Информация об участнике Регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории
Скачать 218.16 Kb.
|
| Пояснение по каждой категории: 1.Дворяне _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Духовенство 3.Почетные граждане _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.Купцы _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.Мещане _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.Крестьяне _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Представьте, что Вам поручено отредактировать корректуру учебника по истории. При наборе произошла ошибка и иллюстрации к нескольким разделам оказались перемешаны. Ваша задача: ^ А. ___________________________________________________________________________ Б.____________________________________________________________________________ В. ___________________________________________________________________________ Г. ___________________________________________________________________________ Д. ___________________________________________________________________________ Е. ___________________________________________________________________________ Ж. __________________________________________________________________________ З. ___________________________________________________________________________ И. ___________________________________________________________________________ ^ Буквенные обозначение портретов _____________________________________________ Принцип объединения ________________________________________________________ ^
I. «Ближайший предмет химии составляет изучение однородных веществ, из сложения которых составлены все тела мира, превращений их друг в друга и явлений, сопровождающих такие превращения». II. «Именно на этом малоизученном острове первобытные люди менее всего затронуты влиянием цивилизации и это открывает исключительные возможности для антропологических и этнографических исследований». III. «Перенеситесь, читатель, мысленно в центрально-азиатскую пустыню к нашему бивуаку и проведите с нами одни сутки — тогда вы будете иметь полное представление о нашей походной жизни во все время путешествия... Ни один звук не нарушает там ночной тишины. Словно в этих сыпучих песках и в этих безграничных равнинах нет ни одного живого существа...». IV. «Здесь собран прибор для телеграфирования. Связной телеграммы мы не сумели послать, потому что у нас не было практики, все детали приборов нужно ещё разработать». ^ «Я избрал главной специальностью физиологию животных». А.  Б. В. Г.  Д. Е. Ж. З. И. 1.  2.  3.  4. 5. 
Перед Вами фрагмент из работы одного из политических деятелей. Прочитайте и аргументировано ответьте на вопросы после текста: «Власть, идущая на смену царизма, должна быть только буржуазной. Трепова и Распутина должны и могут сменить только заправилы думского "Прогрессивного блока". На такое решение необходимо держать курс. Иначе переворот не удастся, и революция погибнет… Я исходил из полной распыленности демократической России во время самодержавия. В руках демократии тогда не было никаких сколько-нибудь прочных и влиятельных организаций -- ни партийных, ни профессиональных, ни муниципальных. А будучи распыленным, пролетариат, изолированный от прочих классов, в процессе революции мог создать лишь такие боевые организации, которые могли представлять реальную силу классовой борьбы, но не реальную силу государственной власти. Между тем распыленной демократии, если бы она попыталась стать властью, пришлось бы преодолевать непреодолимое…Разруха государственного и хозяйственного организма была уже тогда огромной. Промышленность, транспорт, продовольствие были приведены в негодность уже самодержавием. Столица голодала. Государственная машина не только не могла стоять без дела ни минуты, но должна была с новой энергией, с обновленными силами, с усиленными ресурсами, не медля ни минуты совершить колоссальную техническую работу. И если власть будет такова, что не сможет привести в движение все винтики государственного механизма и пустить его полным ходом, то революция не выдержит». 1). Когда (с точностью до 10 дней) в стране сложилась политическая ситуация, описанная в тексте? Ответ с аргументацией: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2). Представителем какой политической партии (либо сочувствующим) был автор этого текста? Ответ с аргументацией: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами. «На завершающем этапе Гражданской войны 7 ноября (1 - год) войска (2 – название фронта) фронта Красной армии под командованием (3 – фамилия военачальника) преодолели залив (4 – название залива) и начали штурм перешейка (5 – название перешейка) полуострова (6 – название полуострова). Группировка под командованием (7 - фамилия военачальника) была разгромлена. 1 – _______________________________________________________________________ 2 – _______________________________________________________________________ 3 – _______________________________________________________________________ 4 –________________________________________________________________________ 5 –________________________________________________________________________ 6 –________________________________________________________________________ 7 - ________________________________________________________________________
Перед Вами фрагмент из воспоминаний участника Московской битвы и карта. ^ 1). Положение войск на какие три даты отображено на этой карте (требуется абсолютно точная датировка по дням)? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2). Как и почему (с точностью до нескольких дней) можно датировать событие, описанное в воспоминаниях? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Название какого населенного пункта пропущено в конце текста? ___________________ 4) Это название фигурирует в известной песне, посвященной событиям Московской битвы. Назовите эту песню. _____________________________________________________ «Моим адъютантом был лейтенант Петр Сулима… Он принес мне новую склейку крупномасштабных топографических карт. Я развернул и увидел на юго-восточных листах карты сплошную темную массу. Мне показалось, это был неровный, но четкий оттиск старинной громадной гербовой печати… Прикрыв ее рукавом, я при свете керосиновой лампы стал наносить на карту обстановку. Намечая запасные районы наших тылов, я снова наткнулся на край черной полуокружности. Развернул всю карту. «Москва», - прочел я надпись под пятном…Я взял циркуль-измеритель: расстояние до Москвы по прямой всего лишь тридцать километров… - Сулима, для чего нужна карта командиру? - Как для чего?.. Карта нужна командиру для того, чтобы он всегда мог ориентироваться на местности, изучить и оценить условия местности для организации боя. Я в это время отгибал половину склейки карты… - Дайте мне перочинный нож, - прервал я Сулиму. Он вынул из своей сумки раскрытый нож. Я аккуратно разрезал карту и протянул половину ее Сулиме. – Нате, сожгите. Нам больше не понадобится ориентироваться и изучать местность восточнее…(название населенного пункта, деревни)». 
Перед Вами отрывки из произведений древнерусских книжников (тексты, написанные ранее XVII в., даны в переводе) и историков XVIII – начала XXI вв. Ознакомившись и этими отрывками, попытайтесь: ^ Буквенные обозначения произведений древнерусской литературы ____________________ Буквенные обозначения сочинений историков______________________________________ ^ 3. Привести краткое обоснование своего решения. Ответы на вопросы 2 и 3 занесите в предлагаемую Вам таблицу.
А. «И паки приидоша из Дуная множество их без числа, с ними же и скифы и болгары и иностранницы поидоша на землю Словенскую и Рускую, и седоша паки близ озера Илмеря и обновиша град на новом месте, от старого Словенска вниз по Волхову яко поприща и боле, и нарекоша Новград Великий. И поставиша старейшину и князя от роду же своего именем Гостомысла… Егда ж сий во глубокую старость прииде и не могий уже разсуждати, ниже владети таковыми многочисленными народы, ниже утишити многомятежных междоусобных кровопролитий в роде своем, тогда убо он премудрый, седый умом и власы, призывает к себе вся властели руския, иж под ним, и рече к ним осклабленым лицем: "… вижду, яко земля наша добра и всеми благими изобильна, но не имать себе властодержца государя от роду царскаго. Сего ради в вас мятеж велик и неутишим и межъусобица зла. Молю убо вы, послушайте совета моего, иже реку вам. По смерти моей идите за море в Прускую землю и молите тамо живущих самодержцев, иже роди кесаря Августа, кровницы суще, да идут к вам княжити и владети вами, несть бо вам срама таковым покоритися и в подданстве у сих быти"… Они же шедше и обретоша тамо курфистра или князя великого, именем Рюрика, рода суща Августова, и молиша сего, да будет к ним княжити. И умолен быв князь Рюрик, и поиде на Русь з двема братома своима, с Трувором и з Синеусом». |
Похожие:
 | Пермского края № сэд-26-01-18-412 от 12. 10. 2012 г. «О проведении муниципального этапа, дистанционного тура регионального этапа... | | Требования к проведению регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по физике в 2011/2012 учебном году |
| ... | | В соответствии с Положением о региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в Московской... |
| Положение об организации проведении школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников (далее Положение) разработано... | | |
| Олимпиада проводится с целью повышения престижа образовательной области «Физическая культура», популяризации в образовательных учреждениях... | | Методические рекомендации по выполнению заданий Олимпиады школьников спбгу по истории в спбгу 2013-2014 уч г |
| Настоящее положение определяет цель, порядок организации, проведения и подведения итогов регионального этапа Всероссийского фестиваля... | | «Экономика», «Управление персоналом», «Менеджмент», «Бизнес-информатика», «Государственное и муниципальное управление» |