Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Скачать 279.54 Kb.

Название	Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница	1/3
Дата публикации	05.07.2013
Размер	279.54 Kb.
Тип	Программа

zadocs.ru > Психология > Программа

1 2 3

Минобрнауки России

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горно-Алтайский государственный университет»

Психолого-педагогический университет

Кафедра социальной педагогики
Рабочая программа

Летняя психолого-педагогическая практика

Уровень основной образовательной программы: бакалавриат

Рекомендуется для направления подготовки

050400 Психолого-педагогическое образование

профиль подготовки Психология образования

2012-2013

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование профиль « Психология образования» (утвержден от 22 марта 2010 г. N 200) и учебного плана по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование

(профиль Психология образования), утвержденного Ученым советом ГАГУ (от 27.01.2011, протокол № 2).

Горно-Алтайск

2011

1. Цель летней психолого-педагогической практики - является теоретическая и практическая подготовка студентов к работе с детьми разного школьного возраста в детских летних лагерях.

Задачами практики являются:

расширение, конкретизация теоретических знаний по дисциплинам предметной подготовки, направленных на формирование навыков работы с детьми разного школьного возраста;
формирование навыков самостоятельного планирования коллективных, групповых и индивидуальных занятий с детьми разного школьного возраста на основе данных психологической диагностики;
овладение навыками разработки и составления программ в детском оздоровительном лагере с учетом индивидуальных особенностей детей, заботы об охране физического и психического здоровья школьников;
реализация программы психолого-педагогической работы с детьми разных возрастных категорий; проверка ее эффективности;
рефлексия практической деятельности с детьми разного школьного возраста в детских оздоровительных лагерях;
развитие личностных качества студентов (эмпатия, сопереживание и др.), позволяющих работать как с детьми, так и с их родителями, формирование интереса к профессии, освоение профессиональной этики.

7) формирование компетентности бакалавра в области воспитательной работы с детьми.
^ 3. Место летней психолого-педагогической практики в структуре ООП бакалавриата определяется междисциплинарными связями с дисциплинами профессионального цикла: общая и экспериментальная психология, психология развития, теория обучения и воспитания, социальная психология, основы социальной педагогики, введение в профессию, психология и педагогика развития детей.
^ 4. Место и время проведения учебной летней психолого-педагогической практики: базой проведения практики являются санаторные загородные, детские оздоровительные лагеря и городские лагеря отдыха, летние площадки образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования.

Учебная летняя психолого-педагогическая практика проводится в течение четырех недель на втором курсе в четвертом семестре.
^ 5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

Процесс прохождения практики направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

а) общепрофессиональных (ОПК)

- готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);

- готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

- способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

В ходе практики студенты овладевают следующими умениями и навыками:

планировать психолого-педагогическую деятельность;
собирать, обрабатывать, интерпретировать информацию о детях;
организовывать практико-ориентированную деятельность детей;
взаимодействовать с воспитателями, родителями, специалистами социальных служб в оказании помощи детям;
наблюдать, диагностировать девиантность поведенческих проявлений школьников;
анализировать результаты профессиональной деятельности;

^ 6. Структура и содержание производственной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 6 зачетных единиц, 4 недели, 216 часов.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Недели (дни)	Общая трудоемкость		Формы текущего контроля
№ п/п	Разделы (этапы) практики	Недели (дни)	зач.ед.	часы	Формы текущего контроля
	Подготовительный – инструктивно-методический лагерь	1 неделя	1	36
	Основной – выполнение заданий практики	2 недели	4	144	Дневник практики
	Заключительный –отчет по итогам практики, итоговая конференция	1 неделя	1	36	Презентация, отчет.

Задание №1

Задача: познакомиться с планом воспитательной работы летней площадки на период прохождения практики.

Рекомендация: изучить программу воспитательной работы школьной площадки, познакомиться с целями, задачами, формами реализации.

^ Форма отчетности: план-сетка воспитательной работы школьной площадки на период прохождения практики (Приложение 1).

Задание №2

Задача: разработать содержание организационного периода (далее оргпериод) работы школьной площадки (1-2 день смены) и реализовать его на практике.

Рекомендация: подобрать игры (не менее 5) на знакомство и сплочение детского коллектива и КТД. Игры и КТД должны соответствовать возрастным особенностям детей.

^ Форма отчетности: подробный план первого и второго дня, включая их организационные моменты (Приложение 2).

Задание №3

Задача: разработать и реализовать план деятельности вожатого по организации временного детского коллектива основного периода работы школьной площадки.

Рекомендация: подобрать и провести игры, направленные на организацию временного детского коллектива (игры на сплочение и взаимодействие), отрядные дела и т. д. (темы и формы КТД могут планироваться вместе с детьми в зависимости от их возрастных особенностей).

^ Форма отчетности: разработка и анализ игры, отрядного дела (Приложение 3).

Задание № 4

Задача: разработать и провести мероприятие, направленное на выявление и развитие творческих способностей детей. Предоставить отзыв воспитателя с оценкой данного мероприятия.

^ Форма отчетности: - методическая разработка мероприятия (по схеме в Приложении 4); отзыв воспитателя с оценкой данного мероприятия.

Задание №5

Задача: проанализировать особенности развития психологического микроклимата временного детского коллектива (отряда) на основе проведения анкетирования и реализации одной из существующих методик (Приложение 6).

^ Форма отчетности: письменный анализ особенностей развития психологического микроклимата временного детского коллектива (отряда).

Задание №6

Задача: провести анализ собственной деятельности в период прохождения педагогической практики (Примерная схема анализа в Приложении 7).

^ Форма отчетности: письменный анализ.
Индивидуальные задания по выбору
!!! Выполнение индивидуального задания предполагает непосредственное участие студента в организуемом им виде деятельности.

^ Примерные тематики:

- оформление массового праздника;

- выпуск детской газеты;

- оформление отрядного уголка;

- организация творческой студии, кружка, секции;

- организация и проведение экскурсии;

- выпуск фотоальбома (тема определяется самостоятельно);

- подготовка и презентация фильма о работе летней пришкольной площадки;

- специфическое направление в работе летней пришкольной площадки.

Форма отчетности: самоанализ, приложение - разработка планов, сценариев, детские работы.
^ 7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике

В соответствии с ФГОС ВПО практическая деятельность, предполагает использование студентами современных технологий сбора и обработки данных в контексте изучения:

особенностей воспитательно-образовательной работы в группе детей раннего и дошкольного возраста;
особенностей образовательной среды группы и дошкольного образовательного учреждения, особенностей педагогического взаимодействия воспитателя с детьми;
особенностей развития детской деятельности дошкольников (на примере конкретного возраста);
особенностей развития психических функций и социальных отношений детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

Консультативная, культурно-просветительская деятельность предполагает участие студентов в решении задач консультационного и культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области, связанных:

с подготовкой (проектированием) психолого-педагогических рекомендаций, нацеленных на совершенствование профессиональной деятельности педагогов ДОУ;
с организацией взаимодействия с педагогическим сообществом (администрацией ДОУ, воспитателями, специалистами и др.) и родителями по результатам психолого-педагогической диагностики.

8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике
^ СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ:

1. Письменная форма отчета:

1. Титульный лист, где указывается Ф.И.О. студента, факультет, курс, номер группы, полное наименование образовательного учреждения, где проходила практика (Приложение 5)

2. Направление на практику и характеристика студента, как основные документы, подтверждающие прохождение практики.

3. Список отряда, с указанием возраста детей.

4. План - сетка воспитательной работы школьной площадки на период прохождения практики.

5. План работы первого и второго дня оргпериода.

6. Схема разработки и анализа игры (отрядного дела).

7. Схема оформления методической разработки мероприятия.

8.Письменный анализ особенностей развития психологического микроклимата временного детского коллектива (отряда).

9. Самоанализ деятельности практиканта за период прохождения практики.

10. Индивидуальное задание по выбору.

11. Подготовка и презентация фотоальбома по итогам практики.

12. Мини-сочинение «Моя первая педагогическая практика».
План-сетка воспитательной работы летней площадки

Отряд_________________________________

Смена_________________________________

Вожатые_______________________________

Недели	I	II	III	IV	…
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

План дня
Дата__________________ Тема дня______________________________

Время проведения	Названия игры, КТД	Форма реализации	Задания для детей	Анализ проведенной игры, КТД

Схема разработки и анализа игры (отрядного дела)

1. Название игры (отрядного дела).

2. Обоснование выбора игры (отрядного дела).

3. План игры (отрядного дела).

4. Анализ проведенной игры, (отрядного дела):

- цели и задачи;

- предполагаемые результаты;

- уровень вовлеченности детей.
Схема оформления методической разработки мероприятия

1. Название мероприятия.

2. Цели и задачи мероприятия.

3.Форма проведения: путешествие, защита, эстафета, лотерея, бой, ролевая игра, деловая игра, ток-шоу.

4. Возраст, на который рассчитано дело.

5. Место и время проведения.

6. Задействованные службы.

7. Педагогические возможности мероприятия: способы самореализации детей, расширение кругозора, повышение уровня культуры, создание микроклимата, развитие рефлексии, коммуникабельности и т. д.

8. Ход мероприятия (краткое описание: подготовка, проведение, анализ и последействие).

9. Анализ результатов.

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Минобрнауки россии Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Министерство культуры российской федерации федеральное государственное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Похожие: