Ббк ю-93




НазваниеБбк ю-93
страница8/10
Дата публикации19.06.2013
Размер0.91 Mb.
ТипДокументы
zadocs.ru > Психология > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Личность.

^

Понятие личности.


В психологии существует множество определений личности. Задачей данного курса является лишь введение в эту труднейшую и богатейшую проблематику. Подробное изучение темы будет рассматриваться в курсе "Теории личности".

В психологии применительно к человеку используются понятия "индивид", "личность", "субъект деятельности", "индивидуальность". Зачастую эти понятия подменяют друг друга. Так, говоря о личности, исследователи могут подчеркивать индивидные характеристики человека либо характеризовать его индивидуальность. Поэтому представляется целесообразным развести эти понятия. Такие попытки имеются у С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева, Б. Г. Ананьева. См.:

  1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л.: ЛГУ, 1969.

  2. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.

  3. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1940.

Большинство отечественных психологов включает в понятие личности комплекс природных свойств, психологическая многозначность которых определяется системой общественных отношений, в которую включен человек.
^

К вопросу о структуре личности.


А. Г. Ковалев выделяет в структуре личности следующие подструктуры:

  • темперамент (структуру природных свойств);

  • направленность (систему потребностей, интересов и идеалов);

  • способности (систему интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств). См.: Ковалев А. Г. Психология личности. – Л.: ЛГУ, 1963.

В. Н. Мясищев единство личности характеризует направлен-ностью, уровнем развития, структурой личности и динамикой нервно-психической реактивности (темпераментом). Структура личности – это более частная характеристика личности, включающая в себя мотивацию, отношения и тенденции личности. См.: Мясищев В. Н. Личность и неврозы. – Л., 1960.

К. К. Платонов выделяет в структуре личности следующие уровни:

  • социально обусловленные особенности (направленность, моральные качества);

  • биологически обусловленные особенности (темперамент, задатки, инстинкты, простейшие потребности);

  • опыт (объем и качество имеющихся знаний, навыков, умений и привычек);

  • индивидуальные особенности различных психических процессов.

Б. Г. Ананьев считает, что в структуру личности входят такие свойства:

  • определенный комплекс коррелируемых свойств индивида (возрастно-половых, нейродинамических, конституционно-биохимических);

  • динамика психофизиологических функций и структура органических потребностей, также относимых к индивидным свойствам. Высшая интеграция индивидных свойств представлена в темпераменте и задатках;

  • статус и социальные функции-роли;

  • мотивация поведения и ценностные ориентации;

  • структура и динамика отношений.

Интеграция личностных свойств представлена в характере человека и его склонностях. Структура личности, по Ананьеву, формируется в процессе индивидуально-психологического развития, выступающего в трех плоскостях:

  1. онтогенетическая эволюция психофизиологических функций;

  2. становление деятельности и история развития человека как субъекта труда, познания и общения;

  3. жизненный путь человека (история личности).

Б. Г. Ананьев считает, что структура личности строится по двум принципам одновременно:

  1. субординационному, или иерархическому, при котором более сложные и более общие социальные свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные социальные и психофизиологические свойства;

  2. координационному, при котором взаимодействие осуществляется на паритетных началах, допускающих ряд степеней свободы для коррелируемых свойств, то есть относительную автономию каждого из них. См.: Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1977.

С позиций А. Н. Леонтьева, личность и ее структура определяется и характеризуется иерахрическим отношением деятельностей. За содержанием деятельностей следует соотношение мотивов. Главное здесь – соотношение смыслообразующих мотивов и мотивов-стимулов. См.: Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.

Представления о личности и ее структуре в бихевиоризме, гештальт-психологии, психоанализе, в гуманистической, когнитивной психологии и т.д. даются в курсе "Теории личности". См.:

  1. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. – Служебный перевод.

  2. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. – М., 1974.
^
О попытках классификации личности, выделении типов личности см.:

  1. Кречмер Э. Строение тела и характер. – М., 1924.

  2. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. – Пг., 1922.

  3. Юнг К. Г. Психологические типы. – М.: 1928.

  4. Eysenck H. I. Biological base of personality. London, 1968.
^

Нейротипические (нейродинамические) свойства человека.


Нейротипические свойства входят в структуру индивидных свойств. Основаниями для этого являются:

  1. простота, обобщенный характер этих свойств;

  2. их генетическая первичность;

  3. отнесенность к субстрату психического.

Нейродинамические свойства связаны с нижележащими уровнями организма (восстановительные функции организма; соматическая конституция; тип вегетативного реагирования) и вышележащими уровнями организма (свойства темперамента; стиль деятельности; особенности психических процессов).
^
Уровни рассмотрения нейродинамических свойств.

  • уровень свойств нервной системы в целом;

  • уровень процессов;

  • уровень анализаторов.
^
Общие и парциальные (частные) свойства нервной системы.

При изучении типов высшей нервной деятельности человека нельзя забывать о том, что наряду с типологическими свойствами, характеризующими нервную систему в целом, существуют парциальные, частные типологические свойства, характеризующие работу отдельных областей коры. См.: Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.

Б. М. Теплов считал, что между общими и парциальными свойствами нервной системы существуют функционально-психологические различия: общие свойства являются основой темперамента, а парциальные – специальных способностей. Эти взгляды получили развитие в работах В. Д. Небылицына. См.:

  1. Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Наука, 1976.

  2. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.

Темперамент.


Темперамент – биологический фундамент, на котором формируется личность. Он отражает динамические аспекты поведения, преимущественно врожденного характера.

В. С. Мерлин считает свойствами темперамента индивидуальные особенности, которые

  1. регулируют динамику психической деятельности в целом;

  2. характеризуют особенности динамики отдельных психических процессов;

  3. имеют устойчивый и постоянный характер;

  4. находятся в строго закономерных соотношениях, характеризующих тип темперамента;

  5. однозначно обусловлены общим типом нервной системы.

Следует иметь в виду, что индивидуальные динамические особенности, если они представляют собой особенности темперамента, не обусловлены никаким объективным содержанием деятельности. (Кстати, по мнению В. С. Мерлина, свойства темперамента, вопреки психологическим традициям, нельзя относить к свойствам личности. Свойства темперамента характеризуют не личность, а индивидуальность).

Способности.


По определению Б. М. Теплова, способности – это индивиду-ально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого и имеющие отношение к успешности выполнения деятельности. Говоря о способностях, необходимо иметь в виду следующее:

  1. Это особенности, отличающие одного человека от другого. Важнейшим признаком способностей Б. М. Теплов считает индивидуальное своеобразие продуктивной деятельности, оригиналь-ность и самобытность приемов, используемых в деятельности.

  2. Способности служат успешному выполнению деятельности. Некоторые исследователи, например Н. А. Менчинская, полагают, что в данном случае логичнее говорить об обучаемости как успешности в приобретении умений, знаний, навыков.

  3. Для способностей характерна возможность переноса выработанных умений и навыков в новую ситуацию. При этом новая задача должна быть сходна с разрешавшимися ранее задачами не последовательностью способов действия, а требованиями к тем же психическим свойствам человека.

Основу способностей составляют задатки. Задатки – это природные предпосылки, которые являются условием развития способностей не только в смысле того, что они придают своеобразие процессу их развития, но и в смысле того, что они в известных пределах могут определять содержательную сторону и влиять на уровень достижений. К задаткам относятся не только анатомо-морфологические и физиологические свойства мозга, но и психические свойства в той степени, в которой они прямо и непосредственно обусловлены наследственностью.

Способности – понятие динамическое. Они формируются, развиваются и проявляются в деятельности.
^
Общие и специальные способности.

Специальные способности – способности к определенным видам деятельности (математические способности, музыкальные способности, педагогические и т.д.).

Общие способности – это способность к развитию специальных способностей.

Одаренность – это качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности.

Понятие способностей обычно ассоциируется с умственной деятельностью. Но оснований для такого узкого толкования способностей нет, хотя традиционно именно сфера умственной деятельности исследовалась и продолжает исследоваться в связи со способностями.

Высокое общее умственное развитие может не сопровождаться проявлением в какой-нибудь специальной области способностей или каким-либо видом специальной одаренности. Однако проявление и достижение высоких специальных способностей, специальной одаренности немыслимо без наличия общих способностей, общей одаренности. См.: Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.
Литература.

  1. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.

  2. Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. – М.: Просвещение, 1968.

  3. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. – Пг., 1922.

  4. Мерлин В. С. Проблемы экспериментальной психологии личности. Вып. 6. – Пермь, 1970.

  5. Одаренные дети. Пер. с англ. /Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991.

  6. Платонов К. К. Проблемы способностей. – М.: Наука, 1972.

  7. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.

Характер.


Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения.

Понятие характера весьма различается в различных теоретических построениях. В современной зарубежной характеро-логии можно выделить три направления:

  1. конституционно-биологическое (связано с именем Э. Кречмера. Характер, по существу сводится к сумме конституции и темперамента);

  2. психоаналитическое (З. Фрейд, К. Г. Юнг, А. Адлер и т.д. Характер объясняется, исходя из бессознательных влечений человека);

  3. идеологическое (психоэтическая теория Робека: Характер заключается в торможении инстинктов, которое определяет этико-логическими санкциями. То, какие инстинкты и какими санкциями тормозятся, зависит от внутренних имманентных свойств личности. Бауд: характер определяется социальным положением человека и т.д.).

В отечественной психологии исследование характера связано с именами Н. О. Лосского, П. Ф. Лесгафта, А. Ф. Лазурского, А. П. Нечаева, В. И. Страхова, Б. Г. Ананьева, Н. Д. Левитова и т.д.). Здесь также можно выделить различные направления: идеалистические, биологизаторские, материалистические. Опираясь на различные подходы к этой теме, можно отметить социально-оценочный оттенок при определении характера; значительную устойчивость психологических характеристик.

Характер формируется на основе темперамента под влиянием условий жизни. В характере черты темперамента содержатся в преобразованном виде. Они поняты и приняты либо не приняты человеком.

Особое значение для формирования характера имеют первые годы жизни человека (см. З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Б. Г. Ананьев).
^
Структура характера.

В структуре характера разные авторы выделяют различные свойства.

Так, Б. Г. Ананьев считает характер выражением и условием цельности личности и к основным его свойствам относит направленность, привычки, коммуникативные свойства, эмоционально-динамические проявления, сформированные на основе темперамента.

А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев включают в структуру характера такие пары свойств:

  • уравновешенность – неуравновешенность;

  • сензитивность – агрессивность;

  • широту – узость;

  • глубину – поверхностность;

  • богатство, содержательность – бедность;

  • силу – слабость.

Н. Д. Левитов выделяет определенность характера, его цельность, сложность, динамичность, оригинальность, силу, твердость. Эти и множество других попыток выделения структурных свойств характера требуют анализа и обобщения.
Литература.

  1. Ананьев Б. Г. Проблема формирования характера. //Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1980.

  2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.

  3. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.

  4. Кречмер Э. Строение тела и характер. – М., 1924.

  5. Лазурский А. Ф. Очерк науки о характере. – Пб., 1917.

  6. Левитов Н. Д. Психология характера. – М.: Просвещение, 1969.

  7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.

  8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1940.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Ббк ю-93 iconЛитература ббк 53. 39 Бо 72 Серия «Эра Водолея»
Новизна и древность

Ббк ю-93 iconСодержание 282 ббк 88 в 46
Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Московского университета

Ббк ю-93 iconМ. З. Закиев Происхождение тюрков и татар
Ббк 63. 3 (2Р-6Т) 094 Печатается по решению бюро Отделения гуманитарных наук ан рт

Ббк ю-93 iconБбк 75. 717. 5 7 1 П18
Синхронное плавание. Парфенов В. А., Коно-ненко Ю. Л., Киев, «Здоров'я», 1979, 104 с.,с ил

Ббк ю-93 iconУчебное пособие красноярск 2006 удк ббк д рецензенты
Охватывает все стороны нашего бытия, харак

Ббк ю-93 iconБбк 63. 3 (2 Рос. Баш) я 271 к 90
История Башкортостана. XX век. Ч. II. Пробный учебник для 9 кл. Уфа: Китап, 2000. — 176 с., ил

Ббк ю-93 iconБбк к
Кормишкина Л. А. Экономическая теория : экзаменационные вопросы и ответы : учеб пособие – Саранск : Изд-во Мордов ун-та, 2010. –...

Ббк ю-93 iconБбк н62
Н62 Канальная модуляция в системах записи цифровых данных. – СпбгукиТ, 2010. с

Ббк ю-93 icon«Искусство спб» 1994 ббк 63. 3 Л80
...

Ббк ю-93 icon«Искусство спб» 1994 ббк 63. 3 Л80
...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов