1 Модели науки. Модели генезиса науки




Название1 Модели науки. Модели генезиса науки
страница3/38
Дата публикации26.08.2013
Размер1.51 Mb.
ТипДокументы
zadocs.ru > Философия > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   38
^

2.2 Философские проблемы социально-гуманитарных наук


Объектом социально-гуманитарных наук являются: 1)Социальная реальность: существующие в действительности социальные явления и процессы. 2) Общество, совокупность людей, объединенных исторически обусловленными формами совместной жизни и деятельности. 3)Различные сферы общества. 4) Продукты духовной деятельности человека.

Субъект социально-гуманитарного познания – это специально подготовленный ученый (или группа ученых), которые изучают различные сферы общества, продукты духовной деятельности человека. Субъект может быть индивидуальный (отдельный ученый) или коллективный (научная школа). Самой важной спецификой объекта социально-гуманитарных наук является включенность субъекта в объект, т.е. общество выступает одновременно и объектом, и субъектом познания.

Предметом социально-гуманитарных наук являются свойства, стороны, отношения, процессы, происходящие в различных сферах общества, в продуктах духовной деятельности человека.

^ Философские проблемы:

1) Онтологические; 2) Гносеологические; 3) Методологические; 4)Аксиологические.

Онтологические проблемы: 1) Понятие Социальная реальность: действительность социального мира: существующие в действительности социальные явления и процессы. 2) Проблемы единства С.Р. 3) Проблемы развития и системный характер С.Р. 4) Социальный детерминизм - выражает всеобщую взаимосвязь и взаимообусловленность социальных явлений. СР = общ-во, соц форма материи, соц бытие. Общ-во = сов-ть людей,, объединен формами совмест жизни и деят-ти.

^ Гносеологические проблемы: Исходным гносеологическим основанием социального познания служит идея отражения. Оно несводимо к формализованным параметрам отношения познающего субъекта к объекту. 1) Проблема истинности знания. Основным определяющим критерием истинности является социальная практика в ее историческом измерении. 2)Соотношение эмпирического и теоретического уровней в структуре социального и гуманитарного. 3)Проблема определения параметров закономерного в социально-историческом процессе

^ Методологические проблемы: Проблема выбора методов исследования- состоит в определении общей стратегии социально-гуманитарного исследования в рамках методологических ценностей, максимального подчинения множества разнородных исследовательских направлений некоторой совокупности общезначимых системообразующих методов.

^ Аксиологические проблемы: Проблема соотношения понятий «истина» и «ценность» - различие ценностных позиций исследователя определяет и различия в результатах и выводах познания.


1.3. Наука средних веков, её образ и черты.


5-14вв. (Фома Аквинский, Августин, Скот)

^ Главная особенность – Н находилась под влиянием религиозного мировоззрения. Господство религиозной картины мира. Теолоия считалась высшей наукой, Ф и Н выполняли служебные функции и были подчинены теологии. Главный их смысл – искать и подтверждать следы Бога в мире, его существование. Практические рецептурные знания не считались Н.

Основные черты Н СВ: 1) Сопряженность с религиозной идеологией, основанной на принципах откровения и монотеизма; 2) ретроспективность и традиционализм (чем древней тем подлинне), 3)метод экзегестики и иконографики, 4) дидактизм, учительство и назидательство – отсюда интерес к логике, лингвистике, проблемам познания, 5) психологическая самоуглубленность и рефлексивность,  изменение отношения к природе, сосредоточение внимания на познании Бога и чел-ка

^ В Н СВ 4 направления:1) Физико-космологическое; 2)учение о свете «Метафизика света»; 3)Наука о живом (о душе, принципах жизни); 4) Астролого-мед-е знания.

Образ Н СВ имеет 2 аспекта образа Н. (1) Социологический: (а) Ареал социо-культурных представлений об избранности; (б) развитие Н исследований прераготива просвещ. духовенства и монастырей; (в) реформа образования (закрытие языческих школ); (г) три ступени образования(чтение письмо, изучение 7 свободных искусств, углубленное изучение Св. Писания); (д) создание светских университетов, научная иерархия (декан доктор), универс-я автономия, единый язык латинский. Теоретико-гносеологический (а) религиозный рационализм (августин,); (б) -//- иррационализм; (в) различные формы скептицизма (Николай из Отрекура); (г) критицизм; (д) гуманизм ??.

^ Религиозный рационализм (Августин Блаженный, Петр Абеляр) Главная проблема - соотношение знания и веры. Вопрос стоял так: либо безоговорочно принять истину, либо критически её проанализировать, а потом принять. А искать саму истину не надо. Главная черта религиозного рационализма – регламентация отношения Бога к миру. Слепая вера, не пропущенная сквозь сито разума – не есть добродетель. Августин Блаженный хотел поставить науку на службу вере. Наука не самоцель – она инструмент укрепления и распространения христианской веры.. Вопросы: Бог и мир (причина и следствие), познание Бога и мира, Священнописание, вера и знание.

^ Религиозный Иррационализм – . Он выдвигает на первый план те или иные внерациональные аспекты духовной жизни человека: волю, чувство, интуицию, воображение, инстинкт и.т.д.. (Бернар Клервосский). 1)Христ-н д/избегать всего того, что мешает ему направить помысел к Богу.2) Каждый верующий заслуживает осуждения, если он стремится к знанию (определенному); 3)Знание ради знания – главное, что отвлекает христианина от его главной жизненной задачи – вере в Бога. 4) Заботиться о том знании, которое ближе к спасению 5)Рациональное познание – причина грехопадения.

Многие рассматривают развитое средневековье как период критицизма и скептицизма, как широкое течение, преобладающее в умонастроениях эпохи. (Аль-Газали)

^ Специфические черты средневековой науки:

1)Сопряженность с религиозной идеологией, основанной на принципах откровения и монотеизма.2)Обращение в прошлое (самое старое-библия, которая есть свод всех истин).3)Большое значение придавалось проблемам форм изложения и дискуссии.4)Двойственность представления знаний. Высшие истины по мнению средневековых ученых, не могут быть открыты с помощью человеческого разума, поскольку имеют своим источником божественное откровение, зафиксированное в священном Писании. Другие же истины могут быть установлены самим человеком при помощи собственного рассуждения.5)Силлогизм, т. е. исследование предмета путем выведения логических следствий из общих принципов (теоцентризма, креационизма, провиденциализма, персонализма), достоверность которых принимается без докозателства, без всякого обращения к опыту, является важнейшим, преобладающим методом познания.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   38

Похожие:

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconФилософия науки 1 Понятие науки. Проблема генезиса науки и ее историческая динамика
Наука – это специфическая форма познавательной деятельности, направленная на достижение нового знания, осуществляемая научным сообществом...

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconО. И. Ананьин Экономическая наука как объект методологической рефлексии
Две модели экономической науки (c. 4)

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconИсследование особенностей лица модели
Успех студийного портрета и степень его воздействия на зрителя являются результатом взаимного влияния правильного освещения, композиции...

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconПокраска и старение модели гражданской транспортной техники
Покраска модели гражданской техники не слишком отличается от покраски модели боевого танка

1 Модели науки. Модели генезиса науки icon6 1 Типы пассажирских вагонов
К; мягкий (СВ) купейный модели 61-4165; некупейный со спальными местами модели 61-826

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconМодели анализа конфликтов Модель Спитсероу
Под источниками модели в данном случае понимаются внутренние причины конфликтности отношений

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconАугустинавичюте А
Рассмотрены модели информационного и энергетического метаболизма в организме и психике, статические и динамические, ментальные и...

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconКурс лекций по дисциплине «История и философия науки» Лекция №1 (09. 11. 2013)
История науки и другие исторические науки. Становление и развитие истории науки. Современное состояние истории науки

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconМинистерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное...
О V международной научно-практической конференции-фестивале «артсессия»: «литература и театР: модели взаимодействия»

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconЭконометрические модели
Э 40 Эконометрические модели. Учебно-методическое пособие. / Составитель П. И. Кузьмин. – Барнаул: Изд-во Алт ун-та, 2004. – 199...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов