1 Модели науки. Модели генезиса науки
Скачать 1.51 Mb.
|
| ^ Получила известность его концепция историч. динамики науч. знания, разработанная в кн.: «Структура науч. революций». Н - не собрание истинных или ложных идей, высказываний, теорий, она развивается из собственных законов. Н - это специфический вид деятельности, в котором действуют ученые-профессионалы. Арбитр Н - профессиональная компетентная группа. Объединяющим началом научного сообщества являются не нормы Н, а единый стиль мышления, признание данным сообществом определенных норм и методов исследования (парадигмой). Под парадигмой Кун понимал «признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений». В науке парадигма есть совокупность научных достижений, в первую очередь теорий, признаваемых всем научным сообществом в определенный период времени. Парадигма имеет познавательную и нормативную функцию. Более низкий уровень знания – теория. Каждая теория создается в рамках определённой парадигмы, теории из разных парадигм несовместимы. С целью уточнения термина «парадигма» Кун вводит и понятие «дисциплинарная матрица», которая состоит из 4-х основных элементов: а) Символическое обобщение формализованных конструкций, используемых учеными без сомнений и разногласий. б) Метафизические представления модели в) Цементирующие данное сообщество ценности г) Образцы (признанный пример) История Н представлена, как чередование эпизодов борьбы между различными научными сообществами. Развитие Н по Куну представляет собой скачкообразный революционный процесс, сущность которого - смена парадигм. В своем развитии Н проходит несколько этапов: 1) До-парадигматический период (Нет общей парадигмы, множество конкурирующих школ и институтов) 2) Основание парадигмы (Появление типовых результатов исследований, соглашения относительно фундаментальных метафизических вопросов) 3)Нормальная наука 4)Аномалии (Кризис ожиданий: возникновение новых феноменов, не вписывающихся в традиционную парадигму) 5) Кризис (Размывание парадигмы и начало развития ее нескольких версий. Все под сомнением) 6) Революция (Отрицание старой и возникновение новой парадигмы) 7)Новая парадигма (Всеобщее признание новых типовых научных достижений, новое соглашение по “основам”.) Демаркационная линия между наукой и ненаукой устанавливается, согласно К., всякий раз заново с утверждением очередной парадигмы. Науку, развивающуюся в рамках общепризнанной парадигмы, Кун называет «нормальной» наукой, полагая что именно такое состояние является для науки обычным. Кризисы нормальной науки заканчиваются одним из трех возможных исходов: 1) нормальная наука решает проблему; 2) проблема оставляется следующим ученым; 3) кризис завершается с возникновением нового претендента на место парадигмы и последующей борьбой за ее принятие. Переход к новой парадигме является научной революцией. Научная революция – распад парадигмы, конкуренция между альтернативными парадигмами и, наконец, победа одной из них, то есть переход к новому периоду «нормальной науки». Модель развития науки Куна выглядит следующим образом: нормальная наука, развивающаяся в рамках общепризнанной парадигмы, -> рост числа аномалий, приводящий к кризису, -> научная революция, означающая смену парадигмы. | ^ ФТР возникает при определенных условиях. Необходим определенный уровень развития соц-культ факторов (всех составляющих структуры социальной реальности: - экономическая, - социальная, - политическая, - культурная). Кроме социальных предпосылок необходимы также гносеологические предпосылки (уровень развития научной реальности). Необходимым условием возник ТР – развитие технико-технологических источников возник-я ФТР. Важн. предпос. – уровень развития Технического Знания (ТЗн), особенно понимание техносферы и Технической Картины Мира (Т КМ). ^ 1. Возникновение и развитие языка ТР, как фундамент возникновения ФТР. а) развитие спец терминологии; б) развитие связи между понятиями (определенный вид суждения); в) применение математич и формального Я-в, естественного и искусственного Я; г) использование конструктов для формирования фундамент областей ТЗн; д) рост удельного веса философских понятий. 2. математизация научно-технического Зн (применение в возрастающих масштабах матем средств и методов формализации). ^ Научно-ТЗн: а) зарождение и становление математики ( античность); б) создание математики постоянных величин; в) создание математики переменных величин; г) становление современной математики Одна из важных проблем математизации: Признание или отрицание общей логики, применение математич методов или выяснение: все ли объекты имеют математическое измерение. Существует 3 точки зрения: 1) скептики (сомневаются); 2) (возможно); 3) (абсолютно все возможно). При обсуждении проблемы математизации ТР существует важная проблема: нематематические методы исследования ТР (- аксиологические (ценностные); - методы математической логики; - методы абстрактных систем). Проблема перспектив математизации ТР. 3. Развитие технико-технологических источников и комплексов ТН (развитие техники и технологии). Становление машинного производства. 4. Формирование Техносферы и Т КМ 5. Социо-культурная обусловленность становления ФТР По этому вопросу есть 2 подхода: 1) интерналистский ( нет предпосылок, всё зависит от внутреннего развития); 2) энтерналистский (без всех составляющих (политических и т.д.) невозможно становление ТР). Составляющие анализа соц. предпосылок ФТР: 1) Осознание принцип. историчности познающего субъекта; 2) предопределенность познания ТР социальными детерминантами; 3) Зависимость интерпретации субъектов ТР от объективного положения в обществе (идеология ТР); 4) Признание социо-культурной детерминации научно-технического познания ТР; 5) необходимость учитывать методологические уроки, которые прошла в своем развитии ФТР в рамках различных областей науки (естествознание, обществознание, гуманитарное Зн, технико-Зн). В целом проблема предпосылок ФТР системно не исследована. Существует только несколько направлений. Наиболее подробно исследована проблема математизации. |
Похожие:
 | Наука – это специфическая форма познавательной деятельности, направленная на достижение нового знания, осуществляемая научным сообществом... | | Две модели экономической науки (c. 4) |
| Успех студийного портрета и степень его воздействия на зрителя являются результатом взаимного влияния правильного освещения, композиции... | | Покраска модели гражданской техники не слишком отличается от покраски модели боевого танка |
| К; мягкий (СВ) купейный модели 61-4165; некупейный со спальными местами модели 61-826 | | Под источниками модели в данном случае понимаются внутренние причины конфликтности отношений |
| Рассмотрены модели информационного и энергетического метаболизма в организме и психике, статические и динамические, ментальные и... | | История науки и другие исторические науки. Становление и развитие истории науки. Современное состояние истории науки |
| Межвузовской модели заседания Конституционного Суда Российской Федерации, организуемой в рамках Декады науки на юридическом факультете... | | О V международной научно-практической конференции-фестивале «артсессия»: «литература и театР: модели взаимодействия» |