Справочник практического психолога
Скачать 16.47 Mb.
|
| Глава 2 собны тонко чувствовать и воспринимать абстрактные образы, но повседневные радости и горести не вызывают у них эмоционального отклика. Таким образом, общей чертой шизоидного типа является сочетание повышенной чувствительности с эмоциональной холодностью и отчужденностью в межличностных отношениях. 11. Гипомания. Для лиц с высокими оценками по этой шкале характерно приподнятое настроение независимо от обстоятельств. Они активны, деятельны, энергичны и жизнерадостны. Они любят работу с частыми переменами, охотно контактируют с людьми, однако интересы их поверхностны и неустойчивы, им не хватает выдержки и настойчивости. Бланк теста и методика обработки результатов легкодоступны во многих справочниках по психологии. 2.2.22. Мотивация успеха и боязнь неудачи (опросник Реана) Инструкция: Отвечая на нижеприведенные вопросы, необходимо выбрать ответ «да» или «нет». Если вы затрудняетесь с ответом, то вспомните, что «да» объединяет как явное «да», так и «скорее да, чем нет». То же относится и к ответу «нет»: он объединяет явное «нет» и «скорее нет, чем да». Отвечать на вопросы следует быстро, не задумываясь надолго. Ответ, который первый приходит в голову, как правило, является и наиболее точным. Текст опросника 1. Включаясь в работу, как правило, оптимистично надеюсь на успех. 2. В деятельности активен. 3. Склонен к проявлению инициативности. 4. При выполнении ответственных заданий стараюсь по возможности найти причины отказа от них. 5. Часто выбираю крайности: либо заниженно легкие задания, либо нереалистично высокие по трудности. 6. При встрече с препятствиями, как правило, не отступаю, а ищу способы их преодоления.
^ 7. При чередовании успехов и неудач склонен к переоценке своих успехов. 8. Продуктивность деятельности в основном зависит от моей собственной целеустремленности, а не от внешнего контроля. 9. При выполнении достаточно трудных заданий, в условиях ограничения времени, результативность деятельности ухудшается. 10. Склонен проявлять настойчивость в достижении цели. 11. Склонен планировать свое будущее на достаточно отдаленную перспективу. 12. Если рискую, то, скорее, с умом, а не бесшабашно. 13. Не очень настойчив в достижении цели, особенно если отсутствует внешний контроль. 14. Предпочитаю ставить перед собой средние по трудности или слегка завышенные, но достижимые цели, чем нереально высокие. 15. В случае неудачи при выполнении какого-либо задания его притягательность, как правило, снижается. 16. При чередовании успехов и неудач склонен к переоценке своих неудач. 17. Предпочитаю планировать свое будущее лишь на ближайшее время. 18. При работе в условиях ограничения времени результативность деятельности улучшается, даже если задание достаточно трудное. 19. В случае неудачи при выполнении чего-либо от поставленной цели, как правило, не отказываюсь. 20. Если задание выбрал себе сам, то в случае неудачи его притягательность еще более возрастает. Ключ к опроснику «Правильными» считаются: • ответ «да»: 1, 2, 3, 6, 8, 10, 11, 12, 14, 16, 18, 19, 20; • ответ «нет»: 4, 5, 7, 9, 13, 15, 17. ^ За каждое совпадение ответа с ключом испытуемому дается 1 балл. Подсчитывается общее количество набранных баллов.
Глава 2 Если количество набранных баллов от 1 до 7, то диагностируется мотивация на неудачу (боязнь неудачи). Если количество набранных баллов от 14 до 20, то диагностируется мотивация на успех (надежда на успех). Если количество набранных баллов от 8 до 13, то следует считать, что мотивационный полюс ярко не выражен. При этом можно иметь в виду, что, если количество баллов 8 — 9, есть определенная тенденция мотивации на неудачу, а если количество баллов 12—13, имеется определенная тенденция мотивации на успех. ^ относится к позитивной мотивации. При такой мотивации человек, начиная дело, имеет в виду достижение чего-то конструктивного, положительного. В основе активности человека лежит надежда на успех и потребность в достижении успеха. Такие люди обычно уверены в себе, в своих силах, ответственны, инициативны и активны. Их отличает настойчивость в достижении цели, целеустремленность. ^ относится к негативной мотивации. При данном типе мотивации активность человека связана с потребностью избежать срыва, порицания, наказания, неудачи. Вообще, в основе этой мотивации лежит идея избегания и идея негативных ожиданий. Начиная дело, человек уже заранее боится возможной неудачи, думает о путях избегания этой гипотетической неудачи, а не о способах достижения успеха. Люди, мотивированные на неудачу, обычно отличаются повышенной тревожностью, низкой уверенностью в своих силах. Стараются избегать ответственных заданий, а при необходимости решения сверхответственных задач могут впадать в состояние, близкое к паническому. По крайней мере, ситуативная тревожность у них в этих случаях становится чрезвычайно высокой. Все это вместе с тем может сочетаться с весьма ответственным отношением к делу. ^ Данный опросник рассчитан на исследование особенностей структуры деятельности. В основу его положено понятие Цель — Средство — Результат, отражающее основные черты
Диагностика в психосоматике любой деятельности. Согласно парадигме, любую деятельность можно рассматривать как состоящую из трех компонентов, обычно чередующихся последовательно. В начале любой деятельности человек, синтезируя большое количество информации, вырабатывает цель деятельности — начинает представлять более или менее ясную картину желаемого будущего, то конечное состояние, в которое он хочет привести ситуацию и себя. Далее в ход вступают средство — тот ресурс, который человек готов истратить на достижение цели. Завершением любой деятельности является актуализация результата — того итога, которого достиг человек. Как разные люди, так и один человек в разные периоды жизни обладают неодинаковыми параметрами своей деятельности. Данная методика предназначена для определения личностных свойств индивида, связанных с деятельностью за период 1—2 месяца перед проведением теста. Иными словами, по результатам опросника ЦСР нельзя судить о том, обладал или нет обследованный тем или иным качеством в более ранний период (например, за полгода до проведения теста). Опросник рекомендуется применять, начиная с подросткового возраста. Допустима групповая форма работы. ^ Инструкция: В опроснике содержится несколько десятков утверждений, касающихся вашего характера, поведения. К опроснику приложен бланк, где номера в клетках соответствуют номерам утверждений. Прочтите каждое утверждение и решите, верно оно или нет. Если вы решили, что данное утверждение верно, поставьте плюс на бланке ответов рядом с его номером. Если утверждение по отношению к вам неверно, поставьте минус. Если утверждение по отношению к вам бывает верно или неверно в разные периоды вашей жизни, выбирайте решение так, как это правильно в настоящее время. Если вы затрудняетесь однозначно ответить на какой-либо вопрос, то можете не ставить никакой знак. Однако учтите, что если вы пропустите 5 и более утверждений, то результат буден признан недостоверным. 1. Я активный человек. 2. Иногда я прихожу в сильное возбуждение. 3. Бывает так, что я чем-нибудь раздражен.
Глава 2 4. Я всегда ем то, что мне подают. 5. Чтобы добиться чего-то в жизни, надо уметь ставить перед собой цели. 6. Я бы сравнил себя с хорошо настроенным музыкальным инструментом. 7. Я всегда делаю так, как мне говорят. 8. Иногда я задумываюсь о смысле жизни. 9. Не люблю, когда мне подсказывают, как надо делать. 10. Я могу объяснить поступки каждого человека. 11. Часто мои близкие меня не слушают, и мне приходится повторять одну фразу несколько раз, пока наконец меня не услышат. 12. Часто со мной случаются странные вещи. 13. Обычно я не могу однозначно сказать про кого-то, хороший он человек или нет. 14. Я предпочитаю ставить перед собой цели не очень сложные, но и не очень простые. 15. Со мной часто происходят вещи, которые я не могу объяснить. 16. Когда остаюсь один, я много размышляю. 17. Я скучаю редко. 18. Мне можно доверить любую тайну. 19. В любой ситуации можно найти выход. 20. Вид заходящего солнца вызывает у меня вдохновение. 21. Когда я прохожу мимо лежащего мяча, у меня возникает желание пнуть его. 22. Когда волнуюсь, то чаще я краснею, чем бледнею. 23. Хорошая музыка меня воодушевляет. 24. Цели перед собой предпочитаю ставить сам. 25. Вид неприятного мне человека вызывает у меня желание его побить или нанести ему какой-нибудь другой ущерб. 26. Все, что мне дорого, одинаково ценно для меня. 27. Когда я что-то делаю, то охотно выслушиваю любые советы. 28. Удачно законченное дело вызывает у меня прилив хорошего настроения. 29. Принимая решение, я взвешиваю все «за» и «против». 30. Иногда бывает, что я говорю о ком-то плохо. 31. У меня характер скорее «нападающего», чем «защитника». 32. Стабильность лучше непредсказуемости.
Диагностика в психосоматике
^
Сначала подсчитываются следующие показатели: Цсовп — количество совпадений по шкале «Цель» (например, положительный ответ на 5-е утверждение считается совпадением по шкале «Цель»). Цнесовп — количество несовпадений по шкале «Цель» (например, положительный ответ на 8-е утверждение считается несовпадением по шкале «Цель»). Ссовп — количество совпадений по шкале «Средство». Снесовп — количество несовпадений по шкале «Средство». Рсовп — количество совпадений по шкале «Результат». Рнесовп — количество несовпадений по шкале «Результат». Лсовп - количество совпадений по шкале «Ложь». Лнесовп — количество несовпадений по шкале «Ложь». Путем вычитания получаются окончательные баллы: Ц = Цсовп — Цнесовп (шкала «Цель») С = Ссовп — СНеСовп (шкала «Средство») Р = Рсовп — Рнесовп (шкала «Результат») Л = Лсовп — Лнесовп (шкала «Ложь») Недостоверными признаются результаты в случае 5 и более пропущенных утверждений, а также если Л больше 0. 129 |
Похожие:
 | Справочник практического психолога : Психотерапия / С74 сост. С. Л. Соловьева. — М.: Act; спб.: Сова, 2007. — 575, [1] с | | Малкина-Пых И. Г. Экстремальные ситуации. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 960 с. – (Справочник практического психолога) |
| Целью разработки является помощь молодым специалистам-психологам в организации профессиональной деятельности | | Много лет назад, когда я начинала свою деятельность практического психолога, я пришла работать в школу. В обычную московскую школу... |
| Чаще всего встречается при истерии, при двигательных расстройствах нижних конечностей и расстройстве равновесия. Часто сопровождается... | | В приложениях представлены лабораторные показатели в норме для взрослых, бактерийные и вирусные препараты, применяемые в лечебной... |
| Эффективность профессиональной деятельности практического психолога определяется его личностными ресурсами,прежде всего, способностью... | | Автор подкрепляет трактовку предмета психологии, предложенную Н. И. Чуприковой, своими соображениями относительно особенностей профессионального... |
| Обие для практического психолога в организации кабинета психологической разгрузки и консультировании с использованием песочной терапии.... | | Военный психолог как профессия. Исследовательская и практическая деятельность военного психолога. Обязанности и профессиональная... |