На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, отчасти и в расхождении мнении на этот счет, проявляется сложность




НазваниеНа вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, отчасти и в расхождении мнении на этот счет, проявляется сложность
страница2/5
Дата публикации02.08.2013
Размер0.71 Mb.
ТипДокументы
zadocs.ru > Психология > Документы
1   2   3   4   5

Детерминистский тезис о том, что, изменяя в деятельности реальный мир, субъект меняется сам, объясняет личностные трансформации индивида.

^ Принцип развития реализуется в понимании процесса превращения биологических структур индивида в социально обусловленные структуры его личности.

Принцип системности позволяет представить ее в качестве целостности, в которой выявляются такие разноуровневые связи, как синтез структурно функциональных и фило- онтогенетических представлений.

^ Принцип деятельного опосредования межличностных отношений. личности и ее развития является общим системным принципом построения общепсихологической теории личности.
^ Категория «деятельность» определяется как динамическая саморазвивающаяся система взаимодействии субъекта с миром, имеющая иерархическую структуру.

Структура деятельности состоит из:

• цели,

• мотива,

• способа акции,

• результата.

Цель для личности это личностно-переработанные потребности. Объект - цель, ставшая субъективной. Мотив определяется как психическое явление, становящееся осознанным побуждением к определенной деятельности. Таким образом, мотив - это определенная потребность. Мотивы могут быть случайными, ситуационными, общими, динамическими. Способ выполнения определяется целью и мотивами и включает в себя знания, умения, навыки, результат. Способы осуществления действий - операции. Деятельность раскладывается на действия - элементы, при выполнении которых достигается элементарная неразложимая цель.

Социализация - процесс усвоения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений.

Социализация - это всеобщий процесс, благодаря которому человек становится членом социальной группы: семьи, общины, рода. Социализация включает усвоение всех установок, мнений, обычаев, жизненных ценностей, ролей и ожиданий конкретной социальной группы. Этот процесс длится всю жизнь, помогая людям обрести душевный комфорт и чувствовать себя полноправными членами общества или какой-то культурной группы внутри этого общества (О. А. Goslin, 1969).

^ Признаки социализации:

• человек обогащается общественным опытом;

• индивидуализируется;

• становится личностью;

• приобретает возможность и способность быть не только объектом, но и субъектом социальных воздействий.

^ Три аспекта социализации:

1. индивидуализация (процесс движения от интерпсихического к интрапсихическому, индивидуальному);

2. интимизация связана с проблемами самосознания. Этот процесс, интериоризации социального опыта слабо изучен;

3. Производство внутреннего плана сознания (процесс переноса внешнего во внутренний план, материального - в идеальный).
Поведение и переживание как деятельность личности
Поведение представляет собой целенаправленную систему последовательно выполняемых действий, осуществляющих практический контакт организма с окружающими его условиями жизни. Источником 1ения являются потребности индивида.

Характеристики поведения:

• общественно обусловлено;

• сознательно;

• имеет цель;

• произвольно;

• созидательно;

• носит характер деятельности.

Единицами поведения являются поступки.

Личностное поведение - это поведение, в основе которого лежат обращения одного субъекта к другому,.Поведение индивида всегда носит характер переживания.

Переживание - это особая деятельность, особая работа по перестройке психологического мира, направленная на установление смыслового соответствия между сознанием и бытием Существуют четыре ключевых понятия, которыми в современной психологии описывается критическая жизненная ситуация: стресс, фрустрация, конфликт, кризис .

Стресс неспецифический ответ организма на воздействие вредных агентов. Не любое требование среды вызывает стресс, а лишь то, которое оценивается как угрожающее.

Фрустрация определяется состоянием диссонанса между наличием сильной мотивированности достичь цель и наличием преграды, препятствующей этому достижению: физической, биологической, психологической, социокультурной.

Виды фрустрационного поведения:

• двигательное возбуждение,

• апатия,

• агрессия и деструкция,

• стереотипия,

• регрессия

Конфликт столкновение противоположно направленных феноменов. К. Хорни полагала, если угол между разнонаправленными устремлениями индивида меньше 180°, то может быть найден компромисс в разрешении конфликта. В психодинамической концепции под конфликтом понимается одновременная актуализация двух и более мотивов. В бихевиоризме - столкновение альтернативных возможностей реагирования. В когнитивной психологии - столкновение идей, желаний, целей, ценностей, словом, феноменов сознания.

Конфликт возможен только при наличии у индивида сложного внутреннего мира и актуализации этой сложности.

Различают два вида конфликтов:

1) столкновение внутренне противоположных, противоречивых по содержанию тенденций;

2) столкновение тенденций, несовместимых не принципиально, а лишь по условиям места и времени.

Кризис - это критический момент, поворотный пункт жизненного пути личности. Среди эмпирических событий, которые могут привести к кризису, различные авторы выделяют такие, как смерть близкого человека, тяжелое заболевание, отделение от родителей, семьи, друзей, изменение внешности, смена социальной обстановки, женитьба, резкие изменения социального статуса и т. д.

Дж. Каплан описал четыре последовательные стадии переживания кризиса:

• первичный рост напряжения, стимулирующий привычные способы решения проблемы;

• рост напряжения в условиях безрезультатности решения проблемы;

• еще большее увеличение напряжения, требующее мобилизации внешних и внутренних источников;

• повышение тревоги, депрессия, чувство беспомощности и безнадежности, дезорганизация личности.

Можно выделить два рода кризисных ситуаций, различающихся по степени оставляемой ими возможности реализации внутренней необходимости жизни. Кризис первого рода может серьезно затруднять и осложнять реализацию жизненного замысла, однако при нем еще сохраняется возможность восстановления прерванного кризисом хода жизни. Ситуация второго рода, собственно кризис, делает реализацию жизненного замысла невозможной. Результат переживания этой невозможности - метаморфоза личности, перерождение ее, принятие нового замысла жизни, новых ценностей, новой жизненной стратегии, нового образа «Я».

Переживания делятся на удачные и неудачные и в зависимости от этого определяется их исход.

Понятие личностного сознания, самосознания и Я-концепции в отечественной и зарубежной психологии
1. Наука начала изучать сознание только в XIX веке, до этого оно было предметом внимания одной лишь философии. И сразу возникли три способа (модели) рассмотрения сознания:

  1. социолого-статический метод изучения сознания по его продуктам, репрезентациям, «воплощениям», по проявлениям массового поведения;

  2. интроспективный метод, широко применяемый в психологии и других общественных дисциплинах;

  3. философско-научный способ исследования, пытающийся соединить научную доказательность с философским пониманием сознания как «бытия в ином».


В психологии пока не только отсутствуют феноменология и теория сознания, но и мало достаточно обоснованных гипотез об источниках и природе «Я» (этой центральной инстанции сознания человека), гипотез, способных быть основанием отдельных исследований. Как правило, решаются лишь частные вопросы, связанные с отдельными особенностями самосознания (самооценка, образ «Я», представление о себе и т. п.). В целом же проблема «Я - сознание» в психологии остается, по сути дела, даже не сформулированной (В. П. Зинченко, 1991).

Сознание - высший уровень психического отражения человеком действительности, ее представленность в виде обобщенных образов и понятий.

^ Свойства сознания:

• включает в себя содержание жизненного, социального опыта человека;

• включено в практику жизни индивида;

• многомерно, объемно;

• динамично;

• связано с деятельностью субъекта: отражает деятельность и развивается в ней.

^ Личностное сознание - сознание, присущее личности. Личностное сознание - это нечто индивидуальное, единичное. Оно принадлежит конкретной личности, хотя и не подчиняется ей в своих общих нормах и законах функционирования. Личностное сознание есть социально организованное явление. Личностное сознание как психический процесс рождается, развивается и умирает вместе с личностью. Оно выражает неповторимые черты жизненного пути каждого индивида, особенности воспитания, разнообразные политические и идеологические влияния. Именно специфические особенности пути индивидуального развития личности при прочих равных условиях определяют отличия ее духовного мира от духовного мира других личностей, что и создает все красочное разнообразие человеческих индивидуальностей.

Анализ индивидуального сознания позволяет сделать вывод, что сознание представляет собой целостную систему познавательных, эмоциональных и волевых элементов. Чувственную основу сознания и фундамент бессознательной психики человека представляют наглядные формы мышления, а понятийное мышление, развиваясь на базе членораздельной речи, составляет ядро сознания и выступает основным системообразующим компонентом в структуре индивидуального сознания.

Многие авторы выделяют в структуре индивидуального сознания такие его инвариантные элементы, как ощущения и восприятия, представления и мысли, эмоции и воля, рассудок и разум. Фундаментальную разработку структуры индивидуального сознания и его места в системе современной психологической теории осуществил К. К. Платонов (1982). Согласно его концепции, сознание имеет три основных функции: регулятивную, познавательную и оценочную и, соответственно, три взаимодействующих атрибута: переживание, познание и отношение. К. К. Платонов отмечал, что каждый из этих атрибутов сознания специфически связан с различными свойственными человеку формами отражения. Переживание, в основном, выражается в потребностях, эмоциях, чувствах и воле и через последнюю - в произвольной памяти и внимании; познание - в ощущениях, восприятии, мышлении и памяти; отношение может проявляться во всех сферах отражения, свойственных человеку, но наиболее отчетливо в мышлении как познавательном отношении, чувствах и воле как переживаемом отношении.

Одно из первых представлений о структуре сознания принадлежит 3. Фрейду, согласно которому сознание имеет иерархическую структуру и включает подсознание, сознание и сверхсознание (табл. 6).

Таблица 6

^ Структура сознания по 3. Фрейду

Подсознание (бессознательное)

Сознание (сознательное)

Сверхсознание (бессознательное)


Сознательное и бессознательное в психоаналитическом подходе - это не противоположности, а частные проявления «сознания вообще».

В отечественной психологии сложился диалектический подход к анализу структуры сознания. Л. С. Выготский, развивая философские представления об онтологии сознания, писал, что в сознании, как и в мышлении, можно выделить два слоя: сознание для сознания и сознание для бытия, т. е. бытийный и рефлексивный слои сознания (табл. 7).

Таблица 7

^ Структура сознания по Л. С. Выготскому

1 слой - сознание для бытия

2 слой - сознание для сознания

Бытийный

Рефлексивный


А. И. Леонтьев, продолжая линию исследования сознания, намеченную Л. С. Выготским, поставил вопрос о том, из чего образуется сознание, как оно возникает, каковы его источники. Он выделял в сознании три образующих: чувственную ткань образа, значение и личностный смысл (табл. 8).

Таблица 8

^ Структура сознания по А. Н. Леонтьеву

Чувственная ткань образа

Значение

^ Личностный смысл

Предложенная структура сознания была дополнена и развита В. П. Зинченко. В сознании, помимо чувственной ткани, значения и смысла, автором выделялась биодинамическая ткань движения и действия. В новой схеме значение и смысл образуют рефлексивный или рефлексивно-созерцательный слой сознания. Бытийный или бытийно-деятельностный слой сознания составляет чувственная ткань образа и биодинамическая ткань живого движения и действия. В итоге получается двухуровневая структура сознания и четыре единицы его анализа (т.9.)
Таблица 9

^ Структура сознания по В. П. Зинченко

Бытийно-деятельностный слой

Рефлексивно-созерцательный слой

Биодинамическая ткань действия

Чувственная ткань образа

Значение

Смысл


В. П. Зинченко (1991) указывает, что следует воздержаться от характеристики бытийного и рефлексивного уровней сознания в терминах «высший - низший», «главный - подчиненный». Каждый из уровней выполняет свои функции и при решении различных жизненных задач может доминировать либо один, либо другой. Бытийный и рефлексивный слои сознания находятся в тесной взаимосвязи. В рефлексивном слое, в значениях и смыслах присутствуют элементы бытийного слоя. Смысл - это всегда смысл чего-то: образа, действия, жизни. Из них он извлекается или в них вкладывается. Выраженное словом значение содержит в себе как образ, так и действие. В свою очередь, бытийный слой сознания несет на себе следи развитой рефлексии, содержит ее истоки и начала.

Самосознание - осознание человеком самого себя, своих собственных качеств. Л. С. Выготский много внимания уделял анализу отношения человека с самим собой Обычно самосознанием он называл определенный этап в развитии сознания человека, отделяя при этом самосознание как сторону. аспект сознания. Оно понималось им как более высокий психический синтез, проявляющийся в образовании новых связей между различными функциями - третичных высших функций. Новизна их обусловлена тем, что в основе лежит рефлексия, отражение собственных процессов в сознании (В. В. Столин, 1983)

Специальное внимание в психологии уделялось исследователями структуре самосознания. Анализ современных взглядов исследователей не позволяет определить единую точку зрения на структуру самосознания. Одни исследователи в качестве структурных компонентов рассматривают три составляющие: самопознание, эмоционально-ценностное отношение к себе и саморегулирование поведения (И. И. Чеснокова, 1974, 1977), другие - четыре сознание своей тождественности, сознание собственного «Я», осознание своих психологических свойств и определение системы социально-нравственных самооценок (В.С.Мерлин, 1970), а третьи - шесть: самочувствие. самопознание, самооценка, самокритичность, самоконтроль и саморегуляция (И. С. Кон, 1978, 1986). Обычно же выделяют два основных компонента самосознания: знание себя и отношение к себе в их единстве.

Самосознание характеризуется продуктом - представлением о себе. Близко, по смысловому значению понятия самосознания, стоит понятие Я-концепции.

Я-концепция - динамическая система представлений человека о самом себе, включающая:

а) осознание своих физических, интеллектуальных и прочих свойств;

б) самооценку;

в) субъективное восприятие влияющих на собственную личность внешних факторов.

Соотношение Я-концепции и самосознания точно не определено. Существует тенденция рассмотрения Я-концепции как результата, итогового продукта самосознания.

Я-концепция - совокупность всех представлений индивида о себе, сопряженная с их оценкой. Я-концепция, в сущности, определяет не просто то, что собой представляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на себя и свои возможности в будущем.
Современные исследования Я-концепции
Я-концепцию часто определяют как совокупность установок, направленных на себя, и тогда выделяют в ней три структурных элемента:

• когнитивный - «образ Я»;

• эмоционально-ценностный, аффективный;

• поведенческий.

Понятие Я-концепции родилось в 1950-е годы в русле гуманистической психологии, представители которой (А. Маслоу, К.Роджерс), в отличие от бихевиористов и фрейдистов, стремились к рассмотрению целостного человеческого «Я» и его личностного самоопределения в микросоциуме. Значительное влияние на становление этого понятия оказали также символический интеракционизм (Ч. Кули, Дж. Мид) и понимание идентичности (Э. Эриксон). Однако первые разработки в области Я-концепции принадлежат У. Джемсу (1991), разделившему глобальное личностное «Я» (Self) на взаимодействующее Я-сознающее (I) и Я-как объект (Me).

Я-концепция - целостное образование, имеет осознаваемый и неосознаваемый аспекты, отличается сложным уровневым строением, по-разному понимаемое различными авторами (табл. 10).

В современной психологии личности можно выделить четыре основных подхода к теоретическим моделям Я-концепций:

номотетический (A. Ross; M. Parker; L. M. Scares & A. J. Soares) - Я-концепция рассматривается как одномерный конструкт, описательные характеристики которого в различных сочетаниях используются для объяснения поведения;

иерархический (Р. Берне; А. В. Захарова; И. И. Чеснокова; R. J. Shavelson: R. Bolus) - различные грани Я-концепции выстраиваются следующим образом: в основании находятся частные Я-концепции, вершиной является общая Я-концепция. Общая Я-концепция наиболее стабильна;

таксономический (В. A. Bracken; К. К. Howell) - Я-концепция выстроена как серия нескольких высокоспецифических факторов, причем грани Я-концепции относительно независимы друг от друга, хотя существует и некий основной фактор;

компенсирующий или уравнивающий (L. M. Soares & A. J. Soares) - поддерживается предположение о существовании общего фактора Я-концепции. Более низкий статус одной грани может быть компенсирован более высоким статусом другой (например, отсутствие восприятия успеха в одной области связано с восприятием успеха в другой).

Отечественные и зарубежные авторы едины во мнении, что развитие Я-концепции характеризуется двумя чертами:

• возрастающей концентрацией на внутреннем мире, отражающей растущую способность и интерес к рефлексии личных чувств и мыслей,

дифференциацией граней я-концепции в процессе развития. Таким образом, развитие я-концепции идет в направлении от физического и конкретного к психологическому и абстрактному, от ситуационных объяснений поведения к стабильным личностным диспозициям.

• Я-концепты, т.е. представление человека о собственных физических, социальных и психологических характеристиках (У. Джеймс относит эти представления к «Me»);

• персональную идентичность, т. е. представления о личностных изменениях, отличиях от других людей, о тех характеристиках, которые позволяют личности действовать независимо. В основе развития персональной идентичности лежит развитие ясных, реалистичных и интегративных представлений о себе, которые должны сложится к концу подросткового возраста.

В подростковом возрасте формируется Я-концепция - система внутренне согласованных представлении о себе, образов «Я», включающая три составляющие:

• когнитивную - образ «Я», или знания о себе;

• аффективную, связанную с отношением к себе и отдельным своим качествам ~ самооценку (совокупность частных самооценок определяется как принятие себя);

• поведенческие реакции, вызванные образом «Я» и самоотношением. С. Хартер (S. Harter, 1990) описала следующие изменения в когнитивном компоненте Я-концепции, происходящие в конце подросткового возраста:

Состоявшаяся личность:

• несет в себе постоянство установок на ценностные ориентации, органически сочетающие не только «независимость», но и понимание необходимости зависимости;

является носителем идеологии, долга, самостоятельности, свободы и социальной активности.
Психоаналитические концепции личности
1   2   3   4   5

Похожие:

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, отчасти и в расхождении мнении на этот счет, проявляется сложность iconКто является истинным врагом русского народа, из-за которого он веками так плохо живёт ???
Этот вопрос царская, советская и современная российская пропаганда дают разные варианты ответов кому что больше нравится. Это и масоны,...

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, отчасти и в расхождении мнении на этот счет, проявляется сложность iconЧто такое хорошо, что такое плохо?
Этот вопрос можно кратко: общаться с детьми нужно уметь. Наличие педагогических способностей к общению с ребятами предполагает

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, отчасти и в расхождении мнении на этот счет, проявляется сложность iconЧто определяет в большей степени развитие человека: биологическая...
Этот вопрос отчасти отвечает положение Сатурна, особенно ретроградного

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, отчасти и в расхождении мнении на этот счет, проявляется сложность iconЧто такое проблема?
Этот вопрос, который и является формулировкой проблемы

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, отчасти и в расхождении мнении на этот счет, проявляется сложность iconЧто такое Лидерство?
Этот вопрос есть однозначный ответ но! Ты наверняка часто

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, отчасти и в расхождении мнении на этот счет, проявляется сложность iconЧто такое классическая музыка?
Когда спрашивают, что такое классическая музыка, люди обычно отвечают, подумав: ну, это такая музыка, которая не похожа ни на джаз,...

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, отчасти и в расхождении мнении на этот счет, проявляется сложность iconТеодор Ойзерман. О смысле вопроса «Что такое философия?»
На другие вопросы имеется множество ответов. Если один из них правилен, то решение задачи сводится к выбору правильного ответа. Этот...

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, отчасти и в расхождении мнении на этот счет, проявляется сложность icon"Что важнее – здоровье или деньги?”, то наверняка ответ "здоровье” будет стопроцентным
Что, как правило, здоровье воспринимается, как нечто само собой разумеющееся, и заботиться о нем начинают, когда проявляется его...

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, отчасти и в расхождении мнении на этот счет, проявляется сложность iconЧто такое гомеопатия?
Этот вопрос успокоительный ответ, убеждая несомненно, что гомеопатия врачует самые опасные и острые болезни вернее всякой другой...

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, отчасти и в расхождении мнении на этот счет, проявляется сложность iconЧто изучает генетика?
Что такое доминантный ген? всегда ли он проявляется фенотипически, если присутствует в генотипе?

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов