Конспект лекций по общей педагогике студент гр фтбкиСИ

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКЕ

1. 
   Педагогика как наука и искусство.
   
2. 
   Основные категории педагогической науки.
   
3. 
   Связь педагогики с другими науками.
   
4. 
   Система педагогических наук
   

1. 
   Подласый И.П. Педагогика. М., 2000 и последующие гг.
   
2. 
   Лихачев Б.Т. Педагогика. М., 1992
   
3. 
   Харламов И.Ф. Педагогика. М, 1990 и 2000 г.г.
   
4. 
   Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. М.,1998
   
5. 
   Психолого-педагогический словарь для учителей и рук. Ростов н/Д.,1998
   
6. 
   Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. – М.: 1999.
   
7. 
   Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов. М., 2001
   

И.Сельвинский

• 
  нередко они протекают неосознанно.
  
• 
  Опыт поколений накапливается не только в научной, но и в образной форме (от «Сороки-вороны» до «Тимура и его команды»).
  
• 
  Иногда происходят интуитивные открытия (например, «опорные сигналы» Шаталова не что иное, как легализованная шпаргалка).
  
• 
  Для продуктивной педагогической деятельности необходимы не только знания и умения, но и особый комплекс способностей, который можно назвать педагогическим ……………………….
  

1. 
   Воспитание, как процесс передачи опыта существует – как мы убедились – и у высших животных. Следовательно. Как тип деятельности воспитание даже старше чем homo sapiens.
   
   • 
     Термин педагогика возник в Древней Греции ок.V в. до н.э.
     
   • 
     До XVI-начала XVII в.в. педагогика как наука является частью философии, не выделена из общегуманитарных знаний.
     
   • 
     В настоящее время термин оспаривается в силу архаизма и размытости понятия (на Западе изучают отдельные отрасли педагогических знаний).
     
2. 
   Воспитание как процесс свойственно любой ступени развития общества и любому этапу индивидуального развития.
   
3. 
   Воспитание имеет конкретно исторический характер, поскольку, как мы уже говорили, является в некотором смысле актом социального самовоспроизводства общества.
   

4 ^

Общая педагогика

История педагогики


этнопедагогика
. Система педагогических наук

1. 
   Выполните письменно задания, содержащиеся в тексте лекции.
   
2. 
   Что характеризует педагогику как научную деятельность? Приведите примеры из педагогической деятельности в рамках вашей специализации.
   

3. 
   Что сближает педагогическую деятельность с искусством? Приведите примеры из вашего личного опыта ученика и воспитанника.
   

4. 
   Охарактеризуйте основные категории педагогической науки и проиллюстрируйте их примерами из произведений различных видов и жанров искусств.
   

5. 
   На примере изучения белорусской народной педагогики проследите связь педагогической науки с другими отраслями знания.
   

6. 
   На примере курсовых работ студентов своей (и, если возможно, параллельной) группы покажите дифференциацию современного педагогического знания.
   

1. 
   Предмет, основные категории, задачи дидактики.
   
2. 
   Этапы усвоения знаний
   
3. 
   Принципы обучения и их реализация в процессе художественного образования.
   
4. 
   Содержание образования и основные тенденции его формирования на современном этапе развития общества
   
5. 
   Документы и материалы, отражающие содержание образования.
   

1. 
   Вооружение учащихся суммой знаний, необходимых для ........................
   

2. 
   Развитие мышления и формирование ...........................................................
   

3. 
   Развитие ...........................................................................................................
   

4. 
   Развитие ...........................................активности и формирование ............................................интересов
   

• 
  учебник (обязательно включает………………………………………… );
  
• 
  учебная книга (……………………………………………………………);
  
• 
  учебное пособие (…………………………………………………………..);
  
• 
  методическое пособие(……………………………………………………..);
  
• 
  методическая разработка (методич. рекомендации):………………………
  

1. 
   Выполните письменно задания, содержащиеся в тексте лекции.
   
2. 
   Приведите и объясните пример педагогической ошибки, произошедшей из-за несоблюдения правильной последовательности этапов усвоения знаний.
   

3. 
   На основе собственного опыта художественного образования приведите примеры реализации принципов дидактики в учебном процессе.
   

4. 
   Объясните, зачем необходим каждый из уровней художественного образования, осуществляемого в нашей стране.
   

5. 
   Охарактеризуйте каждый вид документов, отражающих содержание образования, на примере содержания образования по своей специализации.
   

6. 
   Назовите и проанализируйте 2-3 произведения искусства, воплотивших какие-либо дидактические категории.
   

1. 
   Формы организации учебного процесса и их реализация в сфере художественного образования.
   
2. 
   Урок как основная единица современного образовательного процесса. Типы уроков искусства.
   
3. 
   Классификации методов образования и их воплощение в сфере художественного образования.
   

• 
  Разделение учеников на группы (....................) по годам обучения;
  
• 
  Работа с группой (или индивидуально) по строгому.........................., определяющему начало, конец и содержание (......................) урока.
  

• 
  О
  Приведите примеры из области знакомого вам типа художественного образования
  рг.момент
  
• 
  Повторение пройденного
  
• 
  Объяснение нового материала
  
• 
  Закрепление
  
• 
  Дом.задание
  

• 
  …………………………………
  
• 
  …………………………………
  
• 
  …………………………………
  

• 
  Методы ………………………….
  
• 
  Методы ………………………….
  
• 
  Методы ………………………….
  

• 
  Репродуктивные – воспроизводят.........................................................;
  
• 
  Проблемно-поисковые – субъективно моделируют ..........................
  

• 
  Творческие – включают учащихся ........................................................ в сфере исследовательской, изобретательской или художественно-творческой деятельности.