Учебно-методический комплекс по дисциплине педагогическая психология по направлению 050400 Психолого-педагогическое образование, профиль «Психология образования» (Заочная форма обучения, 3, 4 года)

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

• 
  создать у студентов целостное представление об основных особенностях личности профессиональных педагогов , как системы универсальных профессиональных проявлений личности, свойственные педагогическим работникам;
  
• 
  формировать систему социально-психологических компетенций, связанных с пониманием основ современной психологии;
  
• 
  формировать общеучебные компетенции студента вуза: умение формулировать и анализировать основные теоретические понятия; конспектировать и реферировать информационные источники по обозначенным проблемам;
  
• 
  организовать самостоятельную работу студентов по освоению общекультурных и общепрофессиональных компетенций;
  
• 
  формировать профессионально-важные качества личности педагога-психолога как субъекта образования.
  

1. 
   Педагогическая психология как научная дисциплина.
   
2. 
   Личность педагога как целостная структура проявления психического.
   
3. 
   Социально-психологическая компетентность педагога.
   

1. 
   Соответствие ответа содержанию вопроса.
   
2. 
   Полнота содержания и краткость изложения информации.
   
3. 
   Степень свободы владения материалом.
   
4. 
   Орфоэпическая грамотность и проявление риторических умений.
   

1. 
   Козлов, В. В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или
   

2. 
   Литке, С. Г. Интегративный коучинг – мастер-класс: тренинг инициации и осознанности счастья / С. Г. Литке [Текст]. – Челябинск, 2013. – 20 с.
   
3. 
   Литке, С.Г. Мониторинг социально-психологической компетентности субъектов учреждений высшего и среднего профессионального образования [текст] / С. Г. Литке. – Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 2014. – 97 с.
   
4. 
   Литке, С. Г. Счастливая психология: основы психологической компетентности / С. Г. Литке [Текст]. – Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 2012. – 152 с.
   
5. 
   Литке, С. Г. Я себя для себя открываю: курс развития психологической компетентности / С. Г. Литке [Текст]. – Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 2010. – 96 с.
   
6. 
   Немов, Р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений: в 3-х кн. Кн. 2 / Р. С. Немов [Текст]. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2007. – 496 с.
   
7. 
   Немов, Р. С. Психология. Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений: в 3-х кн. Кн. 3 / Р. С. Немов [Текст]. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2007. – 584 с.
   
8. 
   Сластенин, В. А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П. Каширин [Текст]. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 480.Словарь психолога-практика / сост. С. Ю. Головин. 2-е изд., перераб. и доп. [Текст]. – Мн.: Харвест, 2003. – 976 с.
   
9. 
   Столяренко, Л. Д. Основы психологии: учебное пособие. – Изд. 19-е / Л. Д. Столяренко [Текст]. - Ростов н/Дону: Феникс, 2008. – 578 с.
   
10. 
    Практическая психология образования / под ред. И. В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. [Текст]. – М.: ТЦ «Сфера», 1997. – 528 с.
    

1. 
   Барабанщикова, Т. А. Психологические методики изучения личности: Практикум / Под ред. проф. А. Ф. Ануфриева / Т.А. Барабанщикова, А.Н. Рыжкова [Текст]. – М.: ОСЬ-89, 2007 – 304 с.
   
2. 
   Васильев, О. С. Психология здоровья человека: Учебное пособие для студентов вузов / О.С. Васильев, Ф. Р. Филатов [Текст]. – М.: Издательский центр «Академия», 2001 – 352 с.
   
3. 
   Годфруа, Ж. Что такое психология?: В 2-х т.: т.1 / Ж. Годфруа [Текст]. – М.: Мир, 1992 – 496 с., ил.
   
4. 
   Годфруа, Ж. Что такое психология?: В 2-х т.: т.2 / Ж. Годфруа [Текст]. – М.: Мир, 1992 – 376 с., ил.
   
5. 
   Психологический словарь / под ред. И. М. Кондакова [Текст]. – М.: Столичный Гуманитарный Институт, 2003 – 1014 с.
   
6. 
   Психология и педагогика. Учеб. пособие для вузов / составитель и отв. редактор А.А. Радугин, науч. редактор Е.А. Кротков. [Текст]. М., 1996 – 418 с.
   
7. 
   Шиянов, Е.Н. Развитие личности в обучении: Учебник для студентов пед. вузов / Е. Н. Шиянов, [Текст]. - М.: Издательский центр «Академия», 2000 – 288 с.
   

1. 
   Персональный сайт Литке С.Г.: http://литке.рф
   

1. 
   Лекционная аудитория общей вместимостью 100 человек или виртуальная комната для занятий в формате «onlain»
   
2. 
   Аудитория для проведения семинарских занятий с мобильной системой мебельного оборудования: возможность перестановки мебели в соответствии с организацией учебного занятия.
   
3. 
   Персональный компьютер (ноутбук).
   
4. 
   Видеопроектор.
   
5. 
   Экран.
   
6. 
   Колонки.
   

• 
  определить основные научные категории педагогической психологии: объект, предмет, методологическая база, теоретические аспекты;
  
• 
  познакомить студентов с основными научными направлениями педагогической психологии;
  
• 
  систематизировать методы педагогической психологии.
  

• 
  определить закономерности профессионально-педагогического развития
  

• 
  установить взаимосвязь между адекватным профессионально-
  

• 
  раскрыть психологические особенности личности педагога.
  

• 
  определить содержание понятия СПК;
  
• 
  проанализировать и обобщить основные структурные элементы СПК;
  
• 
  определить стратегию развития СПК;
  
• 
  составить программу профессионального саморазвития.