Психология и психотерапия насилия ребенок в кризисной ситуации




НазваниеПсихология и психотерапия насилия ребенок в кризисной ситуации
страница9/21
Дата публикации01.12.2013
Размер2.8 Mb.
ТипДокументы
zadocs.ru > Психология > Документы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   21
Часть I. Психология насилия
себе жить. Хроническим психическим заболеванием не страдает и не страдала в период совершения в отношении нее противоправных действий.

По заключению психолога, С. имеет уровень интеллектуального и личностного развития, соответствующий возрасту, склонности к фантазированию и лжи не обнаруживается, обладает общим представлением о половых взаимоотношениях. Вместе с тем наличие естественной возрастной незрелости, ограниченность и поверхностность представлении в области половых взаимоотношений препятствовали возможности в полной мере понимать значение совершаемых с ней действий. Указанные черты незрелости, ориентация на мнение и указания значимых для нее взрослых лиц, неустойчивость самооценки в целом ограничивали возможность испытуемой оказывать сопротивление.

Краткими строчками официальных документов раскрывается драма сироты, вынужденной рано повзрослеть в силу трагических обстоятельств своей жизни. Существующая в настоящее время система уголовного процесса столь травматична для потерпевшего, что вынести все до конца может не каждый взрослый, не говоря уж о ребенке. Именно в силу этих обстоятельств латентное насилие над детьми будет долго оставаться безнаказанным. Еще раз повторим, что существующая система скорее защищает насильника, чем жертву, которая в первую очередь нуждается в немедленной помощи и защите.

^ СЕМЬИ, В КОТОРЫХ ПРОИСХОДИТ СЕКСУАЛЬНОЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ

Детский американский психиатр Arthur Green (1995), занимающийся проблемами насилия более двадцати лет, считает, что применение физического и сексуального насилия характерно для тех семей, где существуют разногласия между родителями или опекун ребенка сознательно эксплуатирует или злоупотребляет им. В этих семьях неправильно распределены роли и властные полномочия между членами семьи (у кого-то слишком много власти, и из-за этого он склонен к физическому насилию, может пить). У других существует страх перед авторитетом власти, поэтому они избегают конфликтов с обладателем власти в семье. Между родителями и всеми членами семьи нет теплых отношений, взаимного уважения, поддержки, сочувствия и доверия друг к другу. Подлинная привязанность и любовь друг к другу в таких семьях отсутствует. Дети изолированы от других детей, других семей, ребенку не позволяют иметь друзей, ходить одному и т. д.

Родители не заботятся о нуждах своих детей, нет чувства безопасности, что приводит к нарушению социального и психологического функционирования ребенка.

Что собой представляют родители, применяющие физическое и сексуальное насилие к своим детям?

1. Green (1988, 1995) и Kaplan (1983) установили в своих исследованиях, что эти родители в детстве сами были жертвами насилия и заброшенными родителями. Ранний опыт пренебрежения и отвер-

102

Часть I. Психология насилия

Семьи, в которых происходит сексуальное и физическое насилие

103
женности создает в ребенке отрицательную модель родителя. Ребенок, с которым плохо обращались, отождествляет себя со своим родителем-насильником и учится тому, что нанесение удара ребенку — это нормальная и повседневная техника дисциплинирования. Вполне вероятно, что он будет использовать сходный паттерн воспитания детей в своей будущей семье.

Существенная часть родителей, применивших сексуальноенасилие к своим детям, сами пережили в детстве сексуальное злоупотребление. Это создало инцестную модель поведения, согласнокоторой допускается использование детей в качестве сексуальногопартнера(Green, 1995).

Те родители, которые не применяют насилия, но и не могутзащитить своих детей от насилия другого родителя, также формируют в ребенке модель беспомощного родителя. Именно матери, имеющие травматичный опыт детства, не в состоянии защитить детейот сексуального насилия своего партнера по той причине, что отождествляют себя со своей матерью, которая не заботилась о них и незащищала.

4. Этими же авторами установлено, что родители, склонные кнасилию, чаще других попадают в стрессовые ситуации и находятся в условиях хронического дистресса (супружеские конфликты,материальные проблемы, отсутствие помощи в воспитании детей,отсутствие работы или нестабильные заработки). Применяющиенасилие и оставляющие детей без присмотра матери более изолированы от общества, имеют меньший круг друзей и знакомых, проводят в расширенной семье больше времени, чем заботливые матери.Инцест чаще встречается в социально изолированных культурах.Отцы, неспособные к созданию нормальных социальных отношений вне семьи, используют детей для удовлетворения своих сексуальных потребностей особенно в период супружеского кризиса. Кроме того, исследования показали, что, будучи ожесточенными иразочарованными в своих возможностях найти или сохранить посто-

янное место работы и таким образом материально обеспечить семью, они выплескивают на детей свое напряжение, гнев и разочарование. Вынужденные в рабочие дни оставаться наедине с детьми, они чаще срываются, наказывая их даже за маленькие шалости и непослушание. При этом отец/отчим, находясь с детьми в дневное время, получает все условия для сексуального злоупотребления детьми. Никто не видит и не слышит, как он с помощью приманивания, угроз или силы принуждает ребенка удовлетворять его сексуальные потребности.

У родителей, склонных к насилию, отмечают нарушение влечений. Употребление алкоголя или наркотиков предшествует физическому или сексуальному насилию над детьми. В результате опьянения процессы торможения ослабевают, резко ухудшается вниманиеи способность мыслить, снижается самоконтроль и критика к себе исвоим действиям, что приводит к неадекватной оценке происходящего. Так, малейшее невыполнение ребенком зачастую противоречивого распоряжения или запрета может вызвать сильный аффектярости, и ребенка начинают учить кулаками. Тот же механизм и присексуальном насилии: в состоянии опьянения растормаживается половое влечение, утрачивается контроль и критика, в результате этоприводит к злоупотреблению ребенка.

Родители, склонные к насилию, страдают расстройствамиличности и нарушениями поведения. У лиц, страдающих синдромомзависимости, присутствуют изменения личности и аффективные нарушения, которые приводят к психопатизации личности. Их характеризует перемена настроения в отношениях с людьми, нарушениесамосознания, отсутствие ясных и постоянных целей, плохой контроль над своими желаниями и действиями. Ригидность, плохая социальная толерантность, конфликтность детерминируются категоричностью мышления, склонностью к крайним эмоциям и манереповедения, которые часто переходят границы и приводят к насилию.Родитель с делинквентным поведением, социопат, может крушить,

104

Часть I. Психология насилия

красть, причинять телесные повреждения чужим и своим. Он не в состоянии планировать и контролировать свои действия, импульсивен и склонен к насилию, у него снижен инстинкт самосохранения, и он также беспечен по отношению к своим родным.

Супруга родителя-насильника зачастую страдает депрессией и не способна защитить своих детей. Отцы, сексуально злоупотребляющие детьми, часто страдают расстройствами сексуального предпочтения (F.65 по МКБ-10):

использование ребенка с целью удовлетворения сексуальных потребностей — педофилия (F.65.4);

показ своих половых органов с целью достижения сексуального удовлетворения — эксгибиционизм (F.65.2);

наблюдение за интимными действиями или сексуальным поведением других людей для получения сексуального удовлетворения —вуайеризм (F.65.3);

получение наслаждения от причинения боли другому человекуили от его истязания — садизм (F.65.5).

7. У родителей, применяющих физическое и сексуальное насилие, нарушено адекватное восприятие своего ребенка. В семьях с жестоким обращением с детьми зачастую происходит перевертывание ролей когда родители ждут от детей удовлетворения своих желаний и выполнения некоторых родительских обязанностей — стирки белья, приготовления пищи, уборки, ухода за другими детьми и т. д. Если ребенок в роли родителя не выполняет «свои обязанности», то его наказывают, зачастую бьют. В семье, где был инцест, также происходит путаница ролей: отец общается с дочерью как с супругой или любовницей, причем мать психологической роли жены и матери не исполняет. Ребенку приходится нести ответственность за счастье своего отца, а также за сохранение семьи.

^ ПОСЛЕДСТВИЯ ФИЗИЧЕСКОГО И СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ

Физическое и сексуальное насилие оставляет у ребенка неизгладимый след. Серьезность последствий зависит: от обстоятельств, связанных с особенностями ребенка (возраст, уровень развития и свойства личности) и насильника; от продолжительности, частоты и тяжести насильственных действий; от реакции окружающих.

В дисгармоничных/неполных семьях дети психологически менее защищены от травматических ситуаций, чем в нормальных семьях. В дисгармоничных семьях родители также реже имеют верное представление о травматическом опыте своих детей и пытаются его преуменьшить или скрыть.

Исследования показали, что насилие чаще проявляется в отношении детей младшего возраста и с более низким уровнем развития. Характер и глубина нарушений личности вследствие насилия будут также зависеть от возраста и уровня развития ребенка. Последствия для ребенка будут серьезнее, если насилие сопровождалось причинением боли и травмы. По сравнению с сексуальным злоупотреблением такие формы сексуального насилия, как половое сношение (оральное, анальное или вагинальное), для ребенка наиболее травматичны. Последствия насилия будут тяжелее и в том случае, если оно совершено близким для ребенка человеком. Если после обнаружения сексуального насилия члены семьи встанут на сторону ребенка, а не на сторону насильника, то для ребенка последствия будут менее тяжелыми, чем когда он не получит защиты и поддержки.

Картины последствий физического и сексуального насилия достаточно схожи, возникает много сходных реакций и симптомов, од-нако есть и отличия.

A. Green (1995) считает, что посттравматический синдром может возникнуть как при физическом, так и при сексуальном насилии.

106

Часть I. Психология насилия

Последствия физического и сексуального насилия

107
Посттравматическое стрессовое расстройство — ПТСР — относится к группе тревожных расстройств, оно включено в международный классификатор нервно-психических и поведенческих расстройств МКБ-10. Раньше ПТСР как самостоятельная нозологическая форма существовала только в Американской классификации DSM-UI. Затем после новой редакции, в 1995 году из DSM были введены диагностические критерии ПТСР и в МКБ-10 — основной диагностический стандарт для Европы и России в том числе. Симптомы ПТСР проявляются у детей и взрослых, которые испытали на себе воздействие события, выходящего за рамки обыденных человеческих переживаний и экстремально стрессогенного для любого человека. Такое событие представляло бы «серьезный вред или угрозу чьей-либо жизни или физической целостности, серьезную угрозу чьим-либо детям, супругу или другим близким родственникам или друзьям», то есть «.. .индивид был участником, свидетелем либо столкнулся с событием, которое включают смерть или угрозу смерти, серьезных повреждений или целостности...», при этом «индивид испытывал интенсивный страх, беспомощность или ужас» (у детей может быть ажитированное или дезорганизованное поведение).

ПТСР может развиться после того, как ребенок стал очевидцем гибели всей семьи в результате природных катаклизмов (землетрясение, пожар, наводнение), военных конфликтов, несчастного случая (авиа- и автокатастрофы), убийства или травматизации какого-нибудь человека, а также в результате повторяющегося физического и сексуального насилия.

Травматические ситуации — это такие экстремальные критические события, которые обладают мощным негативным воздействием и требуют от индивида экстраординарных усилий по совладанию с последствиями воздействия.

Травматические ситуации могут быть краткосрочными (естественные катастрофы, ДТП, изнасилование) и постоянно повторяющимися (физическое или сексуальное насилие, война). Последние

переживаются сначала как острая травма (краткосрочное, неожиданное травматическое событие), но по мере того, как оно повторяется, жертва переживает страх повторения травмы и чувство беспомощности в предотвращении ее.

Очевидно, не у всех пациентов с ПТСР будет проявляться вся симптоматика, свойственная данному расстройству. Симптоматика может изменяться согласно ускорению травмы. По DSM -IV эти симптомы таковы:

рекуррентное (повторяющееся), постоянное и беспокоящеепереживание травмы: неприятные воспоминания, сны, навязчивыедействия и чувства, как если бы событие повторялось вновь и вновь(перепроживание травмы — ощущения «оживания» опыта, иллюзии, галлюцинации, диссоциативные эпизоды — Flashbacks — внезапные, яркие, и реалистичные, вспышкообразные возвращения травмирующих переживаний); у детей может возникать специфическоедля травмы повторяющееся поведение;

постоянное избегание стимулов, которые напоминают о травме, например, мыслей и чувств, разговоров, ассоциирующихя с травмой, ситуаций и сфер деятельности, которые пробуждаюттравматические воспоминания (место, люди, вещи, связанные стравматической ситуацией);

психогенная амнезия (неспособность вспомнить о важных аспектах травмы);

Numbing — блокировка эмоциональных реакций, оцепенение(не наблюдалось до травмы);

чувство отстраненности или отчужденности от остальныхлюдей, снижение интереса к значимым видам деятельности (который был до травмы), сниженная выраженность аффекта — сужение спектра эмоций (неспособность к глубоким чувствам, например,любви);

6) сужение или отсутствие жизненной перспективы (отсутствие ожиданий по поводу карьеры, женитьбы, детей и пр.);
108

Часть I. Психология насилия

Последствия физического и сексуального насилия

109
постоянные симптомы повышенного возбуждения, которыене наблюдались до травмы: раздражительность, вспышки гнева,проблемы с концентрацией внимания, гиперактивность, неадекватное реагирование (повышенный уровень настороженности, гипербдительность, состояние постоянного ожидания угрозы, гипертрофированная реакция испуга);

трудности с засыпанием или плохой сон (раннее пробуждение);

физиологическая реакция на события или ситуации, которыеотображают травму в символической форме или походят на нее;
расстройство вызывает значительный дисстресс или дезадаптацию в социальной, профессиональной и других важных областях жизнедеятельности;

длительность протекания расстройства не менее 1 месяца,после чего можно диагностировать ПТСР.

Самыми стрессогенными для ребенка ситуациями являются те, когда он становится свидетелем причинения вреда (насилие, убийство, самоубийство) родственнику или близкому ребенку человеку (другу, однокласснику). Помимо таких факторов, как «непосредственная угроза здоровью или жизни близкого и самого ребенка», к важным травмирующим обстоятельствам относится ощущение ребенком своей беспомощности. Детям, перенесшим такую травму, свойственно наличие всех симптомов посттравматического стрессового расстройства (навязчивое воспроизведение травматической ситуации, избегание мест, связанных с событием, повышенная физиологическая реактивность, нарушение социального функционирования).

F. Rowan, D. Foy (1993), J. Goodwin (1995) и др. предлагают рассматривать последствия сексуального насилия, пережитого ребенком, с учетом его возрастных особенностей. В разные периоды жизни реакция на подобную травму проявляется по-разному. Ниже описаны наиболее частые симптомы, характерные для детей и подростков разных возрастов:

детям до 3 лет свойственны страхи, спутанность чувств, нарушения сна, потеря аппетита, агрессия, страх перед чужими людьми^сексуальные игры;

у дошкольников психосоматические симптомы выражены вменьшей степени, на первый план выступают эмоциональные нарушения (тревога, боязливость, спутанность чувств, чувство вины, стыда, отвращения, беспомощности, испорченности) и нарушения поведения (регресс, отстраненность, агрессия, сексуальные игры,мастурбация);

у детей младшего школьного возраста — амбивалентные чувства по отношению к взрослым, сложности в определении семейных ролей, страх, чувство стыда, отвращения, испорченности, недоверия к миру; в поведении отмечаются отстраненность, агрессия,молчаливость либо неожиданная разговорчивость, нарушения сна,аппетита, ощущение «грязного тела», сексуальные действия с другими детьми;

для детей 9-13 лет характерно то же, что и для детей младшегошкольного возраста, а также депрессия, диссоциативные эпизоды —чувство потери ощущений; в поведении: изоляция, манипулирование другими детьми с целью получения сексуального удовлетворения, противоречивое поведение;

для подростков 13-18 лет — отвращение, стыд, вина, недоверие, амбивалентные чувства по отношению к взрослым, сексуальные нарушения, несформированность социальных ролей и своей ролив семье, чувство собственной ненужности; в поведении: попыткисуицида, уходы из дома, агрессия, избегание телесной и эмоциональной интимности, непоследовательность и противоречивость поведения.

Е. М. Черепанова (1997) отмечает, что маленькие дети не всегда могут связать свои травматические проявления с фактом психологической травмы, а это крайне важно для преодоления стресса. У детей могут быть сны, на первый взгляд непонятные, но

по

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   21

Похожие:

Психология и психотерапия насилия ребенок в кризисной ситуации iconВопросы лекции: Коммуникация как процесс пр-деятельности
Характеристика кризисной ситуации, её признаки. Классификация кризисов и возможные сценарии их развития

Психология и психотерапия насилия ребенок в кризисной ситуации iconСистемная семейная психотерапия
Особенности страхов беременных женщин, связанные с переживанием внутрисемейной ситуации

Психология и психотерапия насилия ребенок в кризисной ситуации icon13. Общее представление о личности в гуманистической психологии. Гуманистическая психология
Гуманистическая психология особое направление, к нему традиционно относят такие концепции, как теория личностных черт Г. Олпорта,...

Психология и психотерапия насилия ребенок в кризисной ситуации iconРешение жилищных проблем
Семьи, имеющие в своем составе лиц с алкогольной, наркоманической и токсикоманической зависимостью, несовершеннолетние матери, сироты,...

Психология и психотерапия насилия ребенок в кризисной ситуации iconПсихотерапия
Психотерапия как духовная практика /Пер с англ. И. и Л. Романенко. — М.: Независимая фирма "Класс", 1997. — с. — (Библиотека психологии...

Психология и психотерапия насилия ребенок в кризисной ситуации iconТеория революционного террора природа насилия
Во все времена человечество сталкивалось с различными проявлениями насилия. Оно сопровождало его на протяжении всей истории, являясь...

Психология и психотерапия насилия ребенок в кризисной ситуации iconМма им. Сеченова в качестве учебного пособия по специальности “Психотерапия...
М 67 Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе / Пер с англ. — М.: Независимая фирма “Класс”,...

Психология и психотерапия насилия ребенок в кризисной ситуации iconКак работает психотерапия
В 14 Как работает психотерапия: Процесс и техника/Пер с англ. А. Б. Образцова. — М.: Не­зави­симая фир­ма “Класс”, 1998. — 240 с....

Психология и психотерапия насилия ребенок в кризисной ситуации iconКак работает психотерапия
В 14 Как работает психотерапия: Процесс и техника/Пер с англ. А. Б. Образцова. — М.: Не­зави­симая фир­ма “Класс”, 1998. — 240 с....

Психология и психотерапия насилия ребенок в кризисной ситуации iconКак работает психотерапия
В 14 Как работает психотерапия: Процесс и техника/Пер с англ. А. Б. Образцова. — М.: Не­зави­симая фир­ма “Класс”, 1998. — 240 с....

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов