Тема Введение в психологию. Психологическая структура личности




НазваниеТема Введение в психологию. Психологическая структура личности
страница9/10
Дата публикации18.08.2013
Размер1.55 Mb.
ТипДокументы
zadocs.ru > Психология > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Тема 9. Классические типологии личности (Л-9)

1. Психоаналитическая типология

2. Типология конституциональных различий У.Шелдона

3. Типология Юнга

4. Типология Э.Фромма

5. Акцентуации характера

Существует два основных подхода исследования личности: на основе черт личности и типологический подход:

Черты объединяют в группы тесно связанные признаки (психо­логические характеристики).

Типы объединяют группы похожих испытуемых (группировка ис­пытуемых). Содержание типа раскрывается описанием типичного (ус­редненного) представителя.

^ 1. ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ

(По книге Н.А.Робера, Ф.Тильмана "Психология индивида и группы". Пер. с фран. М.: Прогресс, 1988)

Эта типология различает пять основных типов:

ОРАЛЬНЫЙ, характеризующийся сильной зависимостью от других, пассивная установка человека этого типа может сопровождаться та­кими чертами, как жадность или чрезмерная щедрость и т.д.

АНАЛЬНЫЙ, основными тремя чертами которого являются береж­ливость, упрямство и любовь к порядку;

УРЕТРАЛЬНЫЙ, характеризующийся честолюбием и духом соперни­чества в сочетании со стыдливостью;

ФАЛЛИЧЕСКИЙ, характеризующийся решительностью, уверенностью в себе и целеустремленностью;

ГЕНИТАЛЬНЫЙ, или уравновешенный.

^ 2. ПСИХОЛОГИЯ КОНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ У.ШЕЛДОНА

У.Шелдон выяснял, каким образом психологические качества зависят от телосложения человека. Для этого он визуально обсле­довал фотографии 4000 обнаженных студентов колледжа, снятых спе­реди, сбоку и сзади. В результате анализа фотографий Шелдон

выбрал крайние варианты телосложения, максимально не похожие

друг на друга. Таких вариантов оказалось три.

Первый характеризовался общей сферической формой, мяг­костью, наличием очень большого живота, большого количества жира на плечах и бедрах, круглой головой, крупными внутренними орга­нами, вялыми руками и ногами, неразвитыми костями и мышцами.

Для второго были характерны широкие плечи и грудная клетка, мускулистые руки и ноги, минимальное количество подкожного жира, массивная голова.

Третьим типом был худой человек, с вытянутым лицом, высоким лбом, тонкими длинными руками и ногами, узкой грудной клеткой и животом, неразвитой мускулатурой, отсутствием подкожного жирово­го слоя, с хорошо развитой нервной системой.

На основании этих типов Шелдон выделил три первичных компо­нента телосложения: эндоморфный, мезоморфный, эктоморфный.

Шелдон считал, что каждому типу телосложения соответствует определенный темперамент — висцеротония, соматотония, нереброто­ния*.

^ КОМПОНЕНТЫ ТЕМПЕРАМЕНТА ВИСЦЕРОТОНИЯ

1. Расслабленность (7)*.

2. Аюбовь к комфорту (7).

3. Замедленные реакции (6).

4. Любовь к пище (7).

^ 5. Социализация пищевой потребности (7).

6. Удовольствие от пищеварения (7).

8. Социофилия (7).

9. Приветливость со всеми (6).

10. Жажда похвалы и одобрения (7).

11. Ориентация на других людей (6).

^ 12. Стабильность эмоциональных проявлений (6).

13. Терпимость (6).

14. Безмятежная удовлетворенность (7).

15. Глубокий сон (7).

16. Бесхарактерность (7).

17. Легкость в общении и выражении чувств: висцеротоничес­кая экстраверсия (7).

^ 18. Общительность и мягкость в состоянии опьянения (7).

19. Потребность в людях в тяжелую минуту (7).

20. Ориентация к детству и семейным отношениям (7).

СОМАТОТОНИЯ

1. Уверенность в осанке и движениях (1).

^ 2. Любовь к физическим нагрузкам и приключениям (1).

3. Энергичность (1).

4. Потребность в движениях (1).

5. Стремление к власти (1).

6. Любовь к риску (1).

7. Решительные манеры (1).

8. Храбрость в бою (1).

^ 9. Агрессивность в соревновании (1).

10. Психологическая нечувствительность, эмоциональная черс­твость (1).

11. Клаустрофобия (2).

12. Отсутствие жалости и такта (2).

13. Громкий голос (2).

14. Спартанское безразличие к боли (1).

^ 15. Общая шумливость (2).

16. Внешний вид соответствует более пожилому возрасту (1).

17. Соматотоническая экстраверсия. Экстраверсия в поступ­ках, но скрытность в чувствах и эмоциях (1).

^ 18. Агрессивность и настойчивость в состоянии опьянения (1).

19. Тяга к действию в тяжелую минуту(1).

20. Ориентация на юношеские цели и занятия (1).

ЦЕРЕБРОТОНИЯ

1. Сдержанность манер и движений. Скованность в осанке (1).

^ 2. Чрезмерная физиологическая реактивность (1).

3. Повышенная скорость реакций (1).

4. Склонность к интимности (1).

5. Чрезмерное умственное напряжение, повышенный уровень внимания, тревожность (1).

6. Скрытность чувств. Эмоциональная сдержанность (1).

^ 7. Беспокойные движения глаз и лица (1).

8. Социофобия (1).

9. Затруднения в установлении социальных контактов (1).

10. Трудность приобретения новых привычек. Слабый автоматизм (2).

11. Агорафобия (1).

^ 12. Неумение предвидеть отношение к себе других людей (1).

13. Тихий голос, боязнь вызвать шум (1).

14. Чрезмерная чувствительность к боли (2).

15. Недостаточный сон. Хроническая усталость (1).

^ 16. Юношеская живость манер и внешнего облика (1).

17. Церебротоническая интроверсия (1).

18. устойчивость к действию алкоголя и других депрессантов (1).

^ 19. Потребность в уединении в тяжелую минуту (1).

20. Ориентация к поздним периодам жизни (1).

Типология Юнга

Он выделяет два типа — экстравертов и интровертов. Внутри этих типов в зависимости от преобладания основных психических функций выделяются мыслительный, эмоциональный, сенсорный и ин­туитивный типы. При этом он отмечал, что если общая установка сознания — экстравертированная, то бессознательного — интровер­тированная.

Экстраверт направлен вовне,у него много знакомых, одино­чество его гнетет. Он словоохотлив, болтлив, открыт для любой информации. Неконликтен; в конфликте играет пассивную роль. Лег­ко уступает лидерство другим. Внимателен при общении. Однако легкомыслен, склонен к необдуманным поступкам, питает страть к развлечением, любит посплетничать.

Интроверт сосредоточен на себе, своих мыслях, любит уединен­ность. Неконтактен, замкнут, склонен к философствованию. Эмоцио­нально-холодные идеалисты, малопривязанные к людям.

Положит. черты: сдержанность, убежденность, принципиаль­ность.

Отрицат. черты: упрямство, ригидность установок. На все они имеют собственную точку зрения.

Типология характера Э.Фромма

Он выделял

1. Социальный характер — та совокупность черт характера, которая присутствует у большинства членов данной социальной группы. Он возникает в результате общих переживаний и общего об­раза жизни.

2. Индивидуальный характер — это те черты характера, кото­рые отличают одного человека от другого в пределах одной культу­ры. Эти различия обусловлены особенностями личности родителей, а также психическими и материальными особенностями, свойственными социальной среде, в которых растет ребенок.

Э. Фромм также типировал х-ры в зависимости от ориентаций, посредством которых индивид вступает в отношения с миром в про­цессе ассимиляции (овладении вещами) и социализации (отношения с людьми и самим собой).

Неплодотворные ориентации Ассимиляция Социализация

1. Рецептивная (берущая) Мазохисткая (преданность)

2. Эксплуататорская (овладевающая) Садистская (авторитет)

3. Стяжательская (сберегающая) Деструктивность (настойчивость)

4. Рыночная (обменивающая) Безразличная (честность)

Позиция по отношению к людям:

Симбиоз

Обструкциоизм

Плодотворная ориентация

1. Деятельная

2. Любящая

3. Разумная

В каждом человеке присутствуют все ориентации, но одна из них превалирует (по которой он и типируется).

Акцентуации характера

Акцентуация характера — чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы. Акцентуациям характера свойственна уязвимость личности по отношению к психотравмирующим воздействиям, адресованным к так называемому "месту наименьшего сопротивления" данного типа ха­рактера.

Акцентуации характера, которые могут переходить друг в дру­га под влиянием различных факторов. К таким факторам в первую очередь относятся особенности семейного воспитания, социального окружения, профессиональной деятельности, физического здоровья.

Оформляясь к подростковому возрасту, большинство акцентуа­ций характера со временем сглаживаются. Лишь при сложных психо­генных ситуациях, длительно воздействующих на "слабое звено" ха­рактера, они могут вести к психопатиям (психическим заболевани­ям).

Выделяются следующие основные типы акцентуации характера (Леонгард К., Ганнушкин П.Б. и др.):

1) циклоидный — чередование фаз хорошего и плохого настрое­ния с различным периодом;

2) гипертимный — постоянно приподнятое настроение, повышен­ная психическая активность с жаждой деятельности и тенденцией разбрасываться, не доводить дело до конца;

3) лабильный — резкая смена настроения в зависимости от си­туации;

4) астенический — быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессиям и ипохондрии;

5) сензетивный — повышенная впечатлительность, боязливость, обостренное чувство собственной неполноценности;

6) психастенический — высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу, постоянным сомнениям и рассуждениям, тенденция к навязчивым и ритуальным действиям;

7) шизоидный — отгороженность, замкнутость, интроверсия, эмоциональная холодность, проявляющаяся в отсутствии сопережива­ния, трудностях в установлении эмоциональных контактов, недоста­ток интуиции в процессе общения;

8) эпилептоидный — склонность к злобно-тоскливому настрое­нию с накапливающейся агрессией, проявляющейся в виде приступов ярости и гнева (иногда с элементами жестокости), конфликтность, вязкость мышления, скрупулезная педантичность;

9) застревающий (паранойяльный) — повышенная подозритель-

ность и болезненная обидчивость, стойкость отрицательных аффек­тов, стремление к доминированию, неприятие мнения других, высо­кая конфликтность;

10) демонстративный (истероидный) — характеризуется склон­ностью к вытеснению неприятных для субъекта фактов и событий, к лживости, фантазированию и притворству, используемым для привле­чения к себе внимания, характеризуемая авантюристичностью, тщес­лавием, "бегством в болезнь" при неудовлетворительной потребнос­ти в признании;

11) дистимный — преобладание пониженного настроения, склон­ность к депрессии, сосредоточенность на мрачных и печальных сто­ронах жизни;

12) неустойчивый — склонность легко поддаваться влиянию ок­ружающих, постоянный поиск новых впечатлений, компаний, умение легко устанавливать контакты, носящие, однако, поверхностный ха­рактер;

13) конформный — чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения других, недостаток критичности и инициативности, склон­ность к консерватизму.

В отличие от "чистых" типов, значительно чаще встречаются смешанные формы акцентуации характера.

Тема 10. Психология конфликта

Л — 12

1. Психологическая совместимость.

2. Сущность конфликта и его структура

3. Классификация конфликтов и их причины

4. Типология поведения личности в конфликте

5. Динамика конфликта и управление им

1. Психологическая совместимость.

Межличностные отношения выражаются в совместимости людей. Совместимость — оптимальное сочетание качеств людей в про-

цессе общения, способствующих успеху выполнения совместных ак­ций. Принято выделять четыре вида совместимости: физическую, психофизиологическую, социально-психологическую социально-идео­логическую. Физическая совместимость выражается в гармоничном сочетании физических качеств двух или нескольких людей, выполня­ющих совместное действие (совместимость в силе, выносливости и др.).

В основе психофизиологической совместимости лежат особен­ности анализаторских систем, а также свойства темперамента. Этот вид совместимости предполагает взаимоотношение людей в ходе их совместной акции, при которой чувствительность в пределах той или иной анализаторной системы оказывается решающей. В этом от­ношении показательна ситуация рассказа Л. Н. Толстого "Слепой и глухой". Социально-психологическая совместимость предполагает взаимоотношение людей с такими личностными свойствами, которые способствуют успешному выполнению социальных ролей.

Социально-идеологическая совместимость предполагает общ­ность идейных взглядов, сходство социальных установок и ценнос­тей. Рассматривая виды совместимости, следует иметь в виду, что они все могут быть представлены в акте конкретного общения, хотя такие случаи крайне редки.

2. ^ Сущность конфликта и его структура

Конфликт — это такое отношение между людьми, которое харак­теризуется их противоборством на основе противоположно направ­ленных мотивов (потребностей, интересов, целей, идеалов, убежде­ний) или суждений (мнений, взглядов, оценок и т. п.).

Основные признаки конфликта:

1. Конфликт всегда возникает на основе противоположно нап­равленных мотивов или суждений.

2. Конфликт — это всегда противоборство взаимодействующих людей, которое характеризуется нанесением взаимного ущерба (мо­рального, материального, физического, психологического).

^ Структуру конфликта можно представить в виде схемы

Схема

структурных элементов конфликта

Стороны конфликта — это люди, находящиеся в состоянии конфликта или поддерживающие конфликтующих.

Предмет конфликта — это то, из-за чего возникает конф-

ликт.

Образ конфликтной ситуации — это отображение предмета конфликта в сознании конфликтующих.

Мотивы конфликта — это внутренние побудительные силы, подталкивающие людей к конфликту (мотивы выступают в форме пот­ребностей, интересов, целей, идеалов, убеждений).

Позиции конфликтующих сторон — это то, о чем они заявляют друг другу в ходе конфликта или в переговорном процессе.

3. ^ Классификация конфликтов и их причины

1. По сфере проявления конфликта (экономические, политичес­кие, семейно-бытовые);

2) По длительнсти и напряженности (бурные быстротеущие, острые длительные, вялотекущие);

3) По субъектам конфликтного взаимодействия (внутриличност­ные, межличностные, между личностью и группой, между группами);

4) По социальным последствиям (конструктивные, деструктив­ные);

5) По предмету конфликта (реалистичные (предметные) конф­ликты и нереалистичные (беспредметные) конфликты).

Среди внутриличностных конфликтов выделяют конфликты в мо­тивационной, когнитивной и деятельностной сферах.

В мотивационной сфере в зависимости от того, сталкиваются

ли положительные или отрицательные (для нас) ценности или инте­ресы, конфликты бывают трех видов: конфликт "плюс-плюс" (выбор из двух равно привлекательных но взаимоисключающих альтернатив — муж, жена, мать мужа)); конфликт "минус-минус" (оба варианта не­желательны но необходимо выбирать — неудавшаяся семейная жизнь — или поддерживать надоевшие отношения, или расстаться с ребен­ком); конфликт "плюс-минус",(то, что приходится выбирать, имеет и хорошие и плохие стороны — решаться ли на нужную, но очень до­рогостоящую покупку, соглашаться на более денежную, но неинте­ресную работу)

В когнитивной сфере: в основе лежит противоречие несовмес­тимых представлений (он мой друг, но за моей спиной говорит обо мне гадости; так друзья не поступают; так кто же он мне — когни­тивный диссонанс);

В деятельностной сфере:

- межролевые конфликты — противоречие семейно роли и про­фессиональной ролей (жены, матери) для женщины.

- внутриролевые конфликты — противоречия между требованиями роли и возможностями личности (роль руководителя, а человек не­решительный — и опять проблема выбора)

Причины конфликтов

Причины конфликта — это то, что вызывает конфликт (явле­ния, события, факты, ситуации).

Общие причины конфликтов (проявляются практически во всех конфликтах):

- Социально-политические и экономические причины;

- Социально-демографические причины (различия в установках и мотивах людей, обусловленные их полом, возрастом, при надлеж­ностью к этническим группам и др.);

- Социально-психологические причины (социально-психологи­ческие явления в социальных группах: взаимоотношения, лидерство,

групповые мотивы, коллективные мнения, настроения и т. д.);

- Индивидуально-психологические причины (отражают индивиду­альные психологические особенности личности (способности, темпе-

рамент, характер, мотивы и т. п.)).

Частные причины конфликтов (непосредственно связаны с конк­ретным видом конфликта). Вот некоторые из них:

- неудовлетворенность условиями деятельности;

- нарушение служебной этики;

- нарушение трудового законодательства;

- ограниченность ресурсов;

- различия в целях, ценностях, средствах достижения целей;

- неудовлетворительные коммуникации.

Причины конфликтов обнаруживают себя в конкретных конфликтных ситуациях, устранение которых ведет к разрешению конфликта.

Конфликтная ситуация — это накопившиеся противоречия между людьми и создающие почву для реального противоборства между ни-

ми.

Важное место в возникновении конфликта занимает инцидент — повод для конфликта.

Наиболее часто встречающиеся типы конфликтных ситуаций:

1. Недобросовестное исполнение обязанностей (брак в работе, нарушение трудовой дисциплины);

2. Неудовлетворительное управление (ошибка при назначении людей на должность; ошибки в организации контроля; нарушения планирования и этики бщения);

3. Неадекватное представление ситуации (неправильные оцен­ки, суждения о действиях других людей, ошибки выводов о ситуа­ции);

4. Индивидуально-психологические особенности личности (на­рушение принятых правил общения);

5. Низкая профессиональная подготовка (брак в работе, нес­пособность принять адекватное решение).

4. Типология поведения личности в конфликте

Люди неодинаково ведут себя в конфликтных ситуациях: одни чаще уступают, отказываясь от своих желаний и мнений, другие — жестко отстаивают свою точку зрения.

В зависимости от этого выделяет три типа поведения в конфликте: поведение "практика", "собеседника", "мыслителя".

"Практик" действует под лозунгом "Лучшая защита — нападе­ние". Самое важное для него — преобразование среды и завершение всяких действий. "Действенность" людей практического типа спо­собствует увеличению длительности конфликта. Он стремится преоб­разовать окружение, изменить позиции других людей, что приводит к столкновениям.

"Практик" мало чувствителен к мелким недомолвкам, поэтому в результате конфликта отношения нарушаются очень сильно.

Для "собеседника" характерен лозунг "Лучше плохой мир, чем хорошая война". Главное для него — общение с людьми. "Собеседни­ки" не способны на длительное противостояние в конфликте.

Человек такого типа чувствителен к изменению настроения партнера и стремится сгладить возникающее противоречие в самом его начале. "Собеседники" открыты для принятия мнения другого,

во взаимодействии предпочитают сотрудничество.

"Мыслителям" свойственна позиция "Пускай думает, что он по­бедил!" "Мыслитель" ориентирован на познание себя и окружающего мира. В конфликте он выстраивает сложную систему доказательств своей правоты и неправоты своего оппонента. Вывести конфликтую­щих из тупика может только третий соучастник или изменение жиз­ненных обстоятельств. "Мыслитель" хорошо продумывает логику сво­его поведения, более осторожен в действиях, хотя и менее чувс­твителен, чем "собеседник". В общении "мыслители" предпочитают дистанцию, поэтому реже попадают в конфликтные ситуации, но больше уязвимы в близких личных отношениях.

Люди разных типов по разному относятся к конфликтной ситуа­ции. Так, "мыслители" более всего чувствительны к противоречиям и конфликтам в сфере духовных ценностей или идей. "Практику" важнее единство практических исходов, целей совместной деятель­ности. "Собеседники" остро реагируют на оценку их эмоциональ­но-коммуникативных способностей, оценка же их интеллектуальных качеств или практической хватки затрагивает их значительно мень­ше.

В настоящее время считают, что в каждом большом учреждении есть свой "склочник" и "антисклочник". Склочник — это конфликт­ный тип личности, для которого состояние нахождения в конфликте так же естественно, как для "антисклочника" — сотрудничество. И если склочник раздувает конфликт, то "антисклочник" любыми путя­ми пытается потушить его.

5. Динамика конфликта и управление им

Динамика конфликта отражается в его этапности и фазности.

Основные этапы конфликта

1. Возникновение и развитие конфликтной ситуации.( Конфликтная ситуация создается одним или несколькими субъектами социального взаимодействия и является предпосылкой конфликта).

2. Осознание конфликтной ситуации хотя бы одним из участников социального взаимодействия и эмоциональное переживание им этого факта. В результате осознания могут изменение настроения, крити­ческие и недоброжелательные высказывания в адрес своего потен-

циального противника, ограничение контактов с ним и т. д.

3. Начало открытого конфликтного взаимодействия. (выражается в том, что один из участников социального взаимодействия, осоз­навший конфликтную ситуацию, переходит к активным действиям (в форме демарша, заявления, предупреждения и т. п.), и направлен

на нанесение ущерба "противнику". Другой участник при этом соз­нает, что данные действия направлены против него, и, в свою оче­редьь предпринимает активные ответные действия против инициаато­ра конфликта).

4. Развитие открытого конфликта. (На этом этапе участники кон фликта открыто заявляют о своих позициях и выдвигают требования. Вместе с тем они могут не осознавать собственных интересов и не понимать сути и предмета конфликта).

5. Разрешение конфликта. (может быть достигнуто двумя метода­ми (средствами): педагогическими (беседа; убеждение, просьба, разъяснение и т. п.) и административными (перевод на другую ра­боту, увольнение, решения комиссий, приказ руководителя, решение

суда и т. п.).

Фазы конфликта непосредственно связаны с его этапами и отра жают динамику конфликта прежде всего с точки зрения реальных возможностей его разрешения.

Основными фазами конфликта являются:

1) начальная фаза (1,2 этапы) — возм, разреш. конфл. — 92 %;

2) фаза подъема (3 эт.) — 46 %;

3) пик конфликта (4 эт.) — менее 5 %;

4) фаза спада (5 эт.) — 20%.

Понятие управления конфликтом

Управление конфликтом — это целенаправленное воздействие на его течение и исход с целью его прекращения или развития по конструктивному типу.

Содержание управления конфликтами Управление конфликтами включает следующие

виды деятельности:

прогнозирование конфликтов и оценка их направленности;

предупреждение или стимулирование конфликта;

регулирование конфликта;

разрешение конфликта.

Прогнозирование конфликта — направлено на выявление причин дан­ного конфликта в потенциальном развитии.

Основными источниками прогнозирования конфликтов является изу­чение особенностей взаимодействия между людьми, а также их инди­видуально-психологических особенностей. (стиль управления; уро­вень социальной напряженности; социально-психологический климат; лидерство и микрогруппы и другие социально-психологические явле­ния).

Предупреждение конфликта — деятельность по недопущению воз­никновения конфликта.

(Предупреждение конфликтов основывается на их прогнозировании. В

этом случае на основе полученной информации о причинах зреющего

нежелательного конфликта предпринимается активная деятельность

по нейтрализации действия всего комплекса детерминирующих его

факторов. Это так называемая вынужденная форма предупреждения

конфликта).

Но конфликты можно предупреждать, осуществляя в целом эффектив­ное управление социальной системой. Основными путями такого пре­дупреждения конфликтов в организа циях являются:

постоянная забота об удовлетворении нужд и запросов сотруд­ников;

подбор и расстановка сотрудников с учетом их индивидуальноп­сихологических особенностей;

соблюдение принципа социальной справедливости в любых решени­ях, затрагивающих интересы коллектива и личности;

воспитание сотрудников формирование у них высокой пси­холого педагогической культуры общения др.

Подобную форму предупреждени конфликтов в отличие от пре-дуду­ще можно назвать превентивной.

Стимулирование конфликта — это его провокация. Оно оправда­но по отношению к конструктивным конфликтам.

(Средства стимулировани конфликтов могут быть самыми раз ными: вынесение проблемного вопроса для обсуждения на собрании совещании, семинаре и т. п.; критика сложившейся ситуации на со­вещании выступление с критическим материалом в средствах массо­вой информации и т д.).

Регулирование конфликта — это деятельность по ослаблению и ограничению конфликта, обеспечению его развития в сторону разре-

шения. Регулирование осуществляется поэтапно.

I этап. Признание реальности конфликта конфликтующими.

II этап. Достижение соглашения межд конфликтующими сторона-

ми по признанию и соблюдению установленных норм правил конфликт­ного взаимодействия.

III этап. Создание соответствующих органов, рабочих групп по регулированию конфликтног взаимодействия.

В процессе регулирования конфликта важно учитывать некото­рые технологии. (рис.)

Разрешение конфликта — это заключительный этап управления конфликтом.

Разрешение конфликта может быт полным и неполным.

В реальной практике по управлению конфликтами важно учитывать предпосылки, формы и способы их разрешения.

Предпосылки разрешения конфликта:

достаточная зрелость конфликта;

потребность субъектов конфликта в его разрешении;

наличие необходимых средств и ресурсов для разрешения кон

фликта.

Формы разрешения (дать схему):

Схема

уничтожение или полное подчинение одной из сторон (уступка);

согласование интересов и позиций конфликтующих сторон на новой

основе (компромисс, консенсус);

взаимное примирение конфликтующих сторон (уход);

перевод борьбы в русло сотрудничества по совместному преодоле­нию противоречий (сотрудничество).

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Тема Введение в психологию. Психологическая структура личности iconТема: "Психологическая структура личности"
Цель: Расширение представлений о социально-психологических подходах к изучению личности. Ознакомление с зарубежными и отечественными...

Тема Введение в психологию. Психологическая структура личности iconО в белова Общая психодиагностика Автор-составитель О. В. Белова...
Тема психологическая диагностика как наука тема классификации психодиагностических методов тема стандартизованные методы психодиагностики...

Тема Введение в психологию. Психологическая структура личности iconТема: Введение в общую психологию
Между уровнем развития нервной системы живого существа и сложностью его взаимодействия с внешним миром зави­симость

Тема Введение в психологию. Психологическая структура личности iconАлексей Алексеевич Кадочников Психологическая подготовка к рукопашному бою
Вот почему, с первых этапов обучения важна правильная психологическая подготовка, ориентированная на совершенствование морально-волевых...

Тема Введение в психологию. Психологическая структура личности iconАлексей Алексеевич Кадочников Психологическая подготовка к рукопашному бою
Вот почему, с первых этапов обучения важна правильная психологическая подготовка, ориентированная на совершенствование морально-волевых...

Тема Введение в психологию. Психологическая структура личности iconЛичность как психическая система понятия «индивид»,«личность», «индивидуальность»....
Понятия «индивид»,«личность», «индивидуальность». – Структура личности. – Типологии личности. – Нарушения личности

Тема Введение в психологию. Психологическая структура личности icon3. Грамматическая структура слова и вопросы словообразования
Маслов Ю. С. Введение в языкознание оглавление предисловие Введение. Что такое н наука о языке? Глава I. Сущность языка: его общественные...

Тема Введение в психологию. Психологическая структура личности iconТехнологическая карта по дисциплине
Умк по курсу «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию»

Тема Введение в психологию. Психологическая структура личности iconВ детском возрасте
Проблемам формирования личности ребенка, проводившиеся в лаборатории воспитания Института психологии апн СССР. На основе этих исследований...

Тема Введение в психологию. Психологическая структура личности iconФетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов