Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии




НазваниеУчебно-методический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии
страница1/43
Дата публикации21.06.2013
Размер8.23 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
zadocs.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   43
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. г, р. Державина

В. Н. Косырев

КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс

для преподавателей и студентов

факультетов психологии

Тамбов 2003


ИЗДАТЕЛЬСТВО
УДК 616.89-008.1 ББК88.4я73

К 49

Рецензенты:

доктор психологических наук, профессор Н. А. Коваль;

доктор психологических наук, профессор С. Б. Каверин;

доктор медицинских наук, профессор Э. А. Османов.

Косырев В. Н.

К 49 Клиническая психология: Учеб.-метод, комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии / В. Н. Косырев; М-во образования Рос. Федерации; Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 2003. 451с.

ISBN 5-89016-114-8

Основной объем книги занимает материал лекционного курса по дисциплине «Клиническая психология», читаемого автором в течение ряда лет в институте психологии и педагогики Тамбовского государ­ственного университета им. Г. Р. Державина. Книга включает также учебный план, учебную программу, разработки семинарский и лабо­раторных занятий по данной дисциплине.

Адресована преподавателям факультетов психологии и студен­там-психологам вне зависимости от их специализации. Она может быть полезной также врачам, педагогам, социальным работникам, особенно тем из них, кто работает в сфере сохранения, укрепления и восстановления психологического здоровья граждан.

УДК 616.89-008.1 ББК 88.4 я73

ISBNS-89016-114-8
©Косырев В. Н., 2003

© Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина, 2003

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
11

Раздел I. Программа курса «Клиническая пси-

ХОЛОГИЯ» (для специальности «Психология») 14

  1. Учебный план дисциплины 14

  2. Тематический план курса 14

Раздели. Курс лекций 16

Часть 1. Клиническая психология как научная
дисциплина и как область профессио­-
нальной деятельности психолога 16


Лекция 1. Общие представления о медицинской и

клинической психологии 16

  1. Различные подходы к содержанию и опре-­
    делению медицинской и клинической пси­
    хологии 16

  2. Предмет медицинской и клинической пси-­
    хологии 18

Лекция 2. Психолог в клинике : 20

  1. Психологический аспект заболевания (по-­
    нятия здоровья и болезни) 21

  2. Задачи и функции клинических психологов 22

  1. Виды психопрофилактических задач 23

  2. Различные виды клинико-психологической
    психодиагностики 23

  3. Виды экспертных задач, решаемых клини-­
    ческими психологами 24

  4. Психотерапевтические, коррекционные и
    реабилитационно-восстановительные задачи 24

3. Виды психологических служб, в которых
работают клинические психологи 25

Честь 2. Психосоматика 27

Лекция 3. Общая психосоматика 27

Вводные замечания 28

3

1. Психосоматические корреляции 28

  1. Психогенные реакции 29

  2. Психосоматические заболевания 29

2. Соматопсихические корреляции 30

  1. Понятие объективной тяжести и внутрен-­
    ней картины болезни 30

  2. Влияние социально-конституциональных
    факторов на концепцию болезни (пол, воз-­
    раст, профессия) 33

  3. Влияние индивидуально-психологических
    факторов на концепцию болезни (темпе­-
    рамент, характер, личность) 37

3. Типы психологического реагирования на
болезнь 41

  1. Основания и классификация типов психи­-
    ческого реагирования на заболевание 41

  2. Типы реагирования на болезнь без нару-­
    шения социальной адаптации 43

  3. Типы реагирования на болезнь с наруше-­
    нием социальной адаптации по интрапси-
    хическому варианту 44

  4. Типы реагирования на болезнь с наруше-­
    нием социальной адаптации по интерпси-­
    хическому варианту 46

Лекция 4. Психосоматические реакции при акушер-­
ской и гинекологической патологии 49

  1. Особенности и динамика психического со­
    стояния женщины во время беременности 50

  2. Предменструальный синдром 53

  3. Психические нарушения при бесплодии ... 57

4. Психология и психопатология климактерия 60
Лекция 5. Соматогенные психические расстройства

при онкологической патологии 64

1. Особенности и динамика реагирования
больного на злокачественные новообразо-­
вания 65

2. Влияние этапа онкологического заболева-

ния на психику больного 67

3. Влияние характерологического преморби-
да на патогенез психических нарушений

при онкологической патологии 69

  1. Влияние личности больного на вероят-­
    ность возникновения и протекание онко-­
    логического процесса 70

  2. Специфика психологических феноменов
    при онкологических заболеваниях разной
    локализации 71

Лекция 6. Терапевтическая, эндокринная и невроло­-
гическая патология: соматопсихические
корреляции 75

  1. Общая картина влияния на психику хро-­
    нического соматического заболевания 75

  2. Психологические особенности больных с
    терапевтической патологией 77

  3. Соматопсихические расстройства при эн-­
    докринных заболеваниях 77

4. Психология неврологических расстройств 79
Лекция 7. Психологические особенности больных

при хирургических вмешательствах 81

  1. Психология пациента хирургической кли­
    ники 81

  2. Две стратегии выбора пациентом способа
    лечения 82

  3. Феноменология пред- и постоперационной
    тревоги 83

  4. Психологическая адаптация человека по­-
    сле пересадки органов и тканей 84

  5. Соматопсихические расстройства, связан­
    ные с дефектами тела, речи и органов чувств 87

Часть 3. Патопсихология 91

Лекции 8. Введение в патопсихологию 91

  1. Основные понятия и особенности построе­
    ния раздела 91

  2. История развития взглядов на предмет и
    методы патопсихологического исследова­
    ния 92

  3. Особенности проведения и основные ком­
    поненты патопсихологического исследо­
    вания 96

Лекция 9. Нарушения сознания 99

  1. Понятие сознания в философии, психоло­
    гии и психиатрии 99

  1. Формы нарушения сознания 100

  1. Помраченное сознание 100

  2. Оглушенное состояние сознания 101

  3. Делириозное помрачение сознания 101

  4. Онейроидное (сновидное, грезоподобное )
    состояние сознания 102

  5. Сумеречное состояние сознания 103

2.6. Деперсонализация 104

Лекция 10. Нарушения восприятия 105

  1. Феноменология нарушений восприятия ... 106

  2. Агнозии 107

  3. Псевдоагнозии при деменции ПО

  4. Обманы чувств 111

  1. Галлюцинации и их виды 111

  2. Особенности галлюцинаторных образов ... 112

  3. О механизме галлюцинаций или к вопросу

о природе обманов чувств 113

  1. Псевдогаллюцинации..... 115

  2. Синдром Кандинского-Клерамбо 116

  1. Нарушение мотивационного компонента
    восприятия 116

  2. Формы нарушения восприятия при раз­
    личных заболеваниях 120

  3. Методы исследования восприятия 122

Лекция 11. Нарушения памяти 124

  1. Актуальность и основные направления
    исследования нарушений памяти 124

  2. Нарушение непосредственной памяти:
    «корсаковский синдром» и прогрессирую­
    щая амнезия 126

  3. Нарушение динамики мнестической дея­
    тельности 130

  4. Нарушение опосредованной памяти 132

  5. Нарушение мотивационного компонента
    памяти 135

  6. Нарушение памяти у больных разных но­
    зологических групп 137

  7. Методики, используемые для исследова­
    ния памяти 139

Лекция 12. Нарушения мышления 141

  1. Вводные замечания и основные понятия 141

  1. Нарушение операциональной стороны
    мышления 143

  1. Снижение уровня обобщения 144

  2. Искажение процесса обобщения 148

3. Нарушение динамики мыслительной дея­
тельности 149

  1. Непоследовательность суждений 150

  2. Лабильность мышления 151

  3. Откликаемость 152

  4. Инертность мышления 152

4. Нарушение личностного (мотивационно­
го) компонента мышления 154

  1. Разноплановость мышления 154

  2. Резонерство 155

  3. Нарушение критичности мышления 156

  1. Виды патологии мышления 159

  1. Методики исследования нарушений мыш­
    ления 161

7

Лекция 13. Расстройства эмоциональной сферы 163

1. Основные понятия 164

  1. Стрессы 164

  2. Фрустрация-. 166

  3. Кризисы 167

2. Особенности эмоциональных расстройств

у больных разных нозологических групп 169

3. Методы исследования эмоциональных на­
рушений 170

Лекция 14. Нарушения развития личности 172

1. Клиника личностных расстройств в отече­
ственной патопсихологии 173

  1. Нарушение опосредованности и иерархии
    мотивов 173

  2. Нарушение смыслообразования ] 77

  3. Нарушение подконтрольности поведения 179

2. Клиника личностных расстройств в пси­
хоаналитической характерологии 181

  1. Вводные замечания 181

  2. Классификация личностных расстройств .. 181

  3. Параноидные, шизоидные и шизотипиче-
    ские личностные расстройства 182

  4. Истерические (истероидные), нарциссиче-
    ские, антисоциальные и пограничные лич­
    ностные расстройства 183

  5. Подчиняемые (зависимые), навязчивые и
    пассивно-агрессивные личностные рас­
    стройства 186

  6. Психотерапия и психотерапевтический
    прогноз при расстройствах личности 187

3. Задачи и методы патопсихологического
исследования личности 188

Лекция 15. Психология девиантного поведения 193

  1. Понятие нормального и отклоняющегося
    поведения 193

  2. Способы взаимодействия индивида с реаль­
    ностью 194

8

3. Типы девиантного поведения 196

  1. Делинквентное поведение 196

  2. Аддиктивное поведение 198

  3. Патохарактерологическое поведение 200

  4. Девиантное поведение на базе гиперспо­
    собностей 201

4. Клинические формы девиантного поведения 202

  1. Агрессивное и аутоагрессивное поведение 202

  2. Злоупотребление веществами, вызываю­
    щими состояния измененной психической
    деятельности 209

  3. Нарушение пищевого поведения 213

  4. Сексуальные девиации и перверсии 216

  5. Сверхценные психологические увлечения 224

  6. Характерологические и патохарактероло-
    гические реакции 229

  7. Коммуникативные девиации 231

  8. Безнравственное, аморальное и неэстети­
    ческое поведение 232

Раздел III Семинарские занятия 235

  1. Планы проведения и списки литературы ... 235

  2. Методические разработки 247

^ Раздел IV. Разработки лабораторных занятий 277

Раздел V. Тестовые задания для контроля зна­
ний

390

Раздел VI Вопросы к экзамену по курсу «Кли­
ническая психология» 414

^ Раздел VII. Глоссарий 418

9

Вместо заключения 436

  1. Информация для студентов, выбирающих
    специализацию «Клиническая психология» 436

  2. Перечень дисциплин специализации «Кли­
    ническая психология» 436

  3. Содержание дисциплин специализации .... 438

  1. Психофармакология и психофармакотерапия 438

  2. Психотехники в современной клинической
    психологии 439

  3. Основы психосоматики 440

  4. Основы нейропсихологии 441

  5. Патопсихология 442

  6. Специальная психология и коррекционная
    педагогика 443

  7. Психология детей с задержкой психиче­
    ского развития (ЗПР) 444

  8. Психология аномального онтогенеза 444

  9. Психологическое консультирование 445

  1. Психология девиантного поведения 445

  2. Специальные разделы клинической психо­
    логии 446

  3. Основы профориентации и трудовой реа­
    билитации 447

  4. Психология экстремальных и кризисных
    состояний 448

  5. Введение в клинический психоанализ 449

  6. Теория и практика судебно-психологи-
    ческой экспертизы 450

10

ВВЕДЕНИЕ

Клиническая психология представляет собой одну из ведущих и наиболее интенсивно развивающихся отраслей современной психологии. Она является не только фунда­ментальной наукой, но и признанной, высоко ценимой во всем мире областью профессиональной деятельности психологов.

Социальная значимость клинической психологии вы­ражается в том, что в психологических ассоциациях раз­личных стран мира около 60 % составляют клинические психологи. В области клинической психологии работали 3. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг, К. Хорни, Э. Фромм, В. Франки, К. Роджерс, А. Маслоу и др. У истоков отечественной кли­нической психологии стояли профессора Московского университета, лауреаты Ломоносовской премии, обладате­ли многих международных наград А. Р. Лурия, Б. В. Зейгар-ник и др.

Признание значимости клинической психологии в нашей стране ознаменовано официальным государствен­ным утверждением этой (пока единственной) отрасли пси­хологии в качестве отдельной самостоятельной специаль­ности.

В последние годы в клинической психологии произош­ли значительные изменения. Это касается прежде всего расширения ее предметной области. Сегодня клиническую психологию уже нельзя рассматривать только как сферу приложения профессионального психологического знания

11

для решения чисто медицинских проблем - проблем, свя­занных с болезнями и болеющей личностью. Все более зна­чимой областью работы клинического психолога становит­ся его деятельность в сфере профилактики психических расстройств, сохранения и укрепления психического здоро­вья граждан, продление их жизни и улучшение ее качества.

В связи с этими изменениями в программы курсов клинической психологии, читаемых студентам психоло­гических факультетов, стали включать такие разделы, как «психопрофилактика», «психогигиена», «охрана психиче­ского здоровья», «психологическое консультирование», «психологическая коррекция», «психологическая тера­пия» и др. Это вполне правомерное явление, однако коли­чество разделов, которые в принципе могут быть включе­ны в курс клинической психологии, настолько велико, что осветить их в одной книге сколько-нибудь подробно не представилось возможным. Поэтому она включает три ос­новных раздела: «Введение в клиническую психологию», «Психосоматика» и «Патопсихология».

На наш взгляд, знание именно этого материала необ­ходимо каждому психологу, независимо от его специали­зации. Что касается студентов, выбирающих клиническую психологию в качестве своей специализации, то им, как правило, читаются дополнительные курсы. В нашем уни­верситете это «нейропсихология», «психология аномаль­ного онтогенеза», «специальная психология и коррекци-онная педагогика», «психологическое консультирование», «современные психотехники», «психопрофилактика и психогигигена», «основы профориентации и трудовой реабилитации» и др., краткое освещение которых читатель найдет в заключении к данному изданию.

Отбирая учебный материал, мы опирались на работы преимущественно отечественных авторов, внесших свой вклад в развитие клинической и медицинской психологии: В. М. Бехтерева, Л. С. Выготского, Б. Д. Карвасарского,
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   43

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии iconУчебно-методический комплекс Специальность: 030500 «Юриспруденция»...
Учебно-методический комплекс предназначен для широкого круга пользователей: студентов, преподавателей, др

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии iconУчебно-методический комплекс по специальности 030501. 65 «Юриспруденция» Тольятти
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов юридического факультета, обучающихся по специальности 030501....

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии iconУчебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Административное право». Краснодар, 2012. ©
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов (квалификация (степень) «бакалавр») и преподавателей юридического факультета...

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии iconПрограмма лекционного курса, семинаров, коллоквиумов и самостоятельной...
Учебно-методический комплекс «Основные главы элементарной физики» предназначен для студентов 1-го курса химического отделения факультета...

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии iconУчебно-методический комплекс удк 342 ббк
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов государственно-правовой специализации

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Экономическая теория»
Учебно-методический комплекс предназначен для самостоятельной работы студентов экономического факультета дневной формы обучения

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии iconБизнес-планирование Учебно-методический комплекс
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов Северо-Кавказской академии государственной службы, обучающихся по специальности...

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии iconУчебно-методический комплекс дисциплины «микроэкономика» Москва 2010
...

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Экономика»
Экономика: учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по не экономическим специальностям)/ Горно-Алтайск: рио гагу,...

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии iconОбщая и профессиональная педагогика Учебно-методический комплекс для дистанционного обучения
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности 05050165 «Профессиональное обучение» иреализующих...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов