Философия Курс лекций (часть I ) История философии




НазваниеФилософия Курс лекций (часть I ) История философии
страница8/31
Дата публикации03.12.2013
Размер3.05 Mb.
ТипЛекция
zadocs.ru > Философия > Лекция
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   31
^

3. Философия классического периода.


Платон (427-347 до н.э.) был учеником Сократа. После казни Сократа он покинул Афины и в течение 12 лет путешествовал. Он побывал в Сицилии, Египте, Финикии, Персии, Ассирии и Вавилоне. Возвратившись в Афины, Платон открыл свою школу, которая находилась в роще, посвященной герою Академу, поэтому ее стали называть Академией.

^ Объективный идеализм. Учение Платона – система объективного идеализма. Он делит действительность на два мира – мир идей и мир вещей. Мир вещей текуч и изменчив, так как все тела возникают и через отведенное время исчезают. Поэтому чувственный мир оказывается кажущимся и нереальным. Ему противостоит идеальный мир, обладающий вечностью и неизменностью. Этот мир есть бытие, сущее, которое всегда есть, никогда не порождается и никогда не погибает. Органическими элементами этого мира являются идеи.

Идея всегда себе равна, она есть вечное начало, «не знающее ни рождения, ни гибели, ни роста, ни оскудения». Число идей велико, но не бесконечно. В принципе идей должно быть столько же, сколько вещей. По отношению к вещам идея выполняет следующие функции: 1) она причина или источник бытия, их свойств и отношений; 2) она образец, по которому создается вещь; 3) она цель, к которой, как к верховному благу, стремится все существующее.

Идеи могут быть более или менее общими, находиться в отношении рода и вида. Одна идея может быть подчинена другой. Две или более идей могут входить в одну и туже родовую идею. Например, идея зайца и идея волка входит в идею животные. Но стройной пирамиды идей у Платона нет.

Сама идея не может породить вещь, ей не из чего их создавать. Она дает только форму, структуру вещи. Платон вводит второй элемент для построения мироздания – материю. Материя тождественна себе самой, она мертва и непознаваема. Но материя способна принимать любые формы, поэтому может быть источником всех вещей. Однако ей не достает жизненной силы, творческой мощи, поэтому Платон вводит третий элемент – душа космоса, мировая душа. Она обладает динамической и творческой силой и объемлет мир идей и мир вещей в единое целое. Душа космоса заставляет вещи походить на идеи, а идеи – присутствовать в вещах.

^ Теория познания. Платон утверждает, что чувства не могут быть источником знания, а понятия не могут возникать из данных чувств путем простого их обобщения. Не чувства предшествуют рациональному познанию, а, наоборот, рациональная ступень познания предшествует чувственной. Это возможно потому, что душа человека ранее пребывала в идеальном мире и непосредственно созерцала идеи вещей. Но, переселившись в тело человека, душа все забыла, поэтому она должна вспомнить то, что когда-то знала. Суть теории познания Платона состоит в утверждении, что знание – это припоминание.

Платон делит знание на интеллектуальное и чувственное. Интеллектуальное знание делится на «мышление» и на «рассудок». Чувственное – на «веру» и «подобие». «Мышление», по Платону, есть деятельность одного лишь ума, свободного от чувственности. На стадии «мышления» познающий субъект пользуется умом ради самого же ума.

Под «рассудком» Платон понимает такой вид знания, при котором познающий так же пользуется умом, но уже не ради самого ума, а для того, чтобы с помощью ума понимать или чувственные вещи, или их образы.

«Вера» – это такой вид знания, посредством которого человек воспринимает вещи в качестве существующих и утверждает их в этом качестве.

«Подобие» – это не восприятия, а представления вещей. От «мышления» оно отличается тем, что в нем нет действия с чистыми идеями. Здесь осуществляется определенное мыслительное построение, основанное на «вере».

Платон различает знание и мнение. Знание направлено к своему предмету. Знает тот, кто любит созерцать истину. Так, например, знает прекрасное лишь тот, кто может созерцать как само прекрасное, так и причастное ему. Имеющий мнение любит прекрасное, но его ум бессилен любить и видеть природу самого прекрасного. Мнение не есть ни незнание, ни знание, оно темнее знания и яснее незнания. Идеи постигаются посредством знания и знания возможны только относительно идей. Чувственные вещи постигаются посредством мнения. О них невозможно знание, их нельзя постигать посредством рассуждений. Их нельзя постигать достоверно, а только гипотетически.

Диалектика. Диалектика у Платона есть искусство обнаружения противоречия в мысли или объекте, преодоления этого противоречия и достижения непротиворечивого знания. В предметах чувственного мира имеются противоположные качества, совмещение которых в вещи оказывается не случайным, а необходимым. Но противоположности могут существовать только для мнения, только для низшей части души, направленной на познание чувственных предметов. Напротив, для разумной части души, направленной на познание идей, законом будет невозможность и недопустимость мыслить противоречащие утверждения об одном и том же предмете, в одно и то же время, в одном и том же отношении.

Противоречие для Платона есть не то, что может быть установлено познанием в самих вещах, а то, что, появившись в мысли, побуждает ее к познанию истинно-сущего. Душа забыла то, что она видела в мире идей и противоречие, заключенное в мысли, заставляет ее припомнить истинные отношения вещей. Противоречие у Платона не столько раскрывает содержание истины, сколько есть «сигнал бедствия», заставляющий мысль отвернуться от мнимого знания и обратиться к знанию истинному. Противоречие есть знак, указывающий не на обладание истиной, а на пребывание мысли в сфере мнения, заблуждения. И вместе с тем диалектика у Платона – это путь движения мысли через неистинное знание к истинному. Диалектика Платона – важный этап в развитии логики, учения о категориях, о родах и видах понятий, о методах определения понятий. Но она не может рассматриваться как учение о развитии через противоположности.

^ Учение о душе. Платон выделяет в человеке смертное тело и бессмертную душу. Сущность человека составляет его душа. Тело человека не просто место обитания души, а скорее тюрьма для нее. Смерть тела – это жизнь для души, потому что душа освобождается из неволи и вновь возвращается в мир идей, где будет созерцать высшее благо. В душе человека Платон выделял три части: 1) разумную; 2) эмоциональную; 3) чувственную. Если в душе преобладает разумная часть, то люди стремятся к созерцанию красоты, высшего блага. Они склонны к справедливости, умеренны в чувственных наслаждениях и обладают способностями управлять государством. Если преобладает эмоциональная часть души, то человек отличается храбростью, мужеством, отвагой. Из таких людей получаются отличные воины. Люди с чувственной душой не способны к восприятию прекрасного, не отличаются благородством, поэтому они должны заниматься физическим трудом и обеспечивать материальное благополучие государства.

^ Учение о государстве. Государство возникает вследствие многообразия человеческих потребностей и общественного разделения труда. Платон с осуждением относился к существующим формам общежития, потому что в них было имущественное неравенство, делавшее из одного государства «два враждебных друг другу государства: одно – бедняков, другое – богачей». Известные ему формы государственного устройства он называл отрицательными, потому что в них граждане больше заботятся о личном благополучии, чем о благе государства. Платон предлагает свой проект идеального государства, основным принципом которого является справедливость. Согласно этому принципу каждый гражданин обязан заниматься только тем, к чему предназначен своей природой. Переход от одного вида деятельности к другому не допускается, потому что это опасно для благополучия общества.

Подобно тому, как в душе человека имеются три части, так и в государстве, по мнению Платона, должно быть три сословия граждан: 1) философы-правители; 2) воины-стражи; 3) работники производительного труда (ремесленники, крестьяне). Но, строго говоря, сословий два, потому что философы-правители выходят из сословия воинов. Он подробно описывает жизнь и быт воинов. Стражи получают физическое и духовное воспитание. Физическое воспитание исключает употребление алкоголя, предписывает строгую диету и должно служить здоровью людей. Духовное воспитание включает знакомство с науками и искусством. Стражами могут быть и мужчины, и женщины. Они не имеют собственности, живут и питаются сообща, получая все необходимое от государства. За службу стражи не получают какого-либо вознаграждения. Стражам, по Платону, дает удовлетворение чувство исполненного долга, уважение и любовь граждан, надежда на посмертное воздаяние.

В государстве Платона упраздняется семья, ведь если жена и дети у каждого свои, то и радости и печали у каждого свои, а это, по Платону, разобщает людей и нарушает государственное единство. Лишенные семьи, детей, собственности стражи живут только заботой о государстве. По Платону, человек живет ради государства, а не государство существует ради человека.
Аристотель (384-322 до н.э.) родился в г. Стагирит, во Фракии, в семье врача. В 17 лет приехал в Афины и поступил в Академию Платона. В ней пробыл 20 лет, до самой смерти Платона, а затем уехал из Афин. В течение 8 лет был воспитателем Александра Македонского. В 335 г. возвращается в Афины и открывает свою школу рядом с храмом Аполлона Ликейского, которая получила свое название ликей. Развитие Аристотеля как философа происходило под влиянием Платона. Но Аристотель сумел создать свою собственную философскую систему, которая была шагом вперед в развитии философской мысли. Подобно Платону, Аристотель считал, что посредством понятий познаются существенные, коренные свойства бытия. Но, согласившись в этом с Платоном, он решительно отвергает его учение о безусловной независимости идей от вещей. Аристотель согласен с Платоном в том, что идея – это сущность вещи. Но если вещь имеет идею в качестве своей сущности, то она не может существовать отдельно от идеи. Идея, будучи сущностью вещи, не может существовать самостоятельно, в противном случае она не сможет быть сущностью вещи. Этот тезис о пребывании идеи вещи внутри самой вещи есть то основное, чем аристотелизм отличается от платонизма.

^ Учение о бытии. Для теоретического осмысления действительности Аристотель вводит понятие субстанции. Под субстанцией он понимает бытие вполне самобытное, существующее в самом себе и ни в чем-либо ином. Вполне самобытным может быть только единичное бытие, представляющее собой сочетание формы и материи. «Форма» – это сущность предмета. В ней соединяются вечность и общность. «Форма» – это общее, реально же существует только единичное. Чтобы «форма» стала формой чего-то, к ней должна присоединиться материя. «Материя», по Аристотелю, имеет два признака: 1) отсутствие формы; 2) возможность принимать любую форму.

Различие этих понятий Аристотель поясняет на примере работы медника по изготовлению медного шара. Формой здесь выступает шар, материей – медь. Ясно, что шар стал шаром не благодаря отсутствию шаровидности, а благодаря способности меди принимать форму шара. Здесь медь является материей. Но медь можно рассматривать саму по себе независимо оттого, что из нее можно изготовить. И в этом случае медь выступает не как возможность для изготовления чего-то, а как реальность, т.е. медь стала выступать как форма. Но для меди как «формы» должна быть своя «материя», через которую она могла бы осуществляться. В качестве материи для меди Аристотель указывает четыре элемента – воздух, огонь, вода и земля. Они обладают всеми признаками материи: 1) они есть отсутствие меди; 2) они обладают возможностью принять форму меди.

Эти элементы могут рассматриваться не только в качестве материи для иной действительности. Взятые сами по себе как таковые, они составляют особую действительность. Материя, из которой возникают четыре физических элемента, не обладает уже никакими определенными признаками, поэтому природа этой материи не может быть выражена ни в каком понятии.

Аристотель вводит понятие первой и последней материи. Последняя материя – это та материя, которая не только обладает возможностью принять конкретную форму, но есть одновременно и особая действительность, доступная чувственному восприятию. Первая материя уже не может рассматриваться как действительность. Она есть только возможность какой угодно действительности и никогда не может восприниматься с помощью чувств. Она может только мыслиться.

Таким образом, мир, по Аристотелю, есть совокупность субстанций, каждая из которых представляет собой некоторое единичное бытие, состоящее из формы и материи. Все в мире, кроме первой материи, состоит из формы и материи. У Аристотеля форма первична и активна, а материя вторична и пассивна, т.е. в этом вопросе он стоит на позициях идеализма.

Аристотель выделяет четыре вида причин, составляющих основу бытия: 1) материальная причина раскрывает содержание и структуру вещей; 2) формальная причина показывает способ, которым форма проявляет себя, образуя субстанцию бытия; 3) действующая причина раскрывает источник движения и превращения возможности в действительность; 4) целевая причина определяет цель, ради которой совершается действие. Формальные причины, по Аристотелю, являются более важными, чем материальные.

Признание вечности мира и вечности существования мирового движения ведет Аристотеля к предположению вечной причины мира и вечного двигателя мира. Таким перводвигателем, по Аристотелю, может быть только Бог.

^ Теория познания. По Аристотелю, предмет познания предшествует процессу познания. В познании выделяются четыре ступени: 1) чувственное восприятие, которое свойственно человеку и животным; 2) опыт, который возможен благодаря повторяемости чувственных восприятий и накоплению их в памяти; 3) искусство как знание общего и причин явлений; 4) наука постигает общее через причины. Искусство существует ради какой-либо пользы. Наука существует ради себя самой, знание ради знания.

Основными чертами знания Аристотель называет: 1) доказательность, 2) способность объяснения, 3) единство знаний, соединенное с подчинением одних знаний другим.

Доказательность. Доказательство это получение выводов из начал, которые сами истинны, необходимы и относятся к предмету доказательства. Доказательство может быть только об общем или о том, что случается достаточно часто (затмение солнца), и невозможно относительно единичных событий. Способность объяснения. Задача научного знания заключается: 1) в установлении факта; 2) в выяснении причин; 3) в исследовании сущности факта; 4) в анализе условий, определяющих существование или не существование факта. Единство знаний. Единство означает, что различные предметы науки принадлежат составу одного и того же рода. Конкретные знания об отдельных вещах входят в состав более общего знания, а частные науки входят в состав более общих наук.

По Аристотелю, цель знания – верное отражение действительности. Но далеко не всегда знание сразу возникает как достоверное. В ряде случаев можно получать только вероятное знание. Это знание предполагает особый метод. Аристотель назвал его «диалектикой». Диалектика, во-1-х, должна показать, каким образом необходимо исследовать вопрос; во-2-х, она дает способ исследовать то, что в полученных ответах может быть ложного; в-3-х, она исследует высшие начала через рассмотрение противоречий и трудностей, которые могут обнаружиться при разработке того или иного вопроса.

^ Учение о душе. По Аристотелю, душа, с одной стороны, связана с материей, а с другой, – с богом. Душой может обладать только естественное тело, искусственное тело (топор) души не имеет. Это естественное тело должно обладать возможностью жизни. Осуществление этой возможности и есть душа. Аристотель выделяет растительную, животную и человеческую души. Растительная душа ведает функциями питания, роста и размножения. Растения не ощущают, поэтому они воспринимают воздействие среды вместе с материей и не способны отделить форму от материи. Животные, выполняя все функции растительной души, обладают еще способностью воспринимать формы предметов без их материи. Животные обладают ощущениями. Человеческая душа кроме функций, свойственных растениям и животным, обладает разумом. Разумная душа наиболее сложна по своей структуре. Душа неотделима от тела и ей небезразлично, в каком теле она пребывает. Аристотель отвергает учение о переселении душ. Растительная и животная часть человеческой души умирает вместе с телом. Разум, однако, не зависит от тела. После смерти человека разум покидает тело и сливается с мировым разумом.

^ Учение об обществе и государстве. Аристотель рассматривает человека как общественное существо, называя его «политическим животным. Только в обществе человек ведет нравственную жизнь. Без объединения в сообщество люди не могли бы любить друг друга, быть справедливыми, добрыми, честными и т.д. Самой совершенной добродетелью Аристотель считает справедливость, под которой понимает то, что соответствует законам. Он различает справедливость уравнивающую и распределяющую. Уравнивающая справедливость – это воздаяние по количеству, т.е. равное за равное, как это происходит при обмене товаров. Распределяющая справедливость имеет дело со свойствами людей, их качествами, которые никогда не бывают равными. Справедливо то, что за большие заслуги воздается и больший почет.

Государство, по Аристотелю, создано для благой жизни. Человек по природе своей лицо государственное и вне государства не может быть нравственным существом. В состав государства входят отдельные лица, семьи и селения. Рабы не входят в состав государства. Раб – это собственность свободного человека, и тот должен относиться к рабу как к любому другому орудию труда. В отличие от Платона, Аристотель признает необходимость частной собственности. Следует держаться того способа пользования собственностью, говорил Аристотель, который сочетает в себе общественную и частную собственность. При таком разделении между людьми не будет ссор и недовольства, а общество станет крепким и сплоченным.

По Аристотелю, для построения идеального государства не требуется революционного разрушения существующего государства и переделки существующего человека. Улучшить государственный строй значительно легче, чем создавать его заново. Хороший политический деятель не должен упускать из виду не только абсолютно лучшую форму государства, но и форму относительно лучшую. Наилучшим государством будет то, где ведущая роль принадлежит среднему по имущественному состоянию классу. Только средний класс может содействовать достижению цели государства, которая состоит в общении родов и селений ради достижения счастливой и прекрасной жизни.

Аристотель выделяет три правильные и три неправильные формы правления. Правильные: монархия – правление одного, аристократия – правление немногих, полития – правление большинства. Лучшей из них Аристотель считает политию, где власть принадлежит среднему классу. Неправильные: тирания – власть, защищающая интересы одного, олигархия – власть, отстаивающая интересы зажиточного класса, демократия – власть, защищающая инте­ресы неимущих. Отличие правильной формы правления от неправильной состоит в том, что здесь власть заботится, прежде всего, об общей пользе и благе государства независимо от того, в чьих руках она находится.

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   31

Похожие:

Философия Курс лекций (часть I ) История философии iconФилософия Курс лекций (часть II ) Теория философии
Составители: А. Б. Никонов, к филос н., доцент; М. И. Ефремкин, к филос н., доцент; Л. Я. Плешакова, к филос н., доцент; В. Л. Очкин,...

Философия Курс лекций (часть I ) История философии icon3. Методическое пособие: "Курс лекций по философии" Ч. 1
Оценка "отлично" предполагает полное отсутствие ошибок. Наличие 5 ошибок "неудовлетворительно". Если все ошибки у всех студентов...

Философия Курс лекций (часть I ) История философии iconКурс лекций по дисциплине «История и философия науки» Лекция №1 (09. 11. 2013)
История науки и другие исторические науки. Становление и развитие истории науки. Современное состояние истории науки

Философия Курс лекций (часть I ) История философии iconАбдина а. К. Ни д. В. Учебно-методический комплекс дисциплины философия
«Философия» входят общие закономерности развития философии, ее генезис и история; структура, уровни и методология философского знания;...

Философия Курс лекций (часть I ) История философии iconКонспект лекций по философии подготовлен в соответствии с типовой...
Философия : конспект лекций для студентов всех специальностей дневной и заочной форм обучения / сост. А. П. Мядель : Учреждение образования...

Философия Курс лекций (часть I ) История философии iconМареева Е. В. История философии (общий курс): Учебное пособие
История философии (общий курс): Учебное пособие. — М.: Академический Проект, 2004. — 880 с. — («Gaudeamus»)

Философия Курс лекций (часть I ) История философии icon1. Предмет философии. Основной вопрос философии. Функции философии. Предмет философии
Предмет философии – философия – наука, которая изучает наиболее общие законы развития природы, общества и познания. Философия рассматривает...

Философия Курс лекций (часть I ) История философии iconЛитература по античной философии Первоисточники
История философии: Запад – Россия – Восток. Кн. 1: философия древности и средневековья. М., 1995

Философия Курс лекций (часть I ) История философии iconФилософия как наука, критерии научности в философии
Философия – наиболее общее учение о мире и человеке, основа мировоззрения. Научная философия – синтез материализма и диалектики....

Философия Курс лекций (часть I ) История философии iconКраткий курс лекций Часть 1 2012 Рекомендовано к изданию в качестве...
Компьютерные информационные технологии. Краткий курс лекций: Ж. М. Анисимова, Л. И. Крошинская, Л. C. Черепица. – Минск: «бип – Институт...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов