Гудзенко л. Г., старший преподаватель




НазваниеГудзенко л. Г., старший преподаватель
страница4/14
Дата публикации06.07.2013
Размер1.71 Mb.
ТипДокументы
zadocs.ru > Психология > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
^

Теперь формула выглядит: стимул – промежуточное звено – реакция.

Промежуточные переменные: цели, ожидания, гипотеза, знак и его значение, когнитивная карта мира (т.е. структура, складывающаяся в мозге в результате переработки поступающей информации) и др.


Методы заимствовали из физиологии и биологии.

Заслуги: исследовали поведение и ставили вопрос объективного подхода в психологии, а так же нацеленность научного исследования на связь с практическими задачами. Изучали навык и научение.

  1. Гештальтпсихология

Возникла в Германии, затем в Европе.

Название произошло от немецкого слова «гештальт», что означает: образ, форма.

Гештальтпсихология выдвинула программу изучения психики с точки зрения целостных структур (гештальтов), первичных по отношению к своим компонентам.

Гештальтпсихология выступила против принципа расчленения сознания на элементы и построения из них по законам ассоциации или творческого синтеза сложных психических феноменов. Внутренняя системная организация целого определяет свойства и функции образующих его частей.

Представители: М.Вертгеймер, В.Кёллер, К.Левин.

^ Предмет: системность психического образа.

Методы: заимствовали из математики и физики.

Заслуги: Идеи гештальтпсихологов способствовали развитию знания о психических процессах, утверждению системного подхода в психологии, способствовали применению в области психологии теорий и понятий, заимствованных из естественно-научных исследований.

  1. Психоанализ

Часто называют «фрейдизмом» по имени создателя З.Фрейда.

Психоанализ в отличие от первых двух направлений не ориентировался на точные и естественные науки, а стремился найти выход из кризиса в самой психологии, образовав более тесный союз с медициной (в частности, с психиатрией). Объясняет развитие и структуру личности иррациональными психическими факторами.

Предмет: бессознательное.

Основной проблемой психоанализа явилась проблема мотивации. Сознание и бессознательное стали ключевыми понятиями. Бессознательному была отведена особо важная роль в объяснении человеческого поведения.

Методы психоанализа: 1) метод свободных ассоциаций, 2) метод анализа сновидений, 3) метод толкования ошибочных действий (описки, оговорки, забывания).

Заслуги фрейдизма: 1) стремление получать знания, полезные для решения практических задач, 2) в науку введена проблема бессознательной мотивации, 3) защитных механизмов психики, 4) влияния детских травм на поведение взрослого.

Из идей З.Фрейда в 30-е гг. выросло новое направление – неофрейдизм, который возник как социальноориентированная форма психоанализа. Фрейдизм и неофрейдизм объединяет вера в существование и особую роль бессознательного в психике и поведении человека, убежденность в наличии у человека многих устойчивых отрицательных явлений, называемых «комплексами».

Представителей неофрейдизма очень много. Самые знаменитые из них: Карл Густав Юнг, Альфред Адлер, Эрик Фромм, Анна Фрейд, Карен Хорни.

  1. ^ Когнитивная психология

Возникла в связи с развитием кибернетики, информатики. Главное внимание обращено та то, как человек воспринимает, перерабатывает и хранит разнообразную информацию о мире и о себе, каким образом он ее использует при принятии решений и в повседневном поведении. Когнитивную психологию интересует, как устроено сознание человека, его система знаний.

^ Предмет: организация знания в памяти субъекта.

Задача: доказать решающую роль знания в поведении субъекта.

Заслуги: развитие науки в области познавательных процессов, интеллекта.

  1. ^ Гуманистическая психология.

Предмет: личность, как уникальная целостная система, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку.

Представители: Абрахам Маслоу, Карл Роджерс и другие.

Дальнейшее развитие психологии в зарубежном мире характеризуется несколькими тенденциями:

  1. стирание границ между разными школами и направлениями;

  2. выход психологии за рамки академической науки в практическую;

  3. обогащение методического аппарата исследований за счет тех наук, с которыми психология входит в контакт.


Выводы:

  1. Научная психология сохраняет тесную связь с житейской психологией. Она берет в ней свои задачи и в ней же проверяет свои выводы.

  2. Предмет психологии прошел долгий путь преобразования от «души», через «сознание» до современного «закономерности развития и функционирования психики».

  3. В ходе исторического становления современного понимания предмета психологии возникли и сохранились как направления различные «школы» психологии: бихевиоризм, психоанализ и т.д., которые сегодня взаимодействуют и не противоречат друг другу.


^ Рекомендуемая литература:

Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности: Учебник для студентов. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 511с.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер, 1999. – 608 с.

Введение в психологию: Учеб. пособие / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Academia, 1996. – 496 с.
Лекция 2: ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ПСИХИКЕ


  1. Понятие психики.

  2. Филогенез и онтогенез психики

  3. Высшие психические функции


1. Понятие психики

Психика – это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

Что такое высокоорганизованная материя? – Организм человека: и мозг, и нервы и органы чувств. Субъект – это человек как источник активности, преобразования действительности. Отражение активное. Т.е. в результате отражения строится картина этого мира, и построить эту картину можно только если проявить активность, захотеть. Последняя часть определения о том, для чего нужна эта картина. Для саморегуляции. Картина мира должна быть неотчуждаемая (иначе – психическое заболевание).

Есть два философских понимания природы проявления психики: материалистическое и идеалистическое. Согласно материалистическому пониманию психические явления представляют собой свойство высокоорганизованной живой материи. Они возникли в результате длительной биологической эволюции живой материи. Согласно идеалистическому пониманию психики, в мире существует не одно, а 2 начала: материальное и идеальное. Они независимы, вечны, не сводимы и не выводимы друг из друга. И в материалистическом и в идеалистическом подходе есть свои существенные недостатки. Ни одной из философских позиций не удалось одержать верх над другой.

Итак, психика – это способность отражать.

Отражение – это всеобщее свойство материи, заключающееся в воспроизведении особенностей отражаемого объекта или процесса.

Этим свойством обладает вся материя – живая и неживая. В неживой природе это может быть физическое и химическое взаимодействие веществ (луч света отражается от зеркала, диффузия и т.д.). Живой материи присущи биологические формы отражения. Это может быть психическое отражение, а может и чисто физиологическое (процессы метаболизма, например).

^ Особенности психического отражения.

  1. Принадлежность индивиду, субъекту всего того, что он отражает (испытывает) – мысли, чувства, стремления, всего того, что составляет внутреннее содержание нашей жизни.

Если в результате психического отражения получился некий образ, то его у субъекта отнять уже не удастся никому.

  1. ^ Психика отражает объективную реальность, существующую вне и независимо от нее.

В результате психического отражения возникает образ предметов реального мира. Мы можем лишь преобразовывать, комбинировать и изменять в размерах и формах то, что отразила наша психика.

  1. ^ При физическом отражении обязательно идет изменение предметов, веществ, вступивших во взаимодействие (луч света меняет направления, а на поверхности зеркала выбиваются ионы серебра, при диффузии изменяется состав обоих веществ). А при психическом отражении – материальный мир не меняется, меняется только внутренний психический мир.

Мир остался неизменным, а мы уже можем пользоваться его образом.

Итак, в результате психического отражения мы построили образ.

^ Свойства психического образа.

1. Образ обладает идеальностью.

Потому что существует только в голове человека. Не существует его материального овеществления. Его нельзя потрогать, взвесить.

2. Образ субъективен.

Психический образ дерева заключает в себе те свойства, которые важны, необходимы отражающему субъекту. Поскольку образ субъективен, он неизбежно несёт на себе печать отдельной личности. Образ не существует вне конкретной личности, он зависит от развития нервной системы и мозга, от состояния организма в целом, от опыта людей и т.д.

3. ^ Образ объективен.

Содержание нашего психического отражения более или менее верно отражает предмет. И критерий этому, как известно, практика.

4. ^ Образ демонстрирует неполноту отражения.

Поскольку образ предмета идеален, субъективен, несёт на себе печать личности, то не может отразить всё то многообразие свойств, связей, сущностей, которые заключены в объекте психического отражения. Мир, как известно, одновременно и познаваем, и не познаваем.

^ Формы проявления психики.

  1. Психические процессы.

К ним относятся познавательные процессы (внимание, память, мышление и т.д.), мотивация и мотивирование, рефлексия, волевые процессы, творчество.

  1. Психические свойства.

Сюда относят все свойства личности, волю, направленность, способности, темперамент и характер, совесть, трудолюбие и т. д.

  1. ^ Психические состояния.

Это огромный класс психических явлений, который, к сожалению, в рамках общей психологии мало затрагивается. В основном рассматриваются эмоциональные состояния: настроения, стресс, аффект, и т.д. Но есть ещё и установка, интерес, вдохновение, убежденность, сомнение, апатия, самоактуализация, паника и многие другие.
^ 2. Филогенез и онтогенез психики

Филогенез – (от греч. Phyle – род, племя, вид и genos – происхождение) – историческое формирование группы организмов.

^ Филогенез психики – это процесс возникновения и исторического развития психики и поведения животных, возникновения и эволюции форм сознания в ходе истории человечества.

Онтогенез – (от греч. – ontos – сущее) – процесс развития индивидуального организма. Изучается формирование основных структур психики индивида от зачатия до смерти.

Антропогенез – (от греч. – antropos – человек) – процесс происхождения человека (Homo sapiens). Изучаются и морфологические преобразования, и глубочайшие качественные изменения поведения и психики от человекоподобной обезьяны до современного человека.

Подходы к пониманию того, кому присуща психика:

  1. антропопсихизм (Декарт) – психика присуща только человеку;

  2. панпсихизм (французские материалисты) – всеобщая одухотворенность природы; всей природе, всему миру присуща психика (и камню в том числе);

  3. биопсихизм: психика – это свойство живой природы (присуще и растениям);

  4. нейропсихизм (Ч.Дарвин) – психика свойственна только организмам, которые имеют нервную систему;

  5. мозгопсихизм (К.К.Платонов) – психика только у организмов с трубчатой нервной системой, имеющих головной мозг;

  6. критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности (А.Н.Леонтьев) – способности реагировать на жизненно незначимые раздражители среды (запах, звук и т.п.), которые являются сигналами для жизненно важных раздражителей (пища, опасность), благодаря их объективно устойчивой связи. Критерием чувствительности является способность образовывать условные рефлексы.

Одну из гипотез, касающуюся стадий и уровня развития психического отражения предложил А.Н.Леонтьев, позднее она была доработана и уточнена К.Э.Фабри. Так появилась концепция Леонтьева-Фабри.

Вся история развития психики согласно этой концепции делится на ряд стадий и уровней. Выделяются 2 стадии: 1) элементарной сенсорной психики (от лат. Sensys – чувство, ощущение) и 2) перцептивной психики (от лат. Perceptio – восприятие). При переходе от одной стадии к другой произошел гигантский скачок в поведении животных и в организации их нервной системы. Уровень психического отражения напрямую зависит от уровня организации нервной системы организма, чем она сложнее, тем совершеннее психика.

^ Название уровня отражения

Особенности психического отражения

Строение нервной системы

Представители животного мира

^ 1. Стадия элементарной сенсорной психики

А. Низший уровень

Примитивные элементы чувствительности, развитая раздражимость

Диффузная (или сетчатая)

Простейшие (амеба)

Б. Высший уровень

Наличие ощущений, способность к формированию элементарных условных рефлексов

Ганглиозная (или узловая)

Кольчатые черви, брюхоногие моллюски (улитки)

^ 2. Стадия перцептивной психики

А. Низкий уровень

Отражение внешней действительности в форме образов предметов. Объединение свойств в целостный образ вещи.

Трубчатая

Рыбы, членистоногие, головоногие моллюски, некоторые насекомые

Б. Высший уровень

Складывание определенной картины мира. Элементарные формы мышления, способность к научению.

Увеличение головного мозга, появление коры головного мозга

Высшие позвоночные, т.е. птицы и некоторые млекопитающие

В.Наивысший уровень

Образный характер восприятия внешнего мира. Научение, исследовательская деятельность, создание примитивных орудий труда, гибкость мышления

Развитая кора головного мозга, увеличение лобных долей.

Обезьяны и дельфины


Дальнейшее развитие психики происходит на уровне сознания. Представитель – человек.
3. Высшие психические функции

Развитие психики на уровне человека идет в основном за счет памяти, речи, мышления и сознания благодаря усложнению деятельности и совершенствованию орудий труда, изобретению знаковых систем. У человека возникают высшие психические процессы.

^ Высшие психические функции – это сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Похожие:

Гудзенко л. Г., старший преподаватель iconУчебно методическое пособие киров 2007 Печатается по решению редакционно-издательского совета
Д. Ш. Саитгараева, ассистент – тема 15; Н. Ю. Фадеева, канд экон наук, доцент – темы: 3, 13, 22; С. В. Шалагинова, старший преподаватель...

Гудзенко л. Г., старший преподаватель iconТемы для контрольных работ по «Теории организации»
Преподаватель Сулейманова Светлана Николаевна, старший преподаватель кафедры менеджмента

Гудзенко л. Г., старший преподаватель iconМетодические указания к практическим занятиям по эксплуатации машинно-тракторного...
Расчетные задания и методические указания к практическим занятиям по эксплуатации машинно-тракторного парка подготовили: доцент Анисимов...

Гудзенко л. Г., старший преподаватель iconПояснительная записка 1 Актуальность преддипломной практики Практика...
И. В. Пинюта, старший преподаватель кафедры профессиональной иноязычной подготовки факультета иностранных языков учреждения образования...

Гудзенко л. Г., старший преподаватель iconПрограмма производственной практики студентов 4 курса факультета...
Составитель: к ю н., старший преподаватель кафедры международного права Татаринов Д. В., ст преподаватель кафедры международного...

Гудзенко л. Г., старший преподаватель iconМетодические указания для выполнения самостоятельной работы студентов...
Рецензенты: Асанова К. С. – старший преподаватель кафедры радиотехники аэис, Тулеужанова М. Т. – преподаватель первой категории акс...

Гудзенко л. Г., старший преподаватель iconМорозова Эльвира Георгиевна старший преподаватель, кандидат фармацевтических...
...

Гудзенко л. Г., старший преподаватель icon«Гражданский процесс»
Лекцию подготовил старший преподаватель кафедры гражданско-правовых дисциплин, к ю н., доцент, майор милиции Мельник С. В

Гудзенко л. Г., старший преподаватель iconКурсовая работа по дисциплине «Т ехнологии социально-культурной деятельности»
Е. В. Рябова, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры педагогики скд

Гудзенко л. Г., старший преподаватель iconИнформатика электронные таблицы методические указания по выполнению лабораторных работ
Рецензент – Зубрицкая Л. А. (старший преподаватель кафедры информационных технологий и моделирования)

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов