Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению дисциплины




НазваниеМетодические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению дисциплины
страница5/33
Дата публикации30.11.2013
Размер3.87 Mb.
ТипМетодические рекомендации
zadocs.ru > География > Методические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33
Тема 5/4,5,6. Безопасность населения и территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного положения
^ Семинарское занятие – 6 часов
Вопросы для обсуждения:

  1. Чрезвычайные ситуации, классификация и причины возникновения.

    1. Понятие о чрезвычайных ситуациях.

    2. Классификация чрезвычайных ситуаций.

    3. Причины и профилактика чрезвычайных ситуаций.

  2. Характеристика и классификация чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения.

    1. Аварии на химически опасных объектах.

    2. Аварии на радиационно-опасных объектах.

    3. Аварии на пожаро-взрывоопасных объектах.

    4. Аварии на транспорте.

  3. Характеристика чрезвычайных ситуаций природного происхождения.

    1. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного происхождения.

    2. Чрезвычайные ситуации геологического характера.

    3. Чрезвычайные ситуации метеорологического характера.

    4. Чрезвычайные ситуации гидрологического характера.

    5. Природные пожары.

    6. Биологические чрезвычайные ситуации.

    7. Космические чрезвычайные ситуации.

  4. Защита населения и территории в чрезвычайных ситуациях.

    1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

    2. Организация работы комиссии по чрезвычайным ситуациям объекта.

    3. Осуществление мероприятий по защите персонала объекта при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций.

    4. Устойчивость функционирования организаций.


Темы докладов, сообщений, рефератов:

  1. Стрессовые состояния и их преодоления.

  2. Основы гражданской защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

  3. Организационные принципы государственного управления рисками и безопасно в природно-техногенной среде.

  4. Пожары в административных и жилых зданиях.

  5. Аварии на транспорте.

  6. Общая характеристика новых видов оружия массового поражения.

  7. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций.

  8. Военные опасности.


Содержание занятия:

а) фронтальный опрос по контрольным вопросам;

б) обсуждение докладов;

в) обсуждение рефератов;

г) выполнение тестовых заданий.
Контрольные вопросы:

  1. Раскройте понятие чрезвычайная ситуация.

  2. Чрезвычайная ситуация, классификация и причины возникновения.

  3. Чем отличается опасная ситуация и экстремальная ситуация?

  4. Назовите виды катастроф.

  5. Назовите основные признаки чрезвычайных ситуаций.

  6. Какова сфера возникновения чрезвычайных ситуаций?

  7. Какие аварии, сопровождающиеся выбросами опасных веществ в окружающую среду, относятся к чрезвычайным ситуациям?

  8. Назовите чрезвычайные ситуации на транспортных коммуникациях.

  9. Назовите чрезвычайные ситуации военно-политического характера.

  10. Назовите чрезвычайные ситуации, вызванные стихийными бедствиями.

  11. Чем отличаются определения «риск», «социальный риск», «приемлемый риск», «индивидуальный риск»?

  12. Каковы причины возникновения чрезвычайных ситуаций в Российской Федерации?

  13. Назовите пути снижения уровня аварийности и чрезвычайных ситуаций в Российской Федерации.

  14. На какие группы подразделяются чрезвычайные ситуации техногенного происхождения?

  15. Охарактеризуйте аварии на химически опасных объектах.

  16. Охарактеризуйте аварии на радиационно-опасных объектах.

  17. Дайте характеристику аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах и их воздействие на население и окружающую среду.

  18. Какие средства применяются для тушения пожаров?

  19. Назовите причины возникновения аварий на транспорте.

  20. Какова основная цель создания Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РС ЧС)?

  21. Назовите основные постулаты, на которых базируется РС ЧС.

  22. Перечислите организационные уровни и подсистемы РС ЧС.

  23. Назовите режимы, в которых действует РС ЧС.

  24. Назовите основные задачи и действия при чрезвычайных ситуациях.

  25. Перечислите основные мероприятия по защите персонала при угрозе возникновения чрезвычайной ситуаций.


Тема 6/4,5. Управление и правовое регулирование безопасности жизнедеятельности
Семинарское занятие – 4 часа
Вопросы для обсуждения:

  1. Правовые и нормативно-технические основы.

    1. Законы и подзаконные акты.

    2. Нормативно-техническая документация.

  2. Качество и мониторинг окружающей природной среды.

    1. Оценка качества природной среды.

    2. Санитарно-гигиенические нормативы качества.

    3. Нормативы качества в производственно-хозяйственной сфере.

    4. Комплексные нормативы качества.

    5. Мониторинг.

  3. Правовое обеспечение безопасности жизнедеятельности на производстве.

    1. Государственный надзор и общественный контроль за соблюдением законодательства по охране труда.

    2. Производственный травматизм.

  4. Законодательно-правовые акты в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.


Темы докладов, сообщений, рефератов:

  1. Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности и охраны окружающей среды.

  2. Экспертиза и контроль экологичности и безопасности.

  3. Материальные затраты на чрезвычайные ситуации.

  4. Государственная политика защиты окружающей среды.

  5. Экологическая экспертиза, паспортизация и ответственность за экологические правонарушения.

  6. Правовые обеспечения безопасности жизнедеятельности на производстве.

  7. Ответственность работодателя за нанесение ущерба здоровью работников.

  8. Законодательно-правовые акты в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

  9. Обеспечение прав граждан на потребление безопасных для здоровья товаров.


^ Содержание занятия:

а) фронтальный опрос по контрольным вопросам;

б) обсуждение докладов;

в) обсуждение рефератов (сообщений);

г) выполнение тестовых заданий.
Контрольные вопросы:

  1. Дайте разъяснение понятию «качество природной среды».

  2. Какова цель установления пределов, допустимого воздействия на природную среду?

  3. Какова взаимосвязь ПДК и ПДВ вредных веществ при оценке экологической характеристики среды?

  4. В чем состоит различие между комплексными нормативами качества и экологическими и производственно-хозяйственными нормативами.

  5. Что такое мониторинг?

  6. Какова структура системы мониторинга?

  7. Классификация системы мониторинга?

  8. Системы мониторинга?

  9. Понятие производственной травмы и производственного травматизма.

  10. Обязанности и ответственность администрации при несчастных случаях на производстве.

  11. Охарактеризуйте методы анализа причин производственного травматизма.

  12. Виды и содержание инструктажей, а также другие формы обучения работников по технике безопасности.

  13. С чем связаны экономические ущербы, возникающие из-за несоблюдения требований безопасности жизнедеятельности?

  14. Каковы составляющие экономического ущерба, возникающего из-за производственного травматизма, профессиональных заболеваний и ухудшения условий труда?

  15. Что понимается под эколого-экономическим ущербом?

  16. Каков механизм реализации принципа «загрязнитель и латит»?

  17. За какие виды загрязнения окружающей среды в настоящее время взимается плата?

  18. Каким отраслям экономики присущ повышенный травматизм?

  19. Какие виды работ в промышленности относят к особо опасным?

  20. Назовите опасные отрасли экономики, исходя из неблагоприятного воздействия канцерогенных веществ.


3.3 Методические рекомендации студентам по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа отражает процессуальную, методическую сторону учебной деятельности студентов. Она основана на том, что знания, умения и навыки не передаются от одного человека к другому как материальные объекты. Ими овладевает каждый обучающийся путем самостоятельного познавательного труда, как в ходе занятий, так и в часы самостоятельной работы. Важно, чтобы каждый студент осознал, что без упорного самостоятельного труда нельзя овладеть знаниями и кто не научился добывать знания, тот не способен заниматься самообразованием.

Овладение основами дисциплин «безопасность жизнедеятельности» как и любой другой учебной дисциплины, требует систематической целенаправленной работы, для успешной организации которой необходимо:

  1. Использование учебной и учебно-методической литературы как основной так и дополнительной, рекомендованной информации и опубликованных материалов по чрезвычайным ситуациям природного и техногенного характера.

  2. Регулярно посещать лекции и конспектировать их, поскольку в современных условиях именно лекции являются одним из основных источников данного курса. Для более успешного освоения учебного материала следует использовать «Систему оперативного чтения». Имея на руках рекомендованную литературу, студенты могут ознакомится с содержанием соответствующей темы по учебнику и другим источникам до лекции. Это позволит заложить базу для более глубокого восприятия лекционного материала. Основные положения темы необходимо зафиксировать в рабочей тетради. В процессе лекции студенты, уже ознакомившиеся с содержанием рекомендованных по теме источников, дополняют свои конспекты положениями, выводами и заключениями, на которые обращает внимание лектор.

  3. При подготовке к семинарскому занятию студенты должны внимательно ознакомиться с планом занятия по соответствующей теме курса, перечитать свой конспект и изучить рекомендованную дополнительную литературу. После этого, следует потренироваться произнести свой возможный ответ на все вопросы, сформулированные в плане семинарского занятия. Оценить степень собственной подготовленности к занятию помогут вопросы для самоконтроля, которые сформулированы по каждой теме после основных вопросов.

Если в процессе подготовки к семинарскому занятию остаются какие-либо вопросы, на которые не найдены ответы ни в учебной литературе, ни в конспекте лекций следует зафиксировать их в рабочей тетради и непременно поставить перед преподавателем на семинарском занятии.

Выступление студентов на семинаре не должно сводится к воспроизведению лекционного материала. Оно должно удовлетворять следующим требованиям: в нем излагаются теория рассматриваемого вопроса, анализ соответствующих принципов, закономерностей, понятий категорий; высказанные теоретические положения подкрепляются фактами, примерами из повседневной жизни.

Выступающий должен продемонстрировать знания дополнительной литературы, которая рекомендована к соответствующей теме.

В процессе устного выступления допускается использовать конспект, но не допускается сплошного чтения.

  1. Существенную помощь студентам в освоении учебного материала может оказать подготовка реферата по отдельным проблемам курса. Соответствующая тематика содержится в плане семинарских заданий. Приступая к данному виду учебной работы, студенты должны согласовывать с преподавателем тему выступления и получить необходимую консультацию и методические рекомендации. При подготовке реферата следует придерживаться методических рекомендаций, советов и предложений преподавателя, с тем, чтобы работа оказалась теоретически обоснованной и практически полезной. Подготовленный реферат, после его рецензирования преподавателем, может быть использован для выступления на семинаре, а так же при подготовке к зачету.

Таким образом, следуя изложенным рекомендациям по подготовке к семинарским занятиям, обучаемые закрепят, углубят и расширят знания, полученные на лекции и добытые в процессе самостоятельной работы с литературными источниками, правовыми актами и другими материалами. В то же время у них будут формироваться умения и навыки работать с литературой, анализировать различные источники информации, готовит аргументированные выступления, логически правильно строить свои мысли, грамотно и убедительно говорить.

Требования по содержанию организации выполнения рефератов и докладов.

При работе над рефератом необходимо четко выделить основные идеи цитируемых авторов, стараться объяснить степень их новизны, оригинальности и актуальности, ясно и сжато изложить аргументацию. В реферате нужно обязательно выразить и аргументировать собственную позицию, включить в него свои краткие комментарии, логично изложить весь материал. Работа над рефератом является творческой и имеет научный характер.

Общее число источников, которые используются при подготовке реферата может быть 2-5, но это должны быть нетрадиционные учебные пособия, а работы научно-исследовательского характера (монографии, научные сборники, журналы, газетные статьи и др.)

Примерный объем реферата 15-20 страниц рукописного текста или 10-12 листов машинописного текста.

Обязательными разделами реферата, как и любой другой письменной работы, являются:

- введение;

- основная часть, состоящая обычно из 3-5 вопросов;

- заключение;

- список литературы, использованной при подготовке работы.

Содержание реферата может служить докладом на семинарском занятии (если тема реферата совпадает с тематикой вопросов, рассматриваемых на нем).

Подготовка реферата и последующее выступление на семинарском занятии повышает уровень самостоятельной работы студента.
^ 3.4 Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов заочной формы обучения
3.4.1. Организационно-методические указания
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» - обязательная общепрофессиональная дисциплина, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека с окружающей средой обитания (производственной, природной, жилой, бытовой) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций. Объектом изучения дисциплины является комплекс отрицательно воздействующих явлений и процессов в системе «человек – среда обитания».

Изучение дисциплины рассчитано на 100 часов. Студентам заочного отделения. Обучающихся по полной программе отводится 10 часов на аудиторные занятия (лекция – 8часов, семинарские занятия – 2 часа) и 90 часов на самостоятельную работу, а обучающимся по сокращенной программе 2 часа на аудиторные занятия (лекция) и 98 часов на самостоятельную работу. Курс изучается в девятом семестре (6 лет) и в четвертом (3 года).

Изучение дисциплины завершается сдачей зачета.

Перечень тем дисциплины указан в тематическом плане.

Перечень вопросов, рассматриваемых по каждой теме, содержится в основной части программы. В программе также содержится список литературы, использование которой обеспечит успешное освоение учебной дисциплины.


      1. ^ Цели и задачи


Дисциплина ориентирована на повышение гуманистической составляющей при подготовке специалистов и базируется на знаниях, полученных при изучении социально-экономических, естественнно-научных и общепрофессиональных дисциплин. Изучение дисциплины способствует выработке идеологии безопасности, формированию конструктивного мышления и поведения в целях безопасного осуществления своих профессиональных и социальных функций.

Целевое назначение дисциплины заключается в формировании у специалистов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовности его к действиям в экстремальных условиях.

^ Основная задача дисциплины – вооружить обучаемых теоретическим знаниями и профилактическими навыками, необходимыми для:

- создание комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

- идентификация негативных воздействий на среду обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;

- разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- принятие решения по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применение современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;

- прогнозирование развития негативных воздействий и оценки последствий их действия.


      1. ^ Содержание дисциплины


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33

Похожие:

Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению дисциплины iconМетодические рекомендации к изучению дисциплины
Мобильные системы связи : методические рекомендации к изучению дисциплины (спец. 201000) / В. В. Гринев. – Спб. Издательство Спбгут,...

Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению дисциплины iconМетодические указания и рекомендации по изучению дисциплины «статистика»...
Вашему вниманию предлагается руководство по изучению дисциплины «Статистика» и подготовке к сдаче экзамена по этому предмету

Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению дисциплины iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины 21 Методические...
Гетман Я. Б., к ю н., доцент кафедры гражданско-правовых дисциплин Ростовского филиала Российской академии правосудия

Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению дисциплины iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации по организации
...

Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению дисциплины iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации...
Колодкина В. Н., старший преподаватель кафедры гражданско-правовых дисциплин Ростовского филиала Российской академии правосудия

Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению дисциплины iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации...
Денисова Г. С., доктор социологических наук, профессор кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Ростовского филиала...

Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению дисциплины iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации...
Довлекаева О. В., кандидат философских наук, доцент кафедры гражданско-правовых дисциплин Ростовского филиала Российской академии...

Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению дисциплины iconБезопасность жизнедеятельности
...

Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению дисциплины iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации...
Мамыкин А. С., профессор кафедры организации судебной и правоохранительной деятельности Российской академии правосудия, канд юрид...

Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению дисциплины iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации...
Колесник И. В., кандидат юридических наук, профессор кафедры гражданско-правовых дисциплин Ростовского филиала Российской академии...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов