Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология»




НазваниеУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология»
страница7/18
Дата публикации01.03.2016
Размер2.77 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
zadocs.ru > Право > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   18
Тема 6. Причины и условия совершения конкретного

преступления
План
1. Понятие детерминант и условий индивидуального преступного поведения, их соотношение и взаимосвязь с детерминантами преступности.

2. Социально-психологический механизм совершения конкретного преступления.

3. Неблагоприятные условия нравственного формирования личности в определенной социальной среде как основной фактор детерминации преступного поведения.

4. Понятие ситуации совершения преступлений. Криминогенные ситуации и их разновидности. Роль потерпевшего в возникновении криминогенной ситуации.

5. Задачи правоохранительных органов по устранению криминогенных ситуаций.
Литература

Основная

  1. Алексеев А.И. Криминология. Курс лекций. М., 1999, с. 92-104.

  2. Криминология и профилактика преступлений: Учеб. М., 1989. Гл. 6.

  3. Курс советской криминологии. М., 1985. Гл. 13. § 1. Гл. 14.

  4. Криминология: Учеб. М.: Инфра М-Норма, 1997. Гл. 3.

  5. Криминология. М., 1992. Гл. 4.

  6. Криминология. СПб., 1992. Гл. 9.

  7. Криминология: Учеб. М.: Изд-во МГУ, 1994. Гл. 6.

  8. Криминология: Учеб. М.: Юристъ, 1995. Гл. 4.

  9. Алексеев А.И., Сахаров А.Б. Причины преступлений и их устранение органами внутренних дел: Лекция. М., 1982.

  10. Долгова А.И. Криминология: Учеб., М.: НОРМА, 2001. С. 784.

Дополнительная

  1. Алексеев А.И., Герасимов С.И., Сухарев А.Я. Криминологическая профилактика: теория, опыт, проблемы. М., 2001. Гл. 1.

  2. Антонян Ю.М. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступления. М., 1973.

  3. Варчук Т.В. Виктимность и виктимология // Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук. М., 1996.

  4. Долгова А.И. Преступность, ее организованность и криминальное общество. М.: Российская криминологическая ассоциация. 2003. С. 572.

  5. Дубовик О.Л. Принятие решения в механизме преступного поведения. М., 1977.

  6. Зеленский А.Ф. Корысть: опыт криминологического и психологического анализа // Государство и право. 1993. № 3. С. 67.

  7. Иншаков С.М. Криминология: Учебное пособие, М.: Юриспруденция, 2002. С. 352.

  8. Кондратюк Л.В. Антропология преступления. М., 2001. Гл. 5.

  9. Ломброзо Ч. Преступление. М., 1994.

  10. Лунев В.В. Мотивация преступного поведения. М., 1991.

  11. Сахаров А.Б. Причины и условия индивидуального преступного поведения: Лекция. М., 1995.

  12. Сахаров А.Б., Саркисов Г.С. Проблема преступности в современных условиях. Ереван, 1991. Разд. 1. Гл. 3. § 7.

  13. Ривман Д. В. Виктимологические факторы и профилактика преступлений. Л., 1975.

  14. Тайбаков А.А. Виктимологический аспект преступности // Соц. исследования. 1992. № 6.

  15. Франк Л.В. Виктимология и виктимность. Душанбе, 1972. Криминология: вчера, сегодня, завтра. Труды С.-Петербургского криминологического клуба, №2 (3), СПб.: Изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

  16. Власть: криминологические и правовые проблемы. Под ред. А.И. Долговой, М.: РКА, 2000., С. – 400.

  17. Закономерности преступности, стратегия борьбы и закон. Под ред. А.И. Долговой, М.: РКА, 2001., С. – 576.

  18. Преступность в России и проблемы борьбы с ней. Под ред. А.И. Долговой, М.: РКА, 2001., С. – 244.

  19. Организованный терроризм и организованная преступность, М.: Российская криминологическая ассоциация, 2002., С. – 304.

  20. Реагирование на преступность: концепции, закон, практика. Под ред. А.И. Долговой, М.: РКА, 2002., С. – 308.


Методические указания

Раскрывая понятие и содержание детерминант и условий отдельного (единичного) преступления, следует прежде всего усвоить, что они проявляются в виде взаимодействия, с одной стороны, негативных нравственных свойств индивида, сложившихся под влиянием неблагоприятных условий его нравственного формирования, а с другой – внешних обстоятельств, в том числе криминогенных, порождающих намерение или решимость совершить данное преступление, стимулирующих его совершение. При этом необходимо уяснить соответствие и взаимосвязь детерминант и условий индивидуального преступного поведения с общими детерминантами преступности.

Анализируя социально-психологический механизм совершения конкретного преступления, надо разобраться в его составных элементах и этапах их проявления, установить те элементы и этапы, с которыми более всего связан «криминогенный сбой» в поведении лица, в связи с чем оно приобретает преступный характер. Оценивая значение потребностей в механизме индивидуального преступного поведения, важно иметь в виду решающую криминогенную роль избранного лицом способа удовлетворения данной потребности, а также обстоятельства, определяющие этот выбор.

Неблагоприятные условия формирования личности в различных сферах и микрогруппах объясняют происхождение негативных нравственно-психологических свойств индивида, детерминировавших его преступное поведение, указывают конкретные направления и содержание необходимых профилактических усилий. При этом следует иметь в виду так называемое «криминологическое эхо», при котором последствия неблагоприятных условий нравственного формирования личности проявляются в совершенном лицом преступлении, порой со значительным сдвигом во времени.

Серьезное внимание следует уделить ситуации совершения преступления:

– понятию ситуации как необходимой составляющей генезиса большинства преступлений;

– объективному содержанию и субъективному восприятию ситуации виновным;

– обстоятельствам, обусловливающим искаженное ее восприятие;

– роли потерпевшего в создании криминогенной ситуации и некоторым другим вопросам.

Поскольку проблема механизма индивидуального преступного поведения во многом связана с проблемой лиц, совершивших преступления, при работе над настоящей темой следует освежить в памяти основные положения темы «Лица, совершившие преступления, как объект криминологического исследования».
Контрольные задания

Задание 1

Ознакомьтесь с приведенной ниже справкой по делу В. и дайте аргументированные ответы на следующие вопросы:

^ 1. Какие обстоятельства жизни В. могли оказать неблагоприятное влияние на его нравственное формирование?

2. Каковы характеристики ситуаций совершенных В. преступлений (первой кражи, разбойного нападения, применения насилия в отношении представителя власти) и роль в совершении каждого из этих преступлений личностных свойств В. и ситуаций совершения преступлений?

^ 3. На какие положительные черты личности В. и особенности его биографии можно опереться в индивидуальной профилактической работе с ним?

В., находясь в нетрезвом состоянии, направлялся на стадион. Около кассы стадиона он увидел, как сотрудник милиции пытается задержать Д., совершившего хулиганские действия. В., подойдя к группе граждан, наблюдавших за происходящим, услышал, как кто-то из них произнес: «Надо бы помочь». С криком: «А что! Попробуем!» В. набросился на милиционера, сбил его с ног, нанес несколько ударов, причинив его здоровью вред средней тяжести. Вместе с Д. они бросились бежать, но были задержаны нарядом милиции. При задержании оказали сопротивление. Среди участников и очевидцев происшествия знакомых В. не было. Гражданин, который сказал: «Надо бы помочь», был установлен и пояснил, что он имел в виду необходимость оказания помощи сотруднику милиции в задержании хулигана. Эти объяснения признаны убедительными, и уголовное преследование в отношении данного гражданина прекращено.

В., 32 лет, образование 8 классов, специальности нет, работал грузчиком транспортного цеха машиностроительного завода, холост. Ранее дважды судим: за квартирную кражу и разбой. Первое преступление совершил в 18-летнем возрасте, после того, как ушел из дома, где происходили постоянные ссоры и драки между родителями. Отец – инвалид, злостный пьяница, мать вела антиобщественный образ жизни, привлекалась к ответственности за различные правонарушения. После ухода из дома В. попал в компанию опытных воров. По его собственному признанию, участвовал в совершении не менее 10 краж, однако был осужден только за одну из них. В колонии дал откровенные показания об остальных совершенных им преступлениях. Объясняя свой поступок, заявил: «Начальник отряда душевный и справедливый человек был. Перед таким таиться нельзя».

Характеристика из колонии положительная. После отбытия наказания «хотел жить честно», возвратился домой, но там было все «по-старому», даже еще хуже. Поселился у приятеля, потом у сожительницы. Поступил на работу в транспортный цех грузчиком. Перед этим, имея навыки радиолюбителя, пытался устроиться в радиомастерскую, однако не был принят ввиду отсутствия документов, подтверждающих наличие этой специальности. На работе за уголовное прошлое никто В. не упрекал. В свободное время В. как «болельщик» посещал стадион, ипподром, играл в домино, смотрел телевизионные передачи (в основном спортивные и развлекательные). Спиртными напитками не злоупотреблял, лиц с антиобщественной направленностью поведения сторонился.

Случай свел В. с соучастником по делу о кражах, который приобщил его к потреблению наркотиков. Сам В. по этому поводу пояснил: «Вначале просто было интересно попробовать, а затем незаметно втянулся».

Вскоре они вдвоем в уединенной части парка совершили разбойное нападение на пьяного. Угрожая ножом, отобрали у него кошелек и избили. Отбывая наказание за это преступление, В. проявил себя как злостный нарушитель режима: отказывался работать, потреблял наркотики и их суррогаты, играл в карты, не подчинялся требованиям представителей администрации, проявляя по отношению к ним озлобленность.

Освободившись из мест лишения свободы, В. после соответствующего лечения перестал потреблять наркотики. Пытался возобновить совместную жизнь с прежней сожительницей, однако получил отказ. Проживал с матерью, отец к этому времени умер. Свободное время проводил в основном в компании ранее судимых и других лиц, ведущих антиобщественный образ жизни, злоупотреблял спиртными напитками. Привлекался к ответственности за мелкое хулиганство. За время, прошедшее после освобождения В. из колонии до совершения им последнего преступления
(7 месяцев), участковым уполномоченным милиции были проведены две беседы с В. (одна – при решении вопроса о его регистрации, вторая – после отбытия административного ареста за мелкое хулиганство). Других профилактических мероприятий в отношении него не проводилось.

В беседе с научным сотрудником В. заявил, что считает себя «пропащим человеком», никаких перспектив в жизни не видит, озлоблен на мать, сожительницу, сотрудников милиции.

Отвечая на вопрос о том, было ли страшно идти на первую кражу и не мучила ли его потом совесть, В. заявил: «Трудно сказать, какая она первая была. С тех пор, как себя помню, помаленьку тащил все, что «плохо лежит», а когда связался с ворами, даже понравилось, что стал «работать» не по мелочам, а по-настоящему».

По последнему делу была проведена судебно-психиатрическая экспертиза. В заключении эксперта отмечено наличие у В. признаков психопатизации личности (повышенная реактивность, недостаток самообладания, плохая приспосабливаемость к условиям среды), а также констатирована черепно-мозговая травма, полученная им в 17-летнем возрасте.
Задание 2

Ознакомьтесь с приведенной ниже справкой по делу Е. и выполните следующие задания:
^ 1. Укажите обстоятельства, непосредственно способствовавшие совершению указанного преступления.

2. Разграничьте обстоятельства, относящиеся к ситуации совершения преступления и личности виновного.

3. Оцените в совершенном Е. преступлении роль его личностных свойств и ситуации.

4. Изобразите схематически обстоятельства, обусловившие совершение преступления.
Водитель Е., закончив работу, возвращался домой. Его машину остановил Т. и попросил подвезти к вокзалу. По дороге пассажир неоднократно просил Е. ехать побыстрее, так как до отхода поезда оставались считанные минуты, и обещал хорошо «отблагодарить» его. При выезде из переулка на улицу с интенсивным движением Е. резко затормозил: на дороге оказалась девочка, выбежавшая из здания школы, расположенной на противоположной стороне. Из-за гололеда машину занесло влево, на полосу встречного движения транспорта, где и произошло столкновение с машиной, идущей навстречу, в результате чего был причинен тяжкий вред здоровью самого Т. и водителя встречного автомобиля. Девочка не пострадала. Работниками ГИБДД, прибывшими на место происшествия, было установлено, что машина Е. столкнулась со встречной машиной в трех метрах от знака «Осторожно, дети!». Скорость движения его машины в момент столкновения была 70 км/час, встречной машины – 50 км/час. При медицинском освидетельствовании у него была обнаружена легкая степень алкогольного опьянения. Как показал Е., дорожного знака он не видел из-за тумана. В аварии себя виновным не признал, заявив, что вынужден был резко затормозить, спасая девочку. Что касается незначительного превышения скорости, то оно, по его мнению, не является причиной случившегося.

По материалам личного дела было установлено, что Е. проработал в таксомоторном парке свыше 15 лет, неоднократно премировался за высокие показатели в работе. К уголовной ответственности ранее не привлекался. За нарушение Правил дорожного движения (превышение скорости и двойной обгон) дважды подвергался административной ответственности. Три года назад по заявлению жены о фактах его пьянства и сквернословия в семье поведение Е. рассматривалось по месту работы. По свидетельству жены, он часто пьянствовал, так как имел «лишние» деньги. Заработную плату в основном отдавал в семью. Фактов появления Е. в состоянии опьянения в рабочее время установлено не было.
Задание 3

Ознакомьтесь с материалами архивного уголовного дела и дайте ответы на следующие вопросы:
1. Имеются ли в материалах дела данные об условиях неблагоприятного нравственного формирования личности обвиняемого? Если имеются, то какие это условия? Достаточно ли этих данных для того, чтобы сделать вывод о наличии неблагоприятных условий нравственного формирования личности обвиняемого?

^ 2. Какие обстоятельства характеризуют ситуацию и негативные свойства личности виновного, повлиявшие на совершение им преступления?

3. Какие дополнительные обстоятельства необходимо выяснить, чтобы принять надлежащие профилактические меры?
Задание 4

Раскройте содержание следующих понятий: виктимность, виктимизация, виктимологическая профилактика. Укажите виды и факторы (основания) виктимности. Приведите примеры различных видов жертв преступлений.
Тема 7. Организация и методика криминологических исследований
План
1. Виды, направления и уровни изучения преступности и связанных с нею проблем.

2. Криминологическая информация: понятие, источники, виды. Информационное обеспечение деятельности органов внутренних дел и пенитенциарных учреждений по предупреждению преступности.

3. Методы криминологических исследований.

4. Организация и этапы криминологических исследований.
Литература

Основная

  1. Алексеев А.И. Криминология. Курс лекций. М., 1999, с. 45-56, 78-83, 110-114.

  2. Криминология и профилактика преступлений: Учеб. М., 1989.
    Гл. 7.

  3. Криминология: Учеб. М.: Изд-во МГУ, 1994. Гл. 3. § 1.

  4. Основы криминологии для практических работников. М., 1988.
    Гл. 2 – 4.

  5. Криминология: Учеб. М.: Инфра М-Норма, 1997. Гл. 2.

  6. Криминология. СПб., 1992. Гл.12.

  7. Долгова А.И. Криминология: Учеб., М.: НОРМА, 2001. С. 784.


Дополнительная

  1. Варчук Т.В., Егорышев С.В. Методы сбора данных в социологическом исследовании. Метод экспертных оценок: Лекция. Уфа: УВШ МВД РФ, 1995.

  2. Вицин С.Е. Моделирование в криминологии. М., 1973.

  3. Горяинов К.К. и др. Организация и методика оперативных криминологических исследований. М., 1982.

  4. Долгова А.И. Преступность, ее организованность и криминальное общество. М.: Российская криминологическая ассоциация. 2003. С. 572.

  5. Зеленский А.Ф. Методика криминологических исследований. Киев, 1992.

  6. Кондратюк Л.В. Антропология преступления. М., 2001. Гл. 7.

  7. Лапаева В.В. Конкретно-социологические исследования в праве. М., 1987.

  8. Максимов С.В. Краткий криминологический словарь. М.: Юристъ, 1995.

  9. Минин А.Я. Информатизация криминологических исследований (теория и методология). Екатеринбург, 1992.

  10. Савюк Л.К. Организация и методика изучения преступности органами внутренних дел. М., 1988.

  11. Четвериков В.С. Криминология: Учеб. пособие. М.: Инфра-М, 1996. Гл. 2.

  12. Криминология: вчера, сегодня, завтра. Труды С.-Петербургского криминологического клуба, №2 (3), СПб.: Изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

  13. Власть: криминологические и правовые проблемы. Под ред. А.И. Долговой, М.: РКА, 2000., С. – 400.

  14. Закономерности преступности, стратегия борьбы и закон. Под ред. А.И. Долговой, М.: РКА, 2001., С. – 576.

  15. Преступность в России и проблемы борьбы с ней. Под ред. А.И. Долговой, М.: РКА, 2001., С. – 244.

  16. Организованный терроризм и организованная преступность, М.: Российская криминологическая ассоциация, 2002., С. – 304.

  17. Реагирование на преступность: концепции, закон, практика. Под ред. А.И. Долговой, М.: РКА, 2002., С. – 308.


Методические указания
В рамках усвоения данной темы необходимо прежде всего осознать, что изучение преступности является составной частью профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел, поскольку без знания криминологической обстановки на обслуживаемой территории, детерминант преступности и другой криминологической информации невозможно обеспечить успешную профилактику преступлений.

Один из важнейших вопросов настоящей темы – информационное обеспечение борьбы с преступностью и предупреждения преступлений. Необходимо усвоить понятие криминологической информации, знать ее назначение, виды и источники получения, требования, которым эта информация должна отвечать.

Успех в изучении преступности зависит от разнообразия и полноты используемых при этом методов, от знания их особенностей и умения правильно выбирать их с учетом характера объекта исследования. Наконец, надо четко представлять себе организацию прикладных криминологических исследований, основные этапы проведения и способы оформления их результатов.
Контрольные задания

Задание 1

По указанию преподавателя разработайте программу и организационный план изучения одного из следующих проявлений преступности на территории вашего города (района):

– преступность несовершеннолетних;

– квартирные кражи;

– грабежи;

– разбои;

– преступления, связанные с наркотиками;

– хулиганство;

– вымогательство (рэкет);

– нарушение Правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств.
Программа должна содержать:
– обоснование выбора и описание объекта исследования;

– определение предмета, цели и задач исследования;

– формулирование основных гипотез исследования;

– перечень необходимой криминологической и иной информации и указание источников ее получения;

– разъяснение методов сбора каждого вида информации.
Организационный план должен предусматривать:
– материально-ресурсное обеспечение исследования;

– последовательность проведения исследовательских мероприятий;

– расстановку и распределение ролей между участниками исследования;

– сроки осуществления основных этапов исследования;

– разработку рабочего инструментария исследования (анкеты, опросные листы, бланки формализованного изучения документов, сценарии наблюдения и эксперимента и т.д.).
Задание 2

В 2000 г. на территории Восточного округа г. Москвы были зарегистрированы первые случаи нападений в подъездах на 11 – 13-летних мальчиков, которые подвергались физическому и сексуальному насилию. В течении 2 лет, до 2002 г., нападению подверглось около 10 мальчиков. При этом радиус нападений постоянно расширялся. В ходе оперативно-следственных мероприятий был задержан Константин Буров, которому на тот момент исполнилось 18 лет. Через некоторое время он был разоблачен в совершении этих преступлений. Было установлено, что Буров страдал комплексом неполноценного физического развития. Среди мальчиков, на которых он нападал, он выбирал тех, кто, по его мнению, мог стать сильным мужчиной, и тем самым мстил за обиды и унижения, которым сам подвергался в школе со стороны одноклассников. На его поведении сказалось и то, что он не вызывал никакого интереса у девушек, что также подвергалось насмешкам.

Вопрос: На основе данного уголовного дела составьте анкету для изучения личности серийного преступника.
Задание 3

Андрей Чикатило родился 1936 г. на Украине. Его детство пришлось на период массовых репрессий и разразившегося голода, сопровождаемого случаями каннибализма. Он был членом КПСС, окончил филологический факультет РГУ в Ростове-на-Дону. Некоторое время после этого преподавал в училище, а затем был переведен воспитателем в общежитие. Из КПСС был исключен за хищения, в которых был изобличен, но уголовной ответственности Чикатило удалось избежать. Он работал техником, монтером, мастером производственного обучения. Руководство училища обратило внимание на жалобы, которые поступали от учеников, что Чикатило постоянно искал с ними гомосексуальной связи, причем сам выступал в пассивной роли.

В 1984 г., когда весь город говорил о череде страшных убийств девочек и мальчиков в возрасте от 12 до 19 лет (также Чикатило сознался в убийстве 45-летней женщины), Чикатило был задержан сотрудниками милиции, так как вел себя подозрительно. У него была определена группа крови, с тем, чтобы сравнить ее с пробами, взятыми на местах проишествий. Поскольку кровь у него была 2 группы, а по найденным следам спермы должна была быть 4 группы, Чикатило отпустили.

В 1990 г. непосредственно перед арестом и разоблачением (которое длилось не один день уже после задержания), Чикатило совершил еще 6 убийств.

После того как он сознался, Чикатило рассказал, что он выбирал своих жертв, как правило, на вокзалах. В основном это были дети или женщины-бродяги. Под разными предлогами он уводил их в безлюдные места, где внезапно нападал на них и наносил множественные удары ножом, а затем совершал с ними сексуальные действия извращенного характера, а также расчленял трупы.

Как было установлено судебно-медицинской экспертизой, последние 6 лет перед арестом Чикатило был полностью импотентом.

У него была семья и двое детей.
Вопрос: Составьте план интервьюирования А. Чикатило. В чем преимущество и в чем недостатки интервьюирования по сравнению с анкетированием?

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   18

Похожие:

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «Восток в мировой политике»
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавания учебной дисциплины вариативной части профессионального цикла магистрантам...

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология» iconУчебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Основы антропологии» Специальность
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Биология размножения и развития» составлен в соответствии с требованиями Государственного...

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «Философия»
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании общеуниверситетской кафедры философии июня 2009 года, протокол...

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины психология делового общения 100200. 62 «Туризм»
Учебно-методический комплекс одобрен методической комиссией факультета социального управления

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Виктимологические проблемы современной криминологии»
Учебно-методический комплекс дисциплины «Виктимологические проблемы современной криминологии» по направлению подготовки 030900. 68...

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины по дисциплине «История государства...
Учебно-методический комплекс дисциплины разработан на основании государственного образовательного стандарта и типовой учебной программы...

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология» iconУчебно-методический комплекс иркутск 2010 Автор: И. Б. Рябцева, старший...
Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Наследственное право» подготовлен на основе Государственного образовательного...

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины Б3 Б. 5 «гражданское право»
...

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины История и теория конституционализма...
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Криминология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины вв «социология»
Учебно-методический комплекс дисциплины «Социология» разработан с учетом требований Федерального государственного образовательного...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов