Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 030401 Клиническая психология
Скачать 1.06 Mb.
|
Специализация № 2 «Нейропсихологическая реабилитация и коррекционно- развивающее обучение» С целью получения данной специализации при изучении базовой части цикла обучающийся должен: знать: историю и современное состояние проблемы локализации психических функций в мозге; закономерности развития структурно-функциональной организации мозга на разных этапах онтогенеза;
теоретические принципы восстановительного и коррекционно-развивающего обучения взрослых и детей; уметь:
Клиническая нейропсихология Методы нейропсихологической диагностики Проблемы афазии Детская нейропсихология Проблемы межпо- лушарной асимметрии и межпо- лушарного взаимодействия Личность и нарушения общения Патология памяти Спецпрактикум по коррекционно- развивающему обучению Спецпрактикум по восстановительному обучению ПСК-2.1 ПСК-2.2 ПСК-2.3 ПСК-2.4 ПСК-2.5 ПСК-2.6 ПСК-2.7 ПСК-2.8 ПСК-2.9 ПСК-2.10 Супервизии и нарушенных звеньев высших психических функций; осуществлять программы коррекционно-развивающего обучения детей с различными отклонениями в центральной нервной системе; владеть: методологией нейропсихологического синдромного анализа структуры аномалий развития для решения задач диагностики нарушений высших психических функций, восстановительного и коррекционно-развивающего обучения; методами и процедурами нейропсихологического обследования пациентов с целью выявления структуры дефекта при поражениях головного мозга; разнообразными стратегиями реабилитационной и психокоррекционной работы с учетом результатов диагностического обследования;
Специализация № 3 «Патопсихологическая диагностика и психотерапия» С целью получения данной специализации при изучении базовой части цикла обучающийся должен: знать: теоретические основы и принципы патопсихологического анализа нарушений психической деятельности и личности при различных психических заболеваниях;
Методы патопсихологической диагностики Криминальная психология Виктимология Нейропсихологии- ческая диагностика в системе врачебно- трудовой экспертизы ПСК-3.1 ПСК-3.2 ПСК-3.3 ПСК-3.4 ПСК-3.5 ПСК-3.6 ПСК-3.7 ПСК-3.8 ПСК-3.9 ПСК-3.10 ПСК-3.11 ПСК-3.12 Клиническая психология сексуаль- ных расстройств процессов, качества и степени их снижения; современные диагностике психической субъекта для закономерностей психологических психопатологической симптоматики; теорию и методологию производства судебных экспертиз с участием психолога с учетом специфики предметных видов экспертиз в уголовном и гражданском процессах; уметь:
самостоятельно проводить судебно-психологическое экспертное исследование и составлять заключение эксперта в соответствии с нормативно- правовыми документами; взаимодействовать со специалистами в области охраны психического здоровья, судебно- психологическими экспертами, с работниками правоохранительных органов и участниками суда; владеть:
Особенности самосознания при пограничных личностных расстройствах Спецпрактикум по методам эксперт-ной оценки в клинической психологии Диагностика и экспертиза аффективных расстройств Супервизии Диагностика и коррекция аномалий поведения в период подросткового кризиса патопсихологического синдромного анализа на основе знаний о закономерностях нормального развития и функционирования психических процессов и личности;
Специализация № 4 «Клинико- психологическая помощь ребенку и семье» С целью получения данной специализации при изучении базовой части цикла обучающийся должен: знать: феномены, закономерности, теории нормального и аномального развития ребенка; основные клинические и психологические классификации видов и параметров дизонтогенеза;
Эмоциональные нарушения и их коррекция в дошкольном возрасте Эмоциональные нарушения и их коррекция в подростковом и юношеском возрасте Методы клинико- психологической диагностики аномалий развития ПСК-4.1 ПСК-4.2 ПСК-4.3 ПСК-4.4 ПСК-4.5 ПСК-4.6 ПСК-4.7 ПСК-4.8 ПСК-4.9 ПСК-4.10 ПСК-4.11 Спецпрактикум по психодиагностическим методам оценки аномалий поведения реабилитации, психотерапии и психологической коррекции аномалий психического развития у детей. уметь:
применять на практике диагностические методы и процедуры для оценки сохранных и нарушенных звеньев в структуре формирующейся психики ребенка;
методологией синдромного анализа структуры аномалии развития с целью определения первичных и вторичных нарушений для решения задач профилактики и коррекции; основными приемами установления контакта, методами психокоррекционной и психотерапевтической работы с детьми, имеющими особенности развития;
Проективные методы в диагностике нарушений развития личности в детском возрасте Психология семьи Психологическая помощь семьям, имеющим проблемного ребенка Спецпрактикум- тренинг по работе с девиантными подростками Диагностика и коррекция аномалий поведения в период подросткового кризиса специалистами лечебных и образовательных учреждений в связи с решением задач психологической помощи ребенку и семье. Специализация № 5 «Психология здоровья и спорта» С целью получения данной специализации при изучении базовой части цикла обучающийся должен: знать: современные концепции психического и психосоматического здоровья, условия и факторы сохранения и укрепления здоровья личности, семьи, организации, общества; основные виды расстройств психического, психосоматического здоровья и нарушений здорового образа жизни, возникающих и усиливающихся вследствие действия негативных биопсихосоциальных факторов;
основные стратегии психопрофилактики, реабилитации и психотерапии в области психологии здоровья и психосоматики. уметь:
Патоанатомия Патофизиология Клиника внутренних болезней Дифференциальная психосоматика: психодиагностика и психотерапия Современные технологии и динамика границ нормы и патологии Личностные расстройства Клинико-психоло- гические аспекты проблемы стресса Психосоматические расстройства у детей Спецпрактикум- тренинг по формированию установок на здоровый образ жизни Социальная психология здоровья Культура и патология Спортивная психология ПСК-5.1 ПСК-5.2 ПСК-5.3 ПСК-5.4 ПСК-5.5 ПСК-5.6 ПСК-5.7 ПСК-5.8 ПСК-5.9 ПСК-5.10 ПСК-5.11 ПСК-5.12 ПСК-5.13 ПСК-5.14 ПСК-5.15 Супервизии психологическои диагностики состояния психического и психосоматического здоровья индивидов и групп людей для осуществления задач психопрофилактики, психокоррекции и психотерапии; организовывать совместную деятельность со специалистами других профилей в области охраны здоровья; проводить культурно- просветительскую работу, направленную на формирование здорового образа жизни и сохранение психического и психосоматического здоровья населения владеть: методологией синдромного анализа широкого спектра отклонений психического и психосоматического здоровья; методами психологической оценки состояния психического и психосоматического здоровья, параметров и факторов их нарушения; разнообразными стратегиями психопрофилактической, реабилитационной и психотерапевтической работой с учетом характера и факторов нарушения здоровья; методами психологического сопровождения индивидов, семей, групп, организаций в ситуациях риска психосоциальной дезадаптации Стресс-менеджмент в спорте Психология здоровья Психология малой группы Спецпрактикум - Психология кризисных ситуаций в спорте высших достижений Личность и организация деятельности спортивного психолога Методологические проблемы психологии спорта Спецпрактикум - Тренинг коммуникативной компетентности спортсменов Спецпрактикум - Психологическая саморегуляция в спорте Введение в спортивную психологию Психологические методы подготовки спортсменов Психология тренера спортивной команды Спецпрактикум - Психология тренера спортивной команды
судебно-психологическими экспертами и специалистами в области охраны здоровья);
владеть:
междисциплинарного анализа клинико-социальной дезадаптации; методами психологического сопровождения индивидов и групп в ситуациях социального риска; процедурами и техниками обучения конструктивным стратегиям совладания с трудными жизненными ситуациями;
восстановительного правосудия, навыками медиации в условиях конфликта в правозначимых ситуациях. Кросс-культурная психология: норма и патология Психология стресса Возрастные проблемы социальной адаптации Тендерная психология и девиантное поведение Пеницитеарная психология Методы психологического воздействия в работе с группами риска Социально- Психологическая экспертиза Методы мониторинга и анализа социальных проблем Психология предубеждений Информационная среда и социальное поведение Стратегии совладания в условиях изменения социальной ситуации Методы мониторинга и анализа
Трудоемкость циклов C.l, С.2, С.З и разделов С.4, С.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестации. ^ СПЕЦИАЛИСТА
Специализация ООП подготовки специалиста определяется высшим учебным заведением в соответствии с примерной ООП ВПО. Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять ООП подготовки специалиста с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Требования к результатам освоения и структуре ООП подготовки специалистов вузов, в которых предусмотрена военная служба и (или) служба в правоохранительных органах, определяются (устанавливаются) данными образовательными учреждениями.
Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности. Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
В соответствии с Европейским стандартом подготовки психолога обязательным является прохождение годовой супервизии, что предполагает организацию практического обучения обучающегося под руководством высококвалифицированного преподавателя-специалиста психолога в соответствующих профильных учреждениях, что и предусмотрено настоящим стандартом. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП подготовки специалиста, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 50 процентов аудиторных занятий, в том числе не менее 10 процентов на проведение супервизии. Занятия лекционного типа для соответствующих групп обучающихся не могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий.
Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.
В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и (или) правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы.1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | ... | | Стандарт не может рассматриваться как статичный, раз и навсегда принятый и утвержденный канон. Следовательно, нуждается в соответствующем... |
| Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов по специальности «неврология» разработан сотрудниками... | | ... |
| Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование... | | ОБразовательный Стандарт начального общего образования для детей с Нарушениями речи |
| Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 033100 «Физическая культура» (квалификация... | | Тема Образовательный стандарт по специальности «культурология», специализация «менеджмент социальной и культурной сферы» |
| Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |