Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии»




НазваниеТематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии»
страница4/22
Дата публикации20.06.2013
Размер3.55 Mb.
ТипТематический план
zadocs.ru > Психология > Тематический план
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
^

Формы организации специального образования


Индивидуальное обучение. Первоначально обучение детей и взрослых с особыми образовательными потребностями начиналось как индивидуальное (в домашних условиях, монастырях). Это обучение было ремесленным или художественным.

В современной специальной педагогике индивидуальная форма организации обучения применяется в следующих случаях:

1) если ребенок обучается в домашних условиях;

2) когда человек не способен к обучению в условиях групповой и коллективной работы вследствие тяжелых и множественных нарушений (дети с тяжелыми формами УО и сопутствующими нарушениями; слепоглухие дети на начальных стадиях их обучения);

3) когда в соответствии со спецификой образовательного процесса, особенностями отклонений в развитии, возрастными особенностями (ранний возраст) ребенок нуждается в индивидуальной психолого-педагогической, логопедической и иной коррекционной помощи, которая может дополнять фронтальные занятия. При этом учитываются тонкости и глубокое своеобразие развития нарушенных функций, систем, уровень индивидуальных достижений и индивидуальной возможности продвижения конкретного ребенка. Продолжительность индивидуальных занятий около 20-30 минут.

^ Индивидуально-групповая форма организации обучения. Используется в качестве продолжения индивидуальной, в результате которой достигнут некоторый коррекционно-педагогический эффект. На более поздних этапах обучения эта форма применяется в работе с детьми, имеющими комбинированные нарушения, тяжелые формы УО.

^ Классно-урочная система. Урок — одна из основных форм организации учебного процесса. Урок — сочетание фронтальной, групповой и в меньшей степени индивидуальной работы.

Отличие урока от других организованных форм учебной работы:

1) состав групп учащихся постоянен;

2) деятельностью всех учащихся с учетом возможностей и особенностей каждого из них руководит учитель;

3) ученики овладевают знаниями непосредственно на уроке, а также существует система пропедевтической работы (например, при

обучении математике в первом классе — подготовительный период); пропедевтический предмет — развитие речи.

Особенности урока в специальной школе

1. В основном строится по смешанному или комбинирующему типу, т. к.:

♦ дети не могут воспринимать новый материал большими порциями;

♦ усвоению нового материала должна предшествовать пропедевтическая работа;

♦ требует незамедлительного закрепления в практической деятельности;

♦ на всех этапах работы необходим контроль усвоения материала.

В старших и средних классах уроки приобретают классические черты.

2. Широко используются групповые формы работы: дифференцированно-групповые или бригадные задания (по желанию). Возможна работа парами.

Такая работа позволяет осуществлять взаимообучение детей, развивает самостоятельность, инициативность, ответственность, чувство товарищества, партнерства, готовности к взаимопомощи.

3. Индивидуализированная форма работы на уроке применяется в отношении тех учащихся, которые значительно отличаются по своим познавательным возможностям, темпам и объему познавательной деятельности от остальных детей.

Дополнительные. В число дополнительных форм организации педагогического процесса в системе специального образования входят:

♦ экскурсии;

♦ дополнительные занятия;

♦ внеклассные формы педагогической работы (например, внеклассное чтение);

♦ самоподготовка (в школах-интернатах или группах продленного дня).

Вспомогательные формы организации педагогического процесса в системах специального образования (школах-интернатах)

В число вспомогательных форм организации педагогического процесса в системе специального образования входят:

♦ факультативы;

♦ кружковая и клубная работа;

♦ эпизодические мероприятия внеклассной работы (олимпиады, соревнования, смотры, конкурсы, викторины, тематические вечера, походы, экспедиции).

Основные вспомогательные и дополнительные формы организации учебного процесса в системе специального образования создаются и реализуются с учетом особых образовательных потребностей обучающихся, их возможностей участия в различных организованных формах.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Похожие:

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconВопросы для итогового модульного контроля по дисциплине «Основы психологии. Основы педагогики»
Предмет, задачи и основные этапы развития психологии. Основные тенденции развития современной психологии

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconВопросы к государственному экзамену
Предмет и задачи педагогики как науки и учебной дисциплины. Основные категории педагогики

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconСписок вопросов по специальной психологии
Категории детей с отклонениями в развитии и отрасли специальной (коррекционной) педагогики

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconПрограмма семинарских занятий но курсу «Основы коррекционной педагогики...
Классификация по степени тяжести и клинической симптоматики. Теоретическое и практическое значение правильного определения умственной...

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconТематический план учебного курса
История развития психологической науки. Основные теоретические направления отечественной и зарубежной психологии

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» icon050720 Вопросы к государственному экзамену по основной специальности «Физическая культура»
Задачи, основные категории педагогики и психологии. Система психолого-педагогических наук. Связь педагогики и психологии с другими...

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconПланы лекционных занятий Лекция Специальная педагогика и психология...
Лекция Специальная педагогика и психология как наука. Основные категории специальной педагогики и психологии

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconЕникеев марат исхакович структура и система категорий юридической психологии москва 1996
Методологические основы юридической психологии: предмет, принципы, структура и задачи юридической психологии. Историческое развитие...

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconВопросы введение: Цели и задачи, объем курса «Основы журналистского...
...

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconТематический план учебной дисциплины
...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов