Радиотехнический университет




НазваниеРадиотехнический университет
страница10/18
Дата публикации20.06.2013
Размер2.4 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
zadocs.ru > История > Учебно-методическое пособие
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   18
^

ТЕМА VIII. СОВЕТСКАЯ СТРАНА В 20-30-е ГОДЫ


  1. Советская Россия, СССР в период НЭПа.

  2. Образование СССР. Политическая и идейная борьба в 20-е годы. Победа И.В. Сталина и его сторонников.

  3. СССР на пути форсированного строительства социализма

  4. Международные отношения и основные направления внешней политики СССР в 30-е годы

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Окончание первой мировой войны (подписание Версальского мирного договора в 1919г.), гражданской войны и иностранной интервенции на территории России создали новые условия в международных отношениях. Необходимо выяснить, какие изменения произошли в международной ситуации в 20-е годы, а также проанализировать внешнеполитические доктрины ведущих держав. Какие изменения произошли в Советской внешней политике? Следует раскрыть процесс нормализации отношений Советской России с Западом, начавшийся весной 1921 г, когда были подписаны торговые соглашения с Англией и Германией, а затем и с другими странами.

Важно подчеркнуть, что Советский Союз в течение 20-х годов сумел в основном преодолеть дипломатическую изоляцию, хотя и продолжал рассматриваться мировым сообществом как «инородное тело». Как влияла международная обстановка на внутреннее развитие СССР?

К концу гражданской войны Россия лежала в руинах. Приведите конкретные факты и примеры этого. Каковы были причины Кронштадского восстания? Каковы его последствия?

Следует дать анализ состояния экономики страны обосновать необходимость перехода от политики военного коммунизма к новой экономической политике (НЭП), показать различия между ними как в области экономики, так и политики.

Раскрывая вопрос о концепции НЭПа, ее основных чертах, попытайтесь ответить на вопрос, что заставило большевиков перейти к НЭПу? Как понимали НЭП большевики и их политические оппоненты? При этом следует подчеркнуть, что модель нэповской организации общества, разработанная Лениным в начале 20-х годов, состояла из следующих основных компонентов:

а) в политико-идеологической области — жесткий авторитарный режим;

б) в экономике — административно-рыночная система.

Необходимо раскрыть сущность НЭПа как концепции экономической политики переходного периода: замена продразверстки продналогом, продуктообмена товарообменом, введение в экономику нового управления ею через цены, кредит, денежное обращение, хозрасчет. Проанализируйте результаты проведения НЭПа, охарактеризуйте основные противоречия НЭПа и объясните причины свертывания этой политики к концу 20-х годов.
2. Важное значение для внутренней стабилизации Советского государства имело его национально-государственное переустройство. Какой принцип был положен в основу создания СССР? Проанализируйте предпосылки и процесс объединения советских республик в единое федеративное государство – СССР? Царскую Россию называли “тюрьмой народов”. Что изменилось в национальной политике Советского государства по сравнению с дореволюционным периодом?

31 декабря 1917 г. Советское правительство признало государственную независимость Финляндии. В августе 1918 г. В.И. Ленин подписал декрет об отказе договоров о разделе Польши, заключенных царизмом. Твердая воля финского и польского народов к восстановлению своей государственности выявилась давно и большевики не могли с ней не считаться. В 20-е годы изменилось территориально-административное деление страны: губернии, уезды, волости были преобразованы в области, районы, сельсоветы. Создавались национальные области, округа и районы.

Рассматривая вопрос об усилении репрессий большевиков в начале 20-х гг., следует отметить, что особое внимание уделялось политическим противникам большевистского режима. Осенью 1922 г. Из России было выслано 160 ученых и деятелей культуры, не разделявших большевистскую доктрину (“философский пароход”). С идейным противостоянием было покончено.

Обратите внимание, что насаждая большевистскую идеологию в обществе, советское правительство нанесло удар по русской православной церкви и поставило ее под свой контроль, несмотря на декрет об отделении церкви от государства. В 1922 г. Под предлогом сбора средств для борьбы с голодом была конфискована значительная часть церковных ценностей. Усиливалась антирелигиозная пропаганда, разрушались храмы и соборы.

В монопольно правившей страной партии большевиков в годы нэпа власть еще более сосредотачивалась в высшем руководстве. Постепенно падало значение партийных съездов. Наиболее значимые решения принимались ЦК. Однако подлинным руководящим центром страны было политбюро ЦК, а точнее даже “неформальные” группы внутри него, состоявшие из наиболее авторитетных вождей и блокировавшиеся для победы в почти непрерывной внутрипартийной борьбе. Далее установите связь между партийной системой, сложившейся к 1924 г., и той борьбой за власть, которая развернулась после смерти В.И. Ленина.

Отметим, что болезнь В.И. Ленина, в результате которой он был отстранен от решения государственно-партийных дел, а затем и его смерть в январе 1924 г. осложнили ситуацию в партии. В сложившихся условиях («без В.И. Ленина») реальная власть в партии и государстве могла принадлежать лишь той группировке, которая была способна контролировать партийный аппарат. Еще весной 1922 г. Был учрежден пост Генерального секретаря ЦК РКП (б). Им стал И.В. Сталин, сосредоточивший в своих руках огромную власть, расставив в центре и на местах преданные ему кадры.

Какие точки зрения на дальнейшее развитие страны возникают в руководстве партии в 20-е гг.? Какие основные этапы можно выделить во внутрипартийной борьбе в 20-е гг.? В чем заключались ее причины? Как вы думаете, почему в этой борьбе победу одержал И.В. Сталин?

И в заключение охарактеризуйте культурные процессы, идущие в Советской России в 20-е гг. Как вы оцениваете идеологию “смены вех”?

Подчеркнем что, укрепление единства партии, разгром политических и идейных противников позволили упрочить однопартийную политическую систему, в которой так называемая “диктатура пролетариата в союзе с крестьянством” на деле означала диктатуру ЦК РКП (б). Эта политическая система с небольшими изменениями продолжала существовать все годы советской власти.
3. Протекавшие в мире в конце 20-х - 30-х годах процессы оказывали непосредственное воздействие на внутреннее развитие СССР, специфически преломляясь в нем. Технико-экономическая отсталость страны и отсутствие внешних источников, накопления, растущая угроза новой мировой войны побуждали советских лидеров к мобилизации внутренних ресурсов для ускоренного развития тяжелой промышленности, ВПК. Это, в свою очередь, подталкивало к ужесточению политического режима. Необходимо выделить основные социально-экономические проблемы в 30-е годы.

В начале следует рассмотреть те условия, в которых сформировались в конце 20-х годов альтернативные проекты развития советского общества. При этом необходимо выяснить, почему же победил сталинский вариант.

Далее необходимо выявить особенности и результаты форсированной индустриализации. К концу 30-х годов по абсолютным объемам промышленного производства СССР вышел на 2-е место в мире после США (в 1913г. - 5-е место). По ряду параметров было преодолено качественное отставание советской промышленности. В 30-е годы СССР стал одной из трех-четырех стран, способных производить любой вид промышленной продукции.

Однако скачок в развитии тяжелой промышленности был достигнут катастрофически высокой ценой. Какова, на ваш взгляд, цена индустриализации? В чем вы видите плюсы и минусы форсированной индустриализации страны?

Переходя к рассмотрению вопроса о коллективизации, подумайте, существовала ли взаимосвязь между форсированной индустриализацией и сплошной коллективизацией? Если да, то какая? Объясните, в чем состояли главные причины коллективизации сельского хозяйства в СССР, и каковы были ее результаты. Подчеркнем, что главным результатом коллективизации стало обеспечение условий для гигантского индустриального скачка.

5 декабря 1936 г. VIII Чрезвычайный съезд Советов утвердил новую Конституцию СССР. Она зафиксировала характерные черты сформиро­вавшейся в стране административно-командной системы. Советский Союз провозглашался социалистическим государством. Охарактеризуйте Конституцию 1936 г. Каковы причины ее создания?

В руководстве страной все более утверждались авторитарные подходы. Главным фактором, определяющим политику И.В. Сталина и поддерживающих его лиц, становилось стремление генерального секретаря к установлению единоличной власти. Какая существовала взаимосвязь между стратегией форсиро­ванного экономического роста, с одной стороны, и формированием в СССР в 30-е гг. «тоталитарного режима» - с другой? Рассматривая вопрос о формировании тоталитарного режима, раскройте механизмы, при которых сталинский режим держал в 30-е годы советский народ в состоянии повышенной мобилизационной готовности. Докажите, что ВКП(б) являлась стержнем тоталитарной системы.

Социалистическая модернизация требовала скорейшего преодоления культурной отсталости широких масс. Индустриализация и потребность в создании «своей» небуржуазной интеллигенции потребовали быстрого развития среднего специального и высшего образования. Определите, какие общие процессы происходили в 30-е годы в области просвещения и науки. Перечислите основные достижения советской науки этого периода. Следует отметить, что с конца 20-х годов усилился контроль со стороны органов государственной власти за развитием духовной жизни общества. В чем конкретно это выражалось? Какова была социальная функция кинематографа в 30-е гг.? В чем вы видите достижения культурной революции в СССР, каковы были ее недостатки?

И в заключение определите сущность общественной системы, сложившейся в СССР к концу 30-х годов. При этом важно подчеркнуть, что к середине 30-х годов в СССР завершилось формирование админи­стративно-командной системы. Ее важнейшими чертами были: централизация системы управления экономикой, сращивание политического управления с экономическим, усиление авторитарных начал в руководстве общественно-политической жизнью. Сужение демократических свобод и прав граждан и общественных институтов сопровождалось ростом и укреплением культа личности И. В. Сталина. Многие отечественные и зарубежные историки считают возможным говорить о том, что в 30-е годы в СССР сформировалось тоталитарное общество.
4. В конце 20 - начале 30-х годов международная обстановка существенно изменилась. Глубокий мировой экономический кризис, начавшийся в 1929г. вызвал серьезные внутриполитические изменения во всех капиталистических странах.

Отметим, что важнейшим способом выхода ведущих держав из Великого кризиса явилось усиление вмешательства государств в экономику и общественную жизнь. Подумайте, какие основные модели перехода к регулируемой рыночной экономике были использованы в 30-е гг. на Западе?

Быстрыми темпами начали формироваться очаги международной напряженности. Один сложился в Европе из-за агрессивности фашистских партий Германии и Италии. Второй - на Дальнем Востоке из-за гегемонистических притязаний японских милитаристов. В напряженной международной атмосфере 30-х годов внешняя политика СССР прошла три основных этапа: до прихода нацистов к власти в Германии наблюдалась преимущественно «прогерманская» ориентация. С 1933 г. по 1939г. преобладала «продемократическая» линия (ориентация на союз с Англией и Францией, попытки обеспечения коллективной безопасности). С 1939 г. по 1941 г. вновь проводилась «прогерманская» линия. Проанализируйте политику "умиротворения" Гитлера. В чем ее сущность? Можно ли рассматривать Мюнхенское соглашение как чисто антисоветскую акцию? Назовите основные направления дальневосточной политики СССР в этот период.

23 августа 1939г. в Москве был заключен советско-германский договор о ненападении, незамедлительно вступавший в силу и рассчитанный на 10 лет (пакт Риббентропа - Молотова). К нему был приложен секретный протокол о разграничении сфер влияния в Восточной Европе. Интересы Советского Союза были признаны Германией в Прибалтике (Латвия, Эстония, Финляндия) и Бессарабии. Как вы думаете, почему Сталин пошел на подписание соглашений с Германией? В сем вы видите плюсы и минусы советско-германских соглашений?
^ ЛИТЕРАТУРА К ТЕМЕ VIII

  1. Быстрова И.В. Государство и экономика в 20-е годы: борьба идей и реальность // Отечественная история. 1993. №3.

  2. Волкогонов Д.А. Триумф и трагедия: Политический портрет И.В. Сталина. М., 1989. Кн. 1.

  3. Гордон Л.А., Клопов Э.В. Что это было: размышление о предпосылках и об итогах того, что случилось с нами в 30 - 40-е годы. М., 1989.

  4. Горинов M.M. НЭП: поиски путей развития. М., 1990.

  5. Иголкин А.А. Индустриализация Советского Союза. Новые документы. Новые факты. Новые подходы… // Вопросы истории. 2001. № 6.

  6. Куликова Г.Б. СССР 1920-1930-х гг. глазами западных интеллектуалов. // Отечественная история. 2001. №1.

  7. Максименков Л. В. Сумбур вместо музыки: Сталинская культурная революция 1936 – 1938 гг. М., 1997.

  8. НЭП: взгляд со стороны. М., 1991.

  9. Осокина Е.А. За фасадом «сталинского изобилия»: Распределение и рынок в снабжении населения в годы индустриализации. 1927-1941 гг. М., 1997.

  10. Павлова И.В. 1937: выборы как мистификация, террор как реальность. //Вопросы истории. 2003. №10.

  11. Роговин В.З. 1937. М., 1996.

  12. Романовский Н.В. Люди Сталина: этюд к коллективному портрету. // Отечественная история. 2000. №4.

  13. Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал: В 2 т. М., 1997.

  14. Такер Р. Сталин: Путь к власти, 1879 – 1929. История и личность /Пер. с англ. М., 1990.

  15. Тепцов Н.В. Аграрная политика: на крутых поворотах 20-х – 30-х годов. М., 1990.

  16. Хлевнюк О. Принудительный труд в экономике СССР. 1929 - 1941 гг. // Свободная мысль. 1992. № 13.



1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   18

Похожие:

Радиотехнический университет iconРязанский государственный радиотехнический университет выполнение...
Наиболее характерными темами дипломных проектов для студентов технических специальностей являются

Радиотехнический университет iconРадиотехнический факультет

Радиотехнический университет iconПрактикум минск 2010 Министерство образования Республики Беларусь
Рекомендовано к изданию кафедрой социально-гумани-тарных дисциплин (протокол №12 от 03. 06. 09 г.) и Научно-методическим советом...

Радиотехнический университет iconХими яучебная программа, методические указания и контрольные задания...
Рекомендовано к изданию кафедрой математических и естест-веннонаучных дисциплин (протокол №1 от 30. 08. 2012 г.) и На-учно-методическим...

Радиотехнический университет iconФгаоу впо «Северо-Кавказский федеральный университет», именуемый в дальнейшем «Университет»
Фгаоу впо «Северо-Кавказский федеральный университет», именуемый в дальнейшем «Университет», в лице проректора-начальника управления...

Радиотехнический университет iconФгаоу впо «Северо-Кавказский федеральный университет», именуемый в дальнейшем «Университет»
Фгаоу впо «Северо-Кавказский федеральный университет», именуемый в дальнейшем «Университет», в лице проректора-начальника управления...

Радиотехнический университет iconКалининградской области балтийский федеральный университет удмуртский...
Симаева Ирина Николаевна, д-р психол н. (Калининград, бфу им. И. Канта) зам председателя

Радиотехнический университет iconЗакона Российской Федерации «Об образовании» от 10. 07. 1992 г. №3266-1,...
«Северо-Кавказский федеральный университет» (далее скфу, Университет) и его филиалов

Радиотехнический университет iconНациональный исследовательский университет экономический факультет магистратура
Пгниу (Perm State National Research University) – первый университет на Урале, был учрежден 14 октября 1916 года

Радиотехнический университет iconОмский Государственный Университет им Ф. М. Достоевского Университет...
Приглашают Вас принять участие 5-6 декабря 2013 года в V международной научно-практической конференции молодых ученых

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов