Рабочая программа дисциплины «Психология профессионального образования»




НазваниеРабочая программа дисциплины «Психология профессионального образования»
страница7/8
Дата публикации15.07.2013
Размер0.63 Mb.
ТипРабочая программа
zadocs.ru > Психология > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Тематический план курса
^ ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
для специальности 050501.65 Профессиональное обучение (030500) заочная форма обучения


030510.08 профессионально-педагогические технологии (машиностроение и технологии оборудования)

030510.19 профессионально-педагогические технологии (электроэнергетика, электротехника и электротехнологии)

030500.13 профессионально-педагогические технологии (производство товаров широкого потребления)

Тема

ПСО

ССО

лекции

практические занятия

лекции

практические занятия

Тема 1. Теоретико-методологические основания

психологии профобразования

-

2

-

2

Тема 2. Методы исследования психологии

профобразования

-

2

-

2

Тема 3. Психологические основы периодизации

и становления личности

-

2

-

2

Тема 4. Возрастные особенности становления личности

-

2

-

2

Тема 5. Профессиональное становление личности

2

-

2

-

Тема 6. Психология развивающего профессионального образования

-

2

-

2

Тема 7. Психологические аспекты профессионального обучения и воспитания.

2

-

2

-

Тема 8. Психологические особенности последипломного образования

2

-

2

-

Тема 9. Педагог как субъект профессионального развития

2

2

2

2




8

12

8

12

Всего

20

20

Цели и задачи курса
«Психология профессионального образования» является одной из дис­циплин психолого-педагогического подготовки студентов гуманитарного профиля. Приобретаемые в процессе изучения дисциплины знания и умения являются основой усвоения методических дисциплин и вместе с тем имеют самостоятельное значение в будущей профессиональной деятельности.

«Психология профессионального образования» предусмотрена Государственным образовательным стандар­том подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием по специальности 050501.65 Профессиональное обучение (030500).

Основная цель курса состоит в формировании у студен­тов представления о психологических особенностях и закономерностях не­прерывного профессионального образования, которое включает подсистемы допрофессиональной трудовой подготовки школьников, начальной, средней, высшей профессиональной подготовки, а также последипломного образова­ния специалистов. Профессиональное образование определяется как процесс и результат профессионального становления и развития личности.

Особой воспитательной целью курса выступает – формирование профессионального мировоззрения и психологической культуры, профессиональных ценностей, и установок.

^ Задачи курса:

  • сформировать у студентов психологические знания, умения и качества, необходимые будущему педагогу профессиональной школы;

  • раскрыть основные психологические закономерности профессионального становления личности;

  • рассмотреть основные психологические закономерности овладения профессиональными знаниями, умениями, навыками и формирования профессионально важных качеств личности;

  • показать особенности деятельности и личности педагогов профессионального образования;

  • вооружить студентов методами исследования профессионального образования и профессиональной психодиагностики;

  • заложить основы психолого-педагогической культуры.

Для изучения курса «Психология профессионального образования» необходимо усвоение следующих разделов дисциплины «Общая психология»: «Личность», «Познавательные процессы», «Межличностные отношения», «Индивидуально-психологические особенности личности».

Основные требования к уровню усвоения содержания курса:

  • актуализация знания ключевых понятий, особенностей и закономерностей профессионального образования при изучении методики профессионального образования и в процессе педагогической практики;

  • применение полученных знаний и умений при проектировании психотехнологии профессионального развития обучаемых;

  • психологически компетентное использование методов психодиагностики в практике профессионального образования;

  • развитие профессионально-психологических способностей и ключевых квалификаций обучаемых.


^ Содержание дисциплины

Содержание лекционного курса

Тема 1. Теоретико-методологические основания психологии профессионального образования

Психология профобразования как новая отрасль отечественной психологии.

^ История развития психологии профессионального образования в России и за рубежом.

Предмет и методы психологии профессионального образования.

Психологически обусловленные проблемы профессионального образования. Место психологии профобразования в системе психологических наук.

Проблемное поле психологии профессионального развития.

Метапсихологические категории психологии профобразования. Ведущие категории психологии: деятельность, сознание, личность. Доминантная деятельность как тематическое ядро развивающего профессионального образования. Профессионально ориентированная личность: ее структура и трансформация. Развитие и изменение профессионального сознания человека. Профессиональное самоопределение.

Тема 2. Методы исследования психологии профобразования

Методы исследования психологии профобразования. Понятие о методах исследования. Теоретические и эмпирические методы. Методы исследования: неэкспериментальные (лонгитюдный метод, наблюдение, контент-анализ, психобиография, метод критических событий и др.); психометрические (тесты специальных способностей, тесты достижений, опросники интересов и др.); экспериментальные (лабораторный, моделирующий, констатирующий эксперименты); генетические (формирующий эксперимент, мониторинговые исследования). Методы обработки результатов исследования.

Тема 3. Психологические основы периодизации становления личности

Понятие возрастных периодов и подходы к их выделению. Соотношение понятий «становление» и «развитие». Периодизации жизни человека и психического развития личности в работах З. Фрейда, Э. Эриксона, Д.Б. Эльконина. Периодизации детства и взрослости.

^ Роль социальной ситуации и ведущей деятельности в становлении личности. Факторы и движущие силы становления личности: природная среда, биологический и социальный факторы, собственная активность личности. Случайные обстоятельства и судьбоносные события. Значение потребностей в становлении личности.

Профессионально ориентированные периодизации Е.А. Климова, А.К. Марковой, Ю.П. Поваренкова. Психологические основания дифференциации возрастов.

Тема 4. Возрастные особенности становления личности

Дошкольное детство. Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и основные потребности. Кризисы развития.

^ Школьный возраст: младший школьный возраст, подростничество, ранняя юность. Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и основные потребности на этих стадиях становления. Основные психологические новообразования. Профессиональное самоопределение в школьном возрасте. Кризисы развития. Психологические особенности учащихся с отклонениями в психическом развитии.

^ Психологические особенности учащихся профессиональной школы. Педагогическая коррекция отклоняющегося поведения учащихся. Положительное влияние профессионального обучения на становление личности учащихся.

Юность. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность и основные потребности. Основные психологические новообразования. Профессиональная адаптация молодых специалистов. Кризис профессиональных экспектаций.

Молодость. Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и
основные психологические новообразования. Приобретение профессионального опыта и развитие профессионально важных качеств. Кризис социально-профессионального роста.

Зрелость. Социальная ситуация и ведущие потребности. Зрелость как акмеологический период развития личности. Индивидуальный стиль деятельности. Профессиональные деформации. Кризисы зрелости.

Старость. Социальная ситуация геронтогенеза. Основные потребности и ведущая деятельность. Деструктивные изменения. Кризис утраты профессиональной деятельности. Психологические факторы профессионального долголетия.


Тема 5. Профессиональное становление личности

Теоретические подходы к пониманию процесса профессионального развития. Взаимодействие индивидного, личностного и профессионального развития человека. Стадии профессионального становления.

^ Профессиональное становление личности рабочего.

Профессионально обусловленные кризисы. Профессиональные деформации личности.

Тема 6. Психология развивающего профессионального образования

Профессиональное образование как фактор становления специалиста. Ведущие парадигмы образования. Психология профессионализации образования. Ведущие образовательные единицы профессионального образования: базовые компетентности, ключевые компетенции и метапрофессиональные качества обучаемых и специалистов.

Становление и сущность личностно–развивающего профессионального образования. Принципы личностно-развивающего образования. Содержание развивающего образования. Психологические компоненты профессиональных стандартов и государственных образовательных стандартов.

Проектирование личностно-развивающих технологий профессионального образования. Развивающая организация учебно-пространственной среды. Мониторинг профессионального развития личности.

Тема 7. Психологические аспекты профессионального обучения и воспитания.

Сущность процесса обучения, явления научения и свойства обучаемости, психологические условия, обеспечивающие успешность профессионального обучения.

^ Особенности учебно–профессиональной деятельности.

Формирование профессиональных навыков и умений. Генерализация и перенос навыков и умений. Особенности формирования умственных действий и интеллектуальных операций учащихся. Дифференцированный подход к обучению учащихся в зависимости от уровня их обученности, обучаемости и специальности. индивидуальные маршруты профессионального обучения.

^ Психология социально-профессионального воспитания

Особенности социально-экономической ситуации и проблемы воспитания. Цели и задачи воспитания в современных условиях. Психологическое сопровождение социально-профессионального становления личности. Влияние профессиональных групп и коллективов на становление личности. Психотехнологии воспитания социально и метапрофессиональных качеств: корпоративности, социальной ответственности, надежности, работоспособности, коммуникативности. Формирование положительного отношения к труду и профессиональному сообществу. Личностный смысл профессионального труда.

Тема 8. Психологические особенности последипломного образования.

Психологическая детерминация последипломного образования. Личностно ориентированное последипломное образование. Аттестация как фактор стимулирования последипломного образования. Развивающая диагностика и технологии профессионального развития специалистов. Коррекция развития профессиональных деструкции специалистов. Технологии профессионального самосохранения личности.

Тема 9. Психология личности педагога профессионального обучения.

Психологическая структура профессионально-педагогической деятельности. Функции и содержание профессионально-педагогической деятельности.

Формирование профессионального опыта, ключевых квалификаций и компетенций. Социально и профессионально важные качества. Профессиональные деформации педагогов и психотехнологии их преодоления. Повышение педагогического мастерства. Психологические особенности личности педагога профессиональной школы.

Профессионально-педагогическое общение. Типы межличностного общения: императивное, манипулятивное, диалогическое и личностно ориентированное. Педагогическая рефлексия. Стили общения. Технологии фасилитационного общения.
Практикум

по курсу «Психология профессионального образования»
^ Тема 1. «Теоретико-методологические основания психологии профобразования»

Семинар «Научно-практические основы психологии профессионального образования».

^ Тема 2. «Методы исследования психологии профобразования»

Практическое занятие «Наблюдение как метод изучения личности учащегося».

Практическое занятие «Рефлексия профессионального становления личности».

^ Тема 3. «Психологические основы периодизации становления личности»

Семинар «Проблема периодизации становления личности в трудах отечественных и зарубежных психологов»

Тема 4. «Возрастные особенности становления личности»

Семинар «Психологические особенности обучаемых в период юности, взрослости».

^ Тема 5. «Профессиональное становление личности»

Практическое занятие «Определение профессиональных склонностей личности» или «Диагностика профессиональных ценностных ориентации» (по выбору).

Семинар–тренинг «Преодоление трудностей профессионального развития».

^ Тема 6. «Психология развивающего профессионального образования»

Семинар «Психологические основы профессионального образования».

Организационно–деятельностная игра «Личностно ориентированное образование: достоинства и недостатки».

Практическое занятие «Диагностика обучаемости».

^ Тема 7. «Психология профессионального обучения»

Практическое занятие «Психологический анализ урока».

Практическое занятие «Методы формирования производственных умений и навыков».

Тема 8. «Социально-профессиональное воспитание»

Практическое занятие «Проектирование внеучебного воспитательного мероприятия».

Тема 9. «Психологические особенности последипломного образования»

Семинар «Психологические особенности повышения квалификации и переподготовки».

^ Тема 10. «Педагог как субъект профессионального развития»

Практическое занятие «Проектирование эталона педагога профессиональной школы».

Семинар–тренинг «Профессиональные деструкции педагогов»
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа дисциплины «Психология профессионального образования» iconРабочая программа дисциплины
Рабочая программа составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...

Рабочая программа дисциплины «Психология профессионального образования» iconРабочая программа Криминология по специальности 030501. 65 Юриспруденция...
Рабочая учебная программа дисциплины «Криминология» подготовлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего...

Рабочая программа дисциплины «Психология профессионального образования» iconРабочая программа по дисциплине «Методика преподавания психологии»
Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности...

Рабочая программа дисциплины «Психология профессионального образования» iconРабочая программа дисциплины «Банковское дело»
Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению...

Рабочая программа дисциплины «Психология профессионального образования» iconРабочая программа по дисциплине: история образования и педагогической...
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры педагогики профессионального образования протокол №1 от «19» 09 2012 г

Рабочая программа дисциплины «Психология профессионального образования» iconРабочая программа учебной дисциплины социальная психология по специальности 020400 «Психология»
Безносов Д. С., Заварзина Л. В., Трофимов А. Б. Социальная психология: Учебная программа по специальности 020400 – «Психология» Под...

Рабочая программа дисциплины «Психология профессионального образования» iconРабочая программа дисциплины
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Рабочая программа дисциплины «Психология профессионального образования» iconПрограмма Программа учебной дисциплины «Юридическая психология»
России. Изучение специальной дисциплины «Юридическая психология» имеет цель вооружить студентов системой психологических знаний,...

Рабочая программа дисциплины «Психология профессионального образования» iconРабочая программа дисциплины сд. Дс. Ф. 10 «Наследственное право»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Рабочая программа дисциплины «Психология профессионального образования» iconРабочая учебная программа дисциплины «Политология»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов