Учебно-методический комплекс по дисциплине б 4 «Педагогическая психология»

Исторический факультет

1. Пояснительная записка…………………………………………………………... 2. Цели и задачи освоения учебной дисциплины………………………………… 3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО………………………….. 4. Дидактический минимум содержания дисциплины…………………………… 5. Требования к результатам освоения содержания дисциплины……………….. 6. Рабочая программа дисциплины по очной форме обучения………………... 6.1. Место дисциплины в структуре рабочего учебного плана ООП……..….. 6.2. Структура учебной дисциплины………………………………………………… 6.3. Виды занятий и их содержание…………………………………………………. 6.3.1. Планы и содержание лекционных занятий…………………………………. 6.3.2. Темы (содержание) практических занятий………………………………... 6.3.3. Темы (содержание) лабораторных занятий……………………………... 6.4. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов……. 6.5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины……………… 6.5.1. Организация текущего контроля……………………………………………... 6.5.2. Организация итогового контроля по дисциплине…….…………………… Примерная тематика курсовых работ………………….………………… 6.5.3. Вопросы к экзамену…………………………………………….………………... 6.6. Технологическая карта дисциплины……………………………………………. 7. Список рекомендуемой литературы (основной и дополнительной)…………. 8. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего и промежуточного контроля……………………………………………………….. 8.1. Формы и содержание оценочных средств промежуточной аттестации по дисциплине……………………………………………………………. 9. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебно-воспитательном процессе…………………………………………………………... 9.1. Методические рекомендации для преподавателя…………………………… 10. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины……………………………………………………………… 11. Дополнительные материалы…………………………………………………… 11.1. Глоссарий………………………………………………………………………….... 11.2. Психолого – педагогические рекомендации субъектам образовательного пространства на разных возрастных этапах………………… 11.3. Профессиональный стандарт педагога………………………………………

4 5 5 5 6 7 10 10 12 12 13 20 54 57 57 57 57 61 62 64 71 71 79 79 81 86 86 98 113

1. 
   ^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   

2. 
   ^ Цели и задачи освоения учебной дисциплины
   

• 
  осознание студентом места и значимости теоретической и практической подготовки в области педагогической психологии для работы в системе образования;
  
• 
  владение базовыми умениями контроля за ходом психического развития учащихся в процессе обучения и воспитания;
  
• 
  организация учебно-воспитательной работы с учетом традиционной и инновационной стратегии образовательной практики,
  
• 
  осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся;
  
• 
  развитие навыков практического применения теоретических знаний в педагогической деятельности.
  

2. 
   Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
   

• 
  ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
  
• 
   сущность и структуру образовательных процессов;
  
• 
   особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;
  
• 
   тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;
  
• 
  основы просвещенческой деятельности;
  
• 
  содержание преподаваемого предмета;
  
• 
  закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;
  
• 
   способы психологического и педагогического изучения обучающихся;
  
• 
   способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
  
• 
   способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
  
• 
   способы профессионального самопознания и саморазвития;
  

• 
  использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;
  
• 
  учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
  
• 
  проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
  
• 
  создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;
  
• 
  использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы , в том числе потенциал других учебных предметов;
  
• 
  организовывать внеучебную деятельность обучающихся;
  
• 
  бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
  
• 
  участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
  
• 
  использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;
  

• 
  способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;
  
• 
  способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.)
  
• 
  способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;
  
• 
  способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;
  
• 
  способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
  
• 
  различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
  
• 
  способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;
  
• 
  способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
  

• 
  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
  
• 
  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК -3);
  
• 
  умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
  
• 
  готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
  
• 
  способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
  

• 
  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
  
• 
  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
  
• 
  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
  
• 
  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).
  

• 
  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
  
• 
  способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).