300

Конструктивные умения педагога – это:

A) Построение образа конечного результата деятельности.

В) Умение привлечь на свою сторону.

С) Умение управлять общением.

D) Умение правильно говорить.

E) Умение работать с родителями


Общие вопросы к экзамену по педагогике.


  1. Обще понятие о педагогике. Её предмет, цели и задачи, функции.

  2. Основные категории педагогики, их взаимосвязь.

  3. Характеристика методов научно-педагогического исследования.

  4. Понятие о методологии педагогики. Методологическая культура педагога.

  5. Ребенок как субъект и объект педагогического процесса. Индивидуальное развитие личности и его движущие силы.

  6. Социальные и биологические факторы развития личности.

  7. Целостный педагогический процесс. Взаимосвязь процессов воспитания, перевоспитания и самовоспитания.

  8. Законы и закономерности целостного педагогического процесса.

  9. Воспитание как социокультурный и педагогический процесс.

  10. Движущие силы, логика, закономерности и принципы воспитания.

  11. Базовые концепции воспитания и развития личности.

  12. Понятие о содержании воспитания. Общечеловеческое и индивидуальное, национальное и интернационалистическое в воспитании.

  13. Духовное развитие личности и педагогические проблемы становления ее мировоззрения.

  14. Нравственное и гражданское воспитание в современной школе.

  15. Трудовое, экономическое обучение и воспитание учащихся.

  16. Физическое и экологическое воспитание. Формирование здорового образа жизни современного школьника.

  17. Эстетическое воспитание учащихся.

  18. Общее понятие о методах и приемах воспитания.

  19. Характеристика методов воспитания, воздействующих на сознание и направленность личности.

  20. Характеристика методов воспитания, формирующих опыт поведения, деятельности и общения.

  21. Характеристика методов воспитания, стимулирующих и корректирующих деятельность и поведение личности.

  22. Понятие о коллективе, группе. Педагогические аспекты взаимодействия личности и коллектива.

  23. Детский коллектив как объект и субъект воспитательного процесса. Структура коллектива.

  24. Понятие воспитательной системы школы. Характеристика различных воспитательных систем.

  25. Содержание, формы и методы взаимодействия школьного и семейного воспитания.

  26. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

  27. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности.

  28. Характеристика основных принципов государственной политики в области образования.

  29. Закон Республики Казахстан «Об образовании».

  30. Закон «О языках в Республике Казахстан».



Вопросы к экзамену по разделу «Дидактика»


  1. Общее понятие о дидактике. Сущность процесса обучения, его функ­ции и структура.

  2. Современные дидактические концепции.

  3. Закономерности и принципы процесса обучения.

  4. Понятие о содержании образования. Современные концепции содержания образования.

  5. Особенности отбора содержания образо­вания в разных типах учебных заведений.

  6. Понятие о методах, приемах, правилах обучения. Условия выбора
    учителем методов обучения.

  7. Классификация методов обучения. Основания типологизации
    (по источнику получения знаний учащимися, по степени самостоятельности школьников в процессе обучения и др.).

  8. Возможности различных методов обучения в активизации познавательной и самообразовательной деятельности учащихся.

  9. Характеристика видов обучения.

  10. Понятие о средствах обучения. Типология и функции средств обучения в современной школе.

  11. Понятие организационных форм обучения. Общие и конкретные формы организации обучения.

  12. Классно-урочная форма организации обучения. Современный
    урок. Поиски путей совершенствования урока.

  13. Типы и структура урока, их разновидности и возможности в решении задач обучения и развития личности ученика.

  14. Дополнительное образование в системе учебно-воспитательной
    работы современной школы. Стимулирование познавательных
    интересов и самообразования.

  15. Педагогический контроль и учет учебной работы учащихся. Оценка результатов процесса обучения. Критерии оценки знаний, уме­ний и навыков.

16.Индивидуально-дифференцированный подход в обучении как
средство гуманизации образования.


1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Похожие:

Пояснительная записка современная парадигма образования ориентирует на формирование у будущих учителей готовности самостоятельно добывать знания в учебной и внеучебной деятельности, быть активным субъектом своей профессиональной подготовки iconПояснительная записка 1 Актуальность преддипломной практики Практика...
И. В. Пинюта, старший преподаватель кафедры профессиональной иноязычной подготовки факультета иностранных языков учреждения образования...

Пояснительная записка современная парадигма образования ориентирует на формирование у будущих учителей готовности самостоятельно добывать знания в учебной и внеучебной деятельности, быть активным субъектом своей профессиональной подготовки iconПояснительная записка данное учебное пособие по дисциплине «Ценообразование»
Целью изучения дисциплины является формирование у будущих специалистов теоретических и практических знаний в области ценообразования,...

Пояснительная записка современная парадигма образования ориентирует на формирование у будущих учителей готовности самостоятельно добывать знания в учебной и внеучебной деятельности, быть активным субъектом своей профессиональной подготовки iconУчебно-методический комплекс по дисциплине педагогическое проектирование...
Цель освоения учебной дисциплины: формирование специальной компетентности будущих учителей начальных классов в области педагогического...

Пояснительная записка современная парадигма образования ориентирует на формирование у будущих учителей готовности самостоятельно добывать знания в учебной и внеучебной деятельности, быть активным субъектом своей профессиональной подготовки iconПояснительная записка в жизни каждого человека понятие «право»
В целом теоретические знания о праве являются необходимым условием профессиональной деятельности педагога в условиях перехода страны...

Пояснительная записка современная парадигма образования ориентирует на формирование у будущих учителей готовности самостоятельно добывать знания в учебной и внеучебной деятельности, быть активным субъектом своей профессиональной подготовки iconПоложение о проведении летнего детского скаутского палаточного лагеря...
Крдооюрс «Ятвягия» каждое лето организует самостоятельно и принимает участие в организации и проведении нескольких лагерей для детей...

Пояснительная записка современная парадигма образования ориентирует на формирование у будущих учителей готовности самостоятельно добывать знания в учебной и внеучебной деятельности, быть активным субъектом своей профессиональной подготовки iconУчебно-методический комплекс дисциплины Народные певческие стили Специальность
Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательную, научно-методическую, культурно-просветительскую, коррекционно-развивающую функции...

Пояснительная записка современная парадигма образования ориентирует на формирование у будущих учителей готовности самостоятельно добывать знания в учебной и внеучебной деятельности, быть активным субъектом своей профессиональной подготовки iconНаправление подготовки
Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 033000 Культурология осуществляется в области культурологи...

Пояснительная записка современная парадигма образования ориентирует на формирование у будущих учителей готовности самостоятельно добывать знания в учебной и внеучебной деятельности, быть активным субъектом своей профессиональной подготовки iconНаправление подготовки
Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 033000 Культурология осуществляется в области культурологи...

Пояснительная записка современная парадигма образования ориентирует на формирование у будущих учителей готовности самостоятельно добывать знания в учебной и внеучебной деятельности, быть активным субъектом своей профессиональной подготовки iconРабочей программы учебной дисциплины / / рабочая программа учебной дисциплины
Формирование у студентов комплексного представление о профессиональной деятельности в сфере международные отношения, их истории,...

Пояснительная записка современная парадигма образования ориентирует на формирование у будущих учителей готовности самостоятельно добывать знания в учебной и внеучебной деятельности, быть активным субъектом своей профессиональной подготовки iconПояснительная записка должна быть создана средствами текстового процессора
Объем пояснительной записки квалификационной работы не должен превышать 125-130 страниц, а курсовой работы – 40 страниц машинописного...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов