Цель курса Программа разработана для тех, в чью профессиональную деятельность психология и педагогика войдет как одна из общеобразовательных дисциплин, которая будет способствовать: повышению общей и психолого-педагогической культуры;
Скачать 7.96 Mb.
|
Раздел 2. Чувственное и рациональное познание Мотивационно-потребностная сфера человека. Структурные компоненты психики человека. Потребности и мотивы (диспозиции). Параметры мотивационной сферы человека. Иерархи потребностей. Когнитивные теории мотивации. Теория когнитивного диссонанса. Теория баланса. Сценарии и контрфакты. Психические познавательные процессы. Эмоциональные процессы. Сенсорно-перцептивные процессы. Коммуникативные процессы. Сознание и бессознательное. Феном сознания, его типы. Соотношение сознания и бессознательного. Состояния сознания. Измененные состояния сознания. Виды измененных состояний сознания. Сон и его основные стадии. Искусственно вызванные измененные состояния сознания. Тема 6. Чувственное познаниеОщущение и восприятие как основа чувственного познания. Ощущение, его психофизиологические основы. Отличие восприятия от ощущений. Восприятие, его основные качества и виды. Организация восприятий. Внимание, его свойства и виды. Внимание, его физиологические основы. Основные свойства внимания. Виды внимания. Психологические закономерности памяти. Значение памяти для человеческой жизнедеятельности. Психологические закономерности памяти. Эмоции чувства как результат чувственного познания. Эмоции. Чувства. Снятие эмоционального возбуждения. Тема 7. Рациональное познаниеМышление как психологический феномен. Психологические концепции мышления и их философская основа. Психологическая сущность мышления и его особенности. Физиологическая основа процесса мышления. Типология и качества мышления. Формы мышления. Виды мышления. Индивидуально-психологические особенности мышления. Мышление как процесс решения задач. Содержание основных этапов развернутого мыслительного процесса. Сущность мышления как процесса решения задач. Типы мыслительных действий и их содержание. Операции мышления. Понятие интеллекта и методики его изучения. Умственное развитие и интеллект человека. Основные психологические методики изучения интеллекта. Креативность как характеристика мышления человека. Методики изучения креативности. Воображение, его формы и механизмы. Психологическая сущность воображения. Виды воображения. Формы воображения. Механизмы воображения. Общее понятие о языке и речи. Сущность и признаки языка и речи. Функции речи. Формы и виды речи. Типы речи. Свойства речи. Этапы построения развернутой речи и проблема единиц ее анализа. Содержание основных этапов построения развернутого речевого высказывания. Архитектоника наук, изучающих речь. Единицы анализа речи. Характеристика житейских и научных понятий и особенностей их становления в индивидуальном сознании. Раздел 3. Общее и индивидуальное в психике Уровни, правила и способы построения психологических характеристик личности. Построение психологических характеристик индивида как сфера деятельности практического психолога. Методы психодиагностики, используемые для построения психологических характеристик личности. Понятие нормы в психологии. Понятие нормы в различных психологических школах. Критерии психического здоровья с позиций медицинской психологии. Отклонение от норм. Личность как социокультурная реальность. Соотношение понятий "индивид", "индивидуальность", "личность". Человек как субъект, его психическая организация. Структура личности. Уникальность жизненного пути личности. Проблема жизненного пути в психологической науке. Жизненные планы и жизненный сценарий. Тема 9. Конституальный уровень психикиНервная система человека. Общее строение нервной системы человека. Отличие человеческого мозга от мозга животных. Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи. Условно-рефлекторная деятельность организма. Функциональная система П.К. Анохина. Понятие об интегративной деятельности головного мозга. Темперамент и его психологические особенности. Психологическая характеристика типов темперамента. Обусловленность темперамента свойствами нервной системы. Темперамент и личность. Волевая регуляция поведения человека. Основные признаки воли как психологического явления. Значение воли в организации деятельности и общения человека. Тема 10. Ролевой уровень поведения и его отражение в психикеМежличностные отношения в системе общественных отношений. Личность в системе объективных отношений. Структура общественных отношений. Социальная роль. Структура межличностного взаимодействия. Различные подходы к пониманию структуры межличностного взаимодействия. Стиль поведения и действий. Основные механизмы взаимопонимания. Формирование психологического портрета в межличностном взаимодействии. Межличностное восприятие и понимание человека. Формирование межличностных отношений. Психологическое воздействие. Объект и субъект конфликта. Границы эффективного конфликтного поведения. Кооперация и конкуренция как виды взаимодействия. Структура конфликтной ситуации. Виды конфликтов. Структура деятельности специалиста, функции, основные задачи. Психология трудовой деятельности. Функции труда и его составляющие. Психологическое содержание труда. Психологические закономерности становления профессионала, общие для разных профессий. Психологическое становление профессионала. Факторы, детерминирующие психологическое становление профессионала. |
Похожие:
 | Педагогика (модуль «Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли») | | При освоении этой дисциплины аспирантам необходимы знания, полученные при изучении таких учебных дисциплин подготовки бакалавров,... |
| Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделений агау, изучающих курсы «Психология и педагогика»,... | | ... |
| Цель форума – вовлечение студентов в профессиональную психолого-педагогическую деятельность, содействие становлению профессиональной... | | Целью дисциплины является формирование представлений о теоретико-методологических основах педагогической психологии, современном... |
| Вступительные экзамены проводятся с целью выявления готовности абитуриентов к обучению в магистратуре по направлению «050400 – Психолого-педагогическое... | | Целью курса является формирование у учеников теоретической базы знаний из основ информатики, умений и навыков эффективного использования... |
| Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности | | ... |