Психология Общая психология




НазваниеПсихология Общая психология
страница2/5
Дата публикации20.12.2013
Размер0.53 Mb.
ТипДокументы
zadocs.ru > Психология > Документы
1   2   3   4   5

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
ндивидуальность
– интегративная характеристика человека, включающая как биологические, так и социальные признаки. Индивидуальность человека имеет сложную структуру.

^ Соотношение понятий «Человек», «Личность», «Индивид», «Индивидуальность».
Теории личности: психоанализ, бихевиоризм, когнитивная, гуманистическая – учебник Л.Д.Столяренко с.104-118


  1. ^ СТРУКТУРА ПСИХИКИ. ОСНОВНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.




Основные формы проявления психики

Процессы

Состояния

Свойства

Познавательные:

Ощущение

Восприятие

Внимание

Память

Мышление

Воображение

Речь

В познавательной деятельности:

Устойчивый интерес

Творческий подъем

Сомнение



В познавательной деятельности:

Внимательность

Злопамятность

Вдумчивость

Многословие

Эмоциональные:

Процесс развития аффекта

Процесс развития стресса

В эмоциональной сфере:

Апатия

Депрессия

Страсть

В эмоциональной сфере:

Раздражительность

Смешливость


Волевые:

Процесс волевого акта

В волевой сфере:

Решимость

Стремление

В волевой сфере:

Целеустремленность

Сдержанность

Смелость







Личностные

Направленность личности

Темперамент

Характер

Способности




  1. ^ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ. ОЩУЩЕНИЕ. ВОСПРИЯТИЕ.


Ощущение - это психическое отражение отдельных свойств и качеств объекта при непосредственных воздействий на органы чувств.

Например, яблоко могло бы быть описано как большое, красное, круглое, прохладное, гладкое, блестящее, сладкое, хрустящее. Все прилагательные описывают отдельные ощущения, возникающие при непосредственном рассматривании и дегустации яблока.

Физиологические основы ощущений



Ощущения возникают при возбуждении нервных клеток одного анализатора (обонятельного, вкусового) или даже отдельной части какого-либо анализатора (например, в корковой зоне зрительного анализатора есть участки, работа которых дает цветовое ощущение, работа других участков дает ощущение формы или размера или удаленности от наблюдателя и т.д.).

Строение анализатора в общем виде описывается как строение рефлекторной дуги.






Проводящие пути
Рецепторное поле корковый конец анализатора




Каждый анализатор имеет свою топологи-ческую представ-ленность в коре головного мозга

Классификация ощущений

1. По удаленности от объекта:

– контактные (для того, чтобы возникло ощущение, необходим контакт рецепторов с объектом): вкусовые, тактильные, температурные и др;

– дистантные (для того, чтобы возникло ощущение, не нужен контакт рецепторов с объектом): зрительные, обонятельные, слуховые.

2.По расположению рецепторов:

- интероцепция (внутри)

- экстероцептивные (снаружи)

- пропреоцептивные (ощущения, поступающие от мышц и сухожилий), благодаря которым человек получает информацию о положении тела в пространстве и отдельных частей тела относительно корпуса.

3.По модальности:

-зрительные

-слуховые

-обонятельные

-вкусовые

-тактильные (температурные, осязательные, ощущение давления).

  • Зрение. Свет можно определить как видимый участок спектра электромагнитного излучения. Попадая в глаз, световые лучи фокусируются с помощью хрусталика на сетчатке. От рецепторов сетчатки нервные импульсы по зрительному нерву поступают в мозг. Электромагнитная энергия вызывает фотохимические изменения в рецепторных клетках сетчатки, которые преобразуются затем в нервные сигналы. Человеческий глаз имеет два вида рецепторов: колбочки – для цветового видения; палочки – для ночного видения. Палочки, хотя и не воспринимают цвет, более чувствительны, чем колбочки, и используются в сумерках или ночью.

  • Слуховыми раздражителями являются акустические (звуковые) волны. Создаваемая ими механическая вибрация стимулирует слуховые рецепторы базилярной, или основной, мембраны внутреннего уха, которые превращают звуковые колебания в нервные импульсы. Расстояние, отделяющее одно ухо от другого, позволяет слушателю определить положение источника звука. Данный эффект аналогичен стереозаписи, при которой два микрофона расположены порознь для улавливания трехмерного звучания. В этом смысле слуховое восприятие является восприятием пространственным.

  • Поскольку эти виды ощущений стимулируются химическими веществами, их относят к химической чувствительности. За ощущение запаха ответственны газообразные вещества, которые улавливаются рецепторами, расположенными в полости носа, тогда как ощущение вкуса вызывают жидкости, которые стимулируют вкусовые луковицы на поверхности языка. Чувствительность обонятельных рецепторов может быть настолько высокой, что нескольких молекул газа уже достаточно, чтобы ощутить их с помощью обоняния.

  • Кожа является органом чувств, и связанные с ней ощущения названы кожными. Волоски на теле являются высокочувствительным инструментом, и для ощущения прикосновения достаточно, чтобы они были просто согнуты.

Так называемый физиологический ноль (кожный ноль) соответствует температуре, ниже которой возникает ощущение холода, а выше – тепла. Физиологический ноль сдвигается при адаптации тела к определенной температуре. Это явление объясняет, почему вода в ванне может казаться такой горячей, когда в нее только погружаешься, но через некоторое время становится приятной. Когда температура повышается, чувствительность к теплу снижается, а чувствительность к холоду возрастает.

  • Благодаря кинестетической чувствительности человек ощущает положение своего тела и конечностей даже с закрытыми глазами. Без этого люди были бы вынуждены ощупывать свои ноги либо смотреть на них, чтобы ходить должным образом. Кинестетические рецепторы обнаружены в сухожилиях, суставах и мышцах. Эти «глубинные рецепторы» обеспечивают ощущения, отличные от возникающих на поверхности тела. Поэтому, даже если рука потеряла кожную чувствительность, человек все же способен воспринимать вес, размеры и форму находящегося в ней предмета, например шариковой ручки.

  • Во внутреннем ухе локализованы детекторы движения, составляющие вестибулярный аппарат – орган равновесия. В преддверии внутреннего уха размещаются три полукружных канала, имеющие расширения в виде двух мешочков и ампул. В них находятся рецепторы, воспринимающие вращательные и прямолинейные движения головы и посылающие импульсы в мозг; в результате возникают ощущения, от которых зависит чувство равновесия. Повреждение указанных структур приводит к нарушению чувства равновесия; временное его нарушение можно вызвать искусственно, если кататься на карусели или каким-то иным способом чрезмерно стимулировать полукружные каналы.


Свойства ощущения:

1.Адаптация – приспособление органов чувств к свойствам раздражителя

2.Синестезия- действие одного анализатора усиливает действие другого анализатора.

Сильные болевые ощущения вызывают непереносимость всех других ощущений (свет, звук, запах, прикосновение)
3.Пороги чувствительности.




cила max

ощущения


зона чувствительности




min сила стимула
Минимальный порог ощущений - наименьшая сила раздражителя, способная вызывать специфические ощущения.

Максимальный – наибольшая сила раздражителя, способная вызывать специфические ощущения.

Зона над максимальным порогом называется надпороговой, под минимальным – подпороговой.

Величина порогов чувствительности не является постоянной. У каждого человека отмечается изменчивость порогов чувствительности, в редком утомлении, тяжелом заболевании, настроение, возраста и др. факторов.

Болевая чувствительность. Возникает там, где ощущения переходят через максимальное пороговое значение. Ученые считают, что боль - это не только ощущение, но и некое состояние организма, которая включает в себя еще и переживание боли. Изучение феномена болевой чувствительности осложняется тем, что он часто включает в себя факторы, связанные с эмоциями и темпераментом. Например, страх перед креслом зубного врача может понизить болевой порог и усилить боль. Парадоксально, что сам мозг нечувствителен к боли, но «регистрирует» боль, возникающую во всех остальных участках тела. Установлено, что ощущение боли связано с функцией коры больших полушарий (ее определенных зон), однако болевого центра в коре не обнаружено.
Восприятие – это целостное отражение объекта при его непосведственном воздействии на органы чувств.

Виды восприятия:

1.По модальности:

-зрительные

-слуховые

-обонятельные

Все остальные виды восприятия - смешанные.

2.По форме существования:

-восприятие времени, пространства и движения.
Свойства восприятия:

  1. Целостность-это свойство, позволяющее из множества элементов составлять целостный образ.

  2. Субъективность означает, что каждый человек воспринимает по своему один и тот же предмет.

  3. Объективность- всё, что мы с вами видим это реально существует в реальном виде независимо от нашего сознания.

  4. Констатность- постоянство: один и тот же предмет в разных условиях узнается и воспринимается как тот же самый.

  5. Изменчивость. В разных условиях окружающей среды объекты воспринимаются по-разному.

  6. Апперцепция- это зависимость восприятия от прошлого жизненного опыта и готовность заранее предугадать будущее действие предмета.


Восприятие на является простой суммой ощущений.

  • Восприятие отличается от ощущений тем, что

  • 1) возможно одинаковое восприятие двух разных ощущений

  • 2) возможно разное восприятие одного и того же ощущения.

Пример изменения восприятия при неизменности стимулов дают т.н. «двойственные изображения». Хорошо известен рисунок, на котором два черных профиля образуют контур белой вазы. Если воспринимается ваза – профили кажутся просто «фоном»; если «фигурой» выступают профили – «фоном» становится ваза. Или рисунок «Жена-теща»:



  • В отличие от ощущений, передающих отдельные качества предмета, восприятие представляет собой целостный предметный образ.





  1. ^ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ. МЫШЛЕНИЕ И ИНТЕЛЛЕКТ. ТВОРЧЕСТВО


Мышление – это наиболее общая и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.

^ Физиологические основы мышления

Морфологических структур отвечающих за процессы мышления в головном мозге не найдено. Известно только, что при решении логических задач наблюдается повышение общей активности в коре левого полушария, а при решении творческих задач – общая активность правого полушария. Более точной локализации установить не удалось.
^ Мыслительные операции

Анализ это мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части.

Синтез - это мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе переходить от частей к целому.

Сравнение - это мыслительная операция, заключающаяся в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и выявлении общности или различия между ними.

Обобщение - это мыслительная операция объединения многих предметов или явлений по какому-то общему признаку.

Абстрагирование - это мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов и явлений и выделении в них основного, главного.

Конкретизацияэто движение мысли от общего к частному.
^ Формы мышления

Понятиеэто отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления.

Суждениеосновная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности.

Умозаключениеэто выделение из одного или нескольких суждений нового суждения.
^ Классификация видов мышления

  1. По характеру выполненных задач.

1.Репродуктивное. Направлено на воспроизведение типичных, заранее усвоенных способов решения проблемной ситуации.

2.Творческое (созидательное). Порождение новых идей, поиск оригинального решения.

  1. По функциям.

1.Теоретическое. Направлено на поиск общей закономерности, правило. Оперирует общими понятиями в общей ситуации.

2.Практическое. В конкретной ситуации, с ее характерными условиями применяются общие закономерности, которые изучены в теории. Иногда сопровождается этот процесс дефицитом времени, места, средств, кадров и т.п. Ограничение права на ошибку.

  1. По характеру протекания познавательных процессов.

    1. Интуитивное. Свернуто во времени, минимально осознано, не имеет четко выраженных этапов. Результат представлен как готовое знание без объяснения.

    2. Аналитическое. Протекает осознано, этапы решения проблемной ситуации последовательно развернуты во времени. Человек может точно дать отчет, каким образом и почему сделаны такие выводы.

  2. По уровню развития (генетическая классификация)

  1. ^ Наглядно-действенное мышление. В конкретной наглядно данной ситуации проблема решается путем действия (манипулирования) с предметом. Преобладает у детей в возрасте до 1 года. У взрослых проявляется в ситуации неопределенности при взаимодействии с предметами),известный предмет; не срабатывают типичные способы воздействия на предмет/ ключ застрял в замке/), когда путем подбора решаются конструктивные задачи.

  2. ^ Наглядно-образное мышление. Человек оперирует наглядными образами, изображениями объектов (схемы, рисунки и т.д.). Преобладает у детей от 1 года до 10 лет. Остается ведущим у женщин и лиц, занимающимися различными видами искусства.

  3. ^ Абстрактно-логическое мышление. Опирается на систему знаков, символов, понятий. Развивается после 10 лет, типично для лиц мужского пола.

Есть закономерность: чем больше мышление человека приближается к абстрактно-логическому, тем он менее эмоционален, тем менее общителен. Эмоции и логика как бы противостоят друг другу и взаимно дополняют друг друга. Эмоционально окрашенная информация легче запоминается и лучше поддается осмыслению. А размышление над собой и своими проблемами, помогает справиться с переживаниями.

В психологии принято вместе с процессом мышления рассматривать процесс воображения. В чем сходство и разница между творческим мышлением и фантазией? Их сходство в том, что и в первом и во втором случае человек создает психический образ чего-то нового для себя и (или) для других людей. Разница этих процессов в выполняемых функциях.

Творческое мышление направлено на разрешение определенной проблемной ситуации или личностной задачи, без потери чувства реальности, не выходя за пределы временных связей и обстоятельств. Оно направленно, как правило, в будущее и оперирует единицами конкретной информации в определенной области. Оно сопровождается волевыми усилиями и подчиняется волевому контролю. Результатом творческого мышления становятся:

  • Способность предвидеть результаты своих действий;

  • Способность дополнять дефицит информации представлениями;

  • Способность конструировать новые образцы на основе прежнего опыта с учетом воспринятых схем, условных изображений, словесных сообщений;

  • Способность самостоятельно создавать новые образцы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и воплощающихся в конкретные оригинальные продукты деятельности Окружающий мир преображается, и удовлетворяются реальные потребности, реальных людей.

Фантазия подчинена желаниям, которые в процессе воображения мыслятся осуществленными. Образы воображения направлены на усиление и сохранение положительных эмоций и на вытеснение отрицательных эмоций и аффектов. При этом реальная ситуация не меняется, объективные условия для удовлетворения потребностей не создаются, никакого результата такая деятельность не дает, только отнимает время и силы. По сути дела человек занимается самообманом.

Понятие творческой личности включает в себя характеристики:

  • Самостоятельность в решении проблемных задач, способность взять ответственность на себя;

  • Гибкость мышления, возможность действовать адекватно изменившейся обстановке;

  • Способность вносить новизну и оригинальность в каждое выполненное дело с глубоким осознанием смысла происходящего

  • Способность удивляться, восхищаться сохранение высокого познавательного интереса.


Интеллектэто совокупность познавательных способностей человека, сумма полученных им знаний, используемых на практике и приводящих к адаптивному поведению в проблемных ситуациях.

Уровни интеллекта

Практический – помогает решать повседневные задачи с высокой степенью адаптации к конкретным условиям;

Абстрактный – позволяет оперировать словами и понятиями, усваивать большой объем сложной информации и реализовывать его в своей деятельности.


  1. ^ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ. ВНИМАНИЕ. МНЕМИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.


Внимание - особый познавательный процесс, который не является процессом отражения т.к. не имеет определенного продукта своей деятельности. Если результатом работы процессов восприятия, памяти, мышления становится психический образ, то внимание в этом смысле бесплодно. Однако без действия процессов внимания невозможно проявление ни восприятия, ни памяти, ни мышления, ни психической деятельности вообще.
Внимание – это процесс сосредоточения сознания на каком-либо объекте и отвлечение его от других объектов.
Физиологические основы внимания.

Доминанта Ухтомского ( от dominum \лат.\ – господин ) – это господствующий очаг возбуждения в коре головного мозга. Все остальные сигналы, поступающие в ЦНС, тоже вызовут частичное возбуждение в других участках, но уровень активизации этих нейронов будет ниже до тех пор, пока центр сознания по каким-либо причинам не переместится на них. Тогда доминантой станут эти очаги возбуждения.

Доминанта имеет важное свойство. Она способна переключать на себя возбуждение с нейронов, составляющих близлежащие очаги. При этом доминанта поддерживает свое господство в течение длительного времени, а другие нервные центры находятся в состоянии торможения.
Функции внимания.

  1. Отбор наиболее важных, соответствующих потребностям человека, объектов и соответственно, игнорирование несущественных объектов.

  2. Удержание (сохранение) актуальной деятельности.

  3. Регуляция и контроль за протеканием деятельности.


Свойства внимания

  1. Объем внимания (количество объектов).

Для определения объема существует так называемая «золотая формула» психологии 7 + 2. Т.е. нормой внимания считается объем внимания от 5 до 9 объектов в поле сознания одновременно.

  1. Концентрация внимания – это степень сосредоточения внимания на объекте (объектах).

  2. Распределение внимания – это умение одновременно концентрировать сознание не на одном, а на нескольких объектах и выполнять не одно, а несколько действий.

  3. Переключение внимания – это перенос концентрации внимания с одного объекта на другой.

  4. Устойчивость внимания – это способность длительно сохранять общую направленность сознания в процессе деятельности. При этом возможны колебания внимания от одного объекта к другому, связанному с ним по цели деятельности, но направленность остается неизменной.


Классификация видов внимания.

  1. Непроизвольное внимание. Ц – В –

Оно нецеленаправленное ( Ц – ), т.е. возникающее само собой, без всякого намерения со стороны человека. Волевых усилий для его возникновения не требуется (В – ).

Является единственным и ведущим у детей до 3 лет. Сохраняется не более 7 – 10 минут.

У взрослых остается в виде ориентировочного рефлекса на новый неожиданный раздражитель и выполняет охранительную функцию. Чтобы вызвать реакцию непроизвольного внимания, стимул – раздражитель должен быть новым, сильным, неожиданным, контрастным.

  1. Произвольное внимание. Ц + В +

Сознательное, целенаправленное (Ц+) сосредоточение сознания, требующее волевых усилий ( В + ).

Утомляет через 20 мин. и требует смены видов деятельности. Развивается после 3 лет и формируется к возрасту 10 – 13 лет, сохраняясь в течение всей жизни человека.

  1. Послепроизвольное внимание. Ц + В –

Вызывается через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес. В результате длительное время (часами) сохраняется целенаправленность (Ц +), но волевых усилий нет (В – ), напряжение снимается, и человек не устает. Является самым эффективным. Появляется после 10 – 13 лет.

Память – это психическое отражение объекта, бывшего в психическом опыте человека.

Физиологические основы памяти

  1. Следы последствия в сенсорных системах. Биохимические реакции, начавшиеся в рецепторных клетках, длятся в течение нескольких долей секунды. На это время в сенсорной системе человека сохраняется остаточный образ отраженного объекта.

  2. Ассоциативные (третичные) зоны правого и левого полушария, связанные через мозолистое тело. Циркуляция нервного импульса в этих зонах сохраняет оперативную информацию.

  3. Структуры ДНК. Есть данные, что в структурах ДНК зашифрован код, передающий информацию не только о биологических свойствах конкретного индивида, но и видовую память о событиях, перенесенных родителями и прародителями данного человека, их состоянии здоровья и т.п. Структуры ДНК способны изменяться прижизненно, таким образом, человек передает информацию о своей жизни своим потомкам. К передаваемой информации относятся и заболевания, и интоксикации, и сильные переживания. Видимо поэтому супруги, длительно и дружно прожившие вместе, бывают даже внешне похожи друг на друга.

Классификация видов памяти.

  1. По целенаправленности:

  • Непроизвольная (ведущая до 6 – 7 лет);

  • Произвольная.

  1. По осмысленности:

  • Механическая (без понимания смысла, необдуманная – ведущая до 6 – 7 лет);

  • Смысловая (ведущая до 13 лет);

  • Ассоциативная (основана на установлении смысловых связей – ассоциаций в запоминаемом материале).

  1. По характеру осмысления информации:

  • Образная (зрительная, слуховая, моторно-двигательная, вкусовая, обонятельная, осязательная, эмоциональная);

  • Логическая

  1. По длительности удержания информации:

    1. Сенсорная память (СП). От нескольких долей до нескольких секунд. В практике значения не имеет, основана на следах последствия в сенсорных системах.

    2. ^ Оперативная память (ОП). От нескольких секунд до 20 – 30 минут. Включены ассоциативные зоны коры головного мозга. Функция: закончить начатое действие (дописать предложение, закончить математическое вычисление). Для работы в оперативную память поступает информация и из кратковременной, и из долговременной памяти, и от сенсорных систем.

    3. ^ Кратковременная память (КП). Длится от нескольких секунд до нескольких часов. Функция: принять новую информацию. Ненужная информация удаляется, нужная отправляется в долговременную память. Перезапись происходит при 1 – 2 кратном повторении материала не позднее, чем через 6 – 12 часов после первичного приема, во сне. Если человек спит менее 3 часов в сутки, или не повторил информацию, она почти полностью стирается, и учить ее надо заново. Объем кратковременной памяти 7 + 2. Единицы информации можно укрупнять – это расширяет возможности памяти.

    4. Долговременная память (ДП). Обеспечивает длительное хранение информации (биографические данные хранятся всю жизнь). Бывает ДП, доступная сознанию (все, что человек может о себе подумать, рассказать, написать, нарисовать, в чем по своей воле может дать отчет) и ДП, не доступная сознанию.

Процессы памяти.

  1. Запоминание – это запись информации.

  2. Сохранение.

  3. Воспроизведение:

    • узнавание (воспроизведение с опорой на объект);

    • воспоминание (воспроизведение без опоры на объект);

    • реминисценция (воспроизведение того, что ранее было недоступно в долговременной памяти и, казалось бы, забыто).

  4. Забывание – это стирание информации. Забывание является очень важным процессом памяти. Оно позволяет стирать информацию - ненужную или причиняющую психологическую травму человеку. Нарушение забывания может привести к тяжелым заболеваниям.




  1. ^ ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА


Эмоции – это психическое отражение субъективного отношения человека к самому себе, к другим людям и к окружающему миру в форме непосредственных переживаний.

Физиологические основы эмоций

Анатомического центра формирования эмоций в головном мозге не обнаружено. Однако физиологи установили, что активность лимбической системы (поясная извилина, гиппокамп, миндалевидное тело) связана с регуляцией вегетативных проявлений эмоциональных реакций (повышения или понижения артериального давления, частоты и глубины дыхания, сокращениями гладкой мускулатуры пищеварительного тракта и мочеполовой системы и т.д.).
Функции эмоций

  1. Контрольная и оценочная. Успешная деятельность вызывает положительные эмоции, неуспешная – отрицательные.

  2. Направляющая, побуждающая, предохраняющая. Положительные эмоции побуждают деятельность субъекта и направляют ее в сторону объектов вызывающих их. Отрицательные эмоции побуждают субъекта к избеганию вызвавших их объектов.

  3. Коммуникативная, экспрессивная. Человек с помощью эмоций выражает свое внутреннее состояние и воспринимает состояние другого человека.

  4. Регуляторная. Одни эмоции мобилизируют функции организма, активизируют поведение, другие угнетают функции организма, подавляют поведение человека.

  5. Сигнальная. Эмоции отражают отношение человека к значимым для него объектам.


Уровни проявления эмоций

  1. На физиологическом уровне эмоциональные реакции проявляются в изменении артериального давления, частоты сердечных сокращений, частоты дыхания, реакции зрачка (вспомните поговорку «у страха глаза велики» или «колючий взгляд»), потовыделительных реакций (говорят: «от ужаса покрылся липким холодным потом»), сосудистых реакций (в том числе побледнения или покраснения кожных покровов), выделительных функций желез внутренней и внешней секреции и др.

  2. На поведенческом уровне эмоции проявляются через внешнее поведение: мимику (улыбку, нахмуренные брови, перекошенное от гнева лицо) и пантомимику (размахивание кулаками, пожимание плечами, вздрагивание всем телом), через развернутые поведенческие акты.

  3. На личностном уровне в виде эмоциональных переживаний.

Во время тяжелых переживаний многие люди пытаются сдерживать свои эмоциональные реакции, стараются «держать себя в руках», не показывая окружающим своего состояния. Конечно, нельзя сверх меры давать волю эмоциям, нельзя доводить себя до исступления, однако совершенное подавление эмоциональных реакций тоже не является правильным. Существует психологическая закономерность: если эмоции не выражать во внешнем поведении, они «прорвутся» на физиологическом уровне в виде нарушения функций внутренних органов и систем. «На нервной почве» могут возникнуть заболевания сердца, сосудов, желудочно-кишечного тракта и т.д. Поэтому переживания можно и нужно «выплакивать», «выговаривать», «выпускать» во внешнеповеденческих реакциях.

1   2   3   4   5

Похожие:

Психология Общая психология iconПетровский А. В. Общая психология
Общая психология: Учеб для студентов пед ин-тов / Под ред. А. В. Петровского. 2-е изд., доп и перераб. М., 1976. 479 с

Психология Общая психология iconОбщая психология
Курс лекций написан в соответствии с учебной программой дисциплины "Общая психология" для студентов отделения психологии бгу с учетом...

Психология Общая психология iconУчебно-методический комплекс по курсу «Общая психология» составлен...
Выписка из государственного общеобразовательного стандарта по курсу «общая психология»

Психология Общая психология iconТест №1 по дисциплине «Общая психология» Психология как самостоятельная наука оформилась
Идея неразделимости души и живого тела и рассмотрения психологии как целостной системы знаний впервые была предложена

Психология Общая психология iconВопросы к экзамену по дисциплине «Психология»
Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология». раздел 1 «Общая и социальная психология»

Психология Общая психология iconМетодические рекомендации по написанию курсовых работ по дисциплине «Общая психология»
Забарин А. В., Лелебин С. П. Методические рекомендации по написанию курсовых работ по дисциплине «Общая психология»: Учебно-методическое...

Психология Общая психология iconРабочая программа учебной дисциплины социальная психология по специальности 020400 «Психология»
Безносов Д. С., Заварзина Л. В., Трофимов А. Б. Социальная психология: Учебная программа по специальности 020400 – «Психология» Под...

Психология Общая психология iconИнтегральная психология
У36 Интегральная психология: Сознание, Дух, Психология, Терапия / К. Уилбер; Пер с англ под ред. А. Киселева. — М: ООО «Издательство...

Психология Общая психология iconЗакономерности
Для обозначения данной области психологического знания используют несколько понятий: 1 возрастная психология; 2 психология развития;...

Психология Общая психология iconЗакон неопределенности отклика. Другая его формулировка закон зависимости...
«психология труда» психология трудовой деятельности, профессиональный отбор, проф. Ориентация, безопасность труда, режимы труда и...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов