1 Модели науки. Модели генезиса науки




Название1 Модели науки. Модели генезиса науки
страница33/38
Дата публикации26.08.2013
Размер1.51 Mb.
ТипДокументы
zadocs.ru > Философия > Документы
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   38
^

1.29 Традиции в науке


Традиция – (лат. передача) – элемент социального и культурного наследия, передающийся из поколения к поколению, и сохраняющийся в определенных обстоятельствах, классах и социальных группах в течение длительного времени. В качестве их выступают определенные: установления, нормы, ценности, идеи, обычаи, обряды.

^ Классификация традиций: 1)Вербальные (тексты, письменность, книгопечатание) 2)Невербальные (неявное знание) 3) Специально-научные 4) Общенаучные (междисциплинарные) 5) Исследовательские 6)Коллекторские (образцы или вербальные указания) 7) Эстафетные (постфигуративные, конфигуративные и префигуративные) – учиться у предшественников, сверстников и детей.

^ Концепции традиций: 1) Верифицируемости (Витгенштейн) 2) фальсифицируемости (Поппер) 3) учение о парадигме и Н-х традициях (Кун) 4)исследовательских программ (Лакатос) 5)Концепция неявного знания и многообразия научных традиций (Полани) 6)Социальных куматоид куматоиды (знание было, есть и будет одно, внутренне оно может меняться, но в сущности одно) и социальных эстафет (передача опыта от поколения к поколению путем воспроизведения непосредственных образцов поведения и деятельности) 7) Традиция как коммуникация: трансляция ценностей письменности.

Традиции в Н – прочно установившиеся переходящие от одного поколения к другому формы и способы Н-й действительности, представления и убеждения и нормы взаимоотношений людей в различных сферах Н, к-е реализуются в определенных действиях Сб Н и её содержании.

^

2.28. Интерналиская научная теория


Теория – в шир см – форма деятельности общественно развитого человека, направленная на получение Зн о природе и соц действит-ти

Т – в уз см – форма достоверного НЗ о некоторой совокупности объектов, преставляющ собой систему взаимосвяз утверждений и доказательств

НТ – сов-ть понятий и суждений относительно некоторой предметной объединен в единую истинную достоверную систему Зн с помощью определен логич принципов

Интерналистский подход состоит в том, что НТ рассматривается как процесс формирования системы абстрактных объектов (теоретических схем) различного уровня в рамках целостной, внутренне логически связанной и согласованной системы высказываний (знаний) о сущности процессов, явл ее предметом, позволяющей из единых начал, фактов вывести все многообразие наблюдаемых явлений.

Теория рассматривается: как выражение определенного языка науки, как логич стр-ра, как использование особого типа концептуальн средств (теоретич конструктов, получ путем идеализации)

Структура ИНТ:

  1. Логической константой НТ явл факты. 2 типа фактов: а) образует зону подтверждения теории, т.е Ф устанавливаются до создания теории и приводятся в соотв с ее следствиями или после интерпритации следствий , выведенных из теории; б) зону ее фальсификации, т.е те феномены и ситуации к которым теория не применима

  2. Признаки: а) Приз отношения логич следования и определения (сов-ть высказываний, образующ Т-ию, должна наход в логич связи); б) Приз относит логич замкнутости Т-ии (условие строгости применяемых доказ-в и однозначности оперирования понятиями); в) Приз логич непротиворечивости (в Т-ях имеютя непротиворечивые фрагменты)

  3. Язык. Три аспекта языка: синтактич (предполагает рассм-ние языка как некоторой совокупности знаков, которые образуют ту или иную языковую систему); б) семантич (требует обращение к содержанию языковых выражений); в) прагматич (предполагает рассмотрение языковых выражений в отношении к практической деятельности и специфике соц общения, характерных для определенной исторической эпохи). Выделяют язык теории: теоретич (высказывания и термины, которые фиксируют инвариантные (неизмен) относительно некоторой группы преобразований свойства и отношения объектов) и эмпирич (те высказывания которые фиксируют свойства и отношения объектов, имеющих свои колич характеристики относительноданной группы преобразований)

  4. Теоретическая схема и математич аппарат Т-ии. Теор схема мб охарактеризована по средством 2 высказываний: содержательными и выражающими математич зав-ти (система координат). Фундаментал проблема интернал подхода к НТ = вопрос происхождения теоретич схем. Особенность теоретич схем = невозможность вывести их чисто индуктивным путем (сначала теория, потом эмпирическое обоснование). Сторонники интернал подхода считают, что теория создается для того, чтобы объяснить и предсказать результаты опыта.

  5. Логические конструкции НТ. (понятие закона и принципа). Закон = отношение между сущностями. Законы НТ класс-ются по критериям: по специфике предметной области (физ, биолог), по степни общности (всеобщие, общ, частные), по форме их действия (статич, динамич)

  6. Понятия. Основное назначение теоретич понятий = обеспечение функционирования теории как системы замкнутых преобразований

  7. Комплекс критериев оц состоятельности гипотез, Т-ий, и их проверки. Теоретич Зн проверяется простыми методами: наблюдение, измерение, эксперимент. Термины явл наиб распространенными в провероч языке соврем Н. Они обладают преимущ: однознач-ти, точн-ти, оперативности и тд. Язык, содерж измеряемые величины, дегко соотн как с исход предмет обл, так и теорет схемой. Метрич язык (исп приборов и различ шкал отсчетов). Требования

^ 1.30. Эпохи развития науки (Основные эпохи развития науки: классическая, неклассическая, неоклассическая, постнеклассическая)

1) XVII век, становление классического естествознания, механики. Появляется планирование экспериментов, введен принцип детерминизма, повышается значимость науки 2) Конец XVIII – первая половина XIX века, дисциплинарно-организованная наука. Картина мира утрачивает статус общенаучной, дифференциация по отраслям. 3) Конец XIX – середина XX, переход к неклассическому естествознанию. Отказ от прямолинейного онтологизма, понимание относительной истинности теорий и картины природы. Идея исторической изменчивости научного знания. Появление новых фундаментальных научных теорий, экспериментатор оказывает влияние на поиск эксперимента 4) Конец XX века, постнеклассическая наука. Интенсивное применение научных знаний во всех областях социальной жизни. Появляется синергетика, расширяется предметное поле познания. На передний план выходят междисциплинарные исследования, комплексные исследовательские программы. Целостная общенаучная картина мира.

^ Эпохи развития Н различаются: 1) ФО, 2) общеН основанием, 3) Идеалы и нормы исследования, 4) эталонами, 5) стилем мышления, 6)НКМ

17-перв пол 19 в. Классическая Н. Центрирует внимание на Об, стремится удалить Сб . Это рассматривается как необходимое условие получения объективно-истинного знания о мире. XVII век Становление классического естествознания, механики.1) Особая система идеалов и норм КлН, конкретизированных с учетом механики; 3) Объективность, когда из описания и объяснения исключается все, что относится к субъекту и процедуре его познавательной деятельности. 4)Идеал – построение абсолютно истинной картины природы 5) Очевидные, вытекающие из опыта онтологические принципы 6) Объяснение как поиск механических причин и субстанций 7)Идея редукции знания о природе к фундаментальным принципам и представлениям механики 8) Специальная система ФО, в которых доминируют идеи механицизма 9) Представление о познании как о наблюдении и эксперименте; 10)Особое представление об изучаемых Об (механические устройства) 11)Жесткие детерминированные связи.

^ Конец XVIII – первая половина XIX века, дисциплинарно-организованная наука. Механ. КМ утрачивает статус общенаучной, дифференциация дисциплинарных идеалов и норм исследования, Изм-е ФО- они гетерогенные, центральная проблема эпистемологии – соотношение методов Н, Знаний и классиф Н.

^ Конец 19в до сер 20 в. Для неклассической науки характерен дисциплинарный подход ко всем этим проблемам. Становление неклассического естествознания. Точка поворота от Кл к НеКл Релятивизм и квантовая теория. 1)Цепная реакция перемен в физике, космологии (конц нестационарности Вселенной), химии (квантовая химия), биологии (генетика), воз-е кибернетики. 2)Отказ от прямолинейного онтологизма и понимания относительности знаний. 3)Допущение истинности нескольких теорий, отличающихся теоретическим описанием; 4)Изменяются идеалы и нормы док-ва и обоснования знания: принцип наблюдаемости и принцип соответствия. 5) Расширение поля исследуемых объектов, которые охватывают путь к освоению сложных системообразующих систем 6) Интеграция частнонаучных картин и развитие общенаучной на базе представлений о природе как сложной динамической системе; 7)Формирование новых ФО: идеал исторической изменчивости, активность Сб познания, новое понимание категорий; 8)Видоизменение онтологической подсистемы- объект как процесс 9)Усиление производительной роли Н; 10)Изменение структур духовного производства. Неонеклассика 40-е г 20в – конец 20 в. осмысливает связи между знаниями объекта характером средств и операций деятельности. Экспликация этих связей рассматривается в качестве условий объективно-истинного описания и объяснения. 1) Гео и гелео- центризм уступают место аксиоматическому антропоцентризму; 2)Изменение конечного идеала познания – не содержание представлений о мире, а целесообразная деятельность человека; 3) Переход от НеКл физике к неонеКл Науке – слияние фундаментальных проблем – космоса и микрокосмоса. 4) Изменение в стиле научного мышления. 5) Комплексный критерий Н: экономический, экологический, социальный, демографический, этический, эстетический. 6) Изменение объекта: исторически эволюционирующие системы; 7) Новая более глубокая, чем раньше связь между отраслями Н; 8) Очень тесная связь самых общих проблем познания с конкретными экспериментальными исследованиями. 9) Отказ от аксиом, интуитивизм, антифундаментализм 10) Саморефлексия Науки: историология и историография. Сближение Н и истории Н. 11) Непосредственное применение фундам-х открытий в производстве 12)Поиск критериев НЗн. Постнеонеклассика. Конец 20 в начало 21 века. Интенсивное применение научных знаний во всех областях социальной жизни. Появляется синергетика, расширяется предметное поле познания. На передний план выходят междисциплинарные исследования, комплексные исследовательские программы. Целостная общенаучная картина мира.1) Рев-я в сферах хранения и получения Зн (информ Рев); 2)На 1-ый план выдвигается междисциплинарный и проблемный ориентир формы исслед-й деятельности. 3) Компл-е исслед-е проблемы определяют специфику Н; 4)Все большую роль начинают играть цели экон, и соц-полит характера; 5) Сращивание теор и экспер, прикладн и фундам знаний, интенсификация связей между ними 6)Влияние междисциплинарных прикладных исследований; 7) Объектами междисц исследований становятся уник-е системы, характериз-ся открытостью и саморазвитием, в состоянии неустойчивости. 8)Идеи эволюционизма и историзма 9)Изменение о представлении о стратегиях эмпирического исследования 10)Аксиологические факторы, нравственный аспект 11)Изм-е ФОН, где начинает доминировать «категор-я матрица», обеспечивающая понимание и познание развив-ся объектов.
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   38

Похожие:

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconФилософия науки 1 Понятие науки. Проблема генезиса науки и ее историческая динамика
Наука – это специфическая форма познавательной деятельности, направленная на достижение нового знания, осуществляемая научным сообществом...

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconО. И. Ананьин Экономическая наука как объект методологической рефлексии
Две модели экономической науки (c. 4)

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconИсследование особенностей лица модели
Успех студийного портрета и степень его воздействия на зрителя являются результатом взаимного влияния правильного освещения, композиции...

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconПокраска и старение модели гражданской транспортной техники
Покраска модели гражданской техники не слишком отличается от покраски модели боевого танка

1 Модели науки. Модели генезиса науки icon6 1 Типы пассажирских вагонов
К; мягкий (СВ) купейный модели 61-4165; некупейный со спальными местами модели 61-826

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconМодели анализа конфликтов Модель Спитсероу
Под источниками модели в данном случае понимаются внутренние причины конфликтности отношений

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconАугустинавичюте А
Рассмотрены модели информационного и энергетического метаболизма в организме и психике, статические и динамические, ментальные и...

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconКурс лекций по дисциплине «История и философия науки» Лекция №1 (09. 11. 2013)
История науки и другие исторические науки. Становление и развитие истории науки. Современное состояние истории науки

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconМинистерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное...
О V международной научно-практической конференции-фестивале «артсессия»: «литература и театР: модели взаимодействия»

1 Модели науки. Модели генезиса науки iconЭконометрические модели
Э 40 Эконометрические модели. Учебно-методическое пособие. / Составитель П. И. Кузьмин. – Барнаул: Изд-во Алт ун-та, 2004. – 199...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов