^
ПЯТЫЙ КЛАСС (95 ч)
Введение (3 ч)
Темы
|
Теория (час)
|
Практика (час)
|
1. Значение навыков ориентировки в пространстве для самостоятельной жизни слепых и слабовидящих. Выявление имеющихся у учащихся навыков ориентировки в пространстве. Изучение исходного уровня готовности сохранных анализаторов к их использованию для ориентировки в пространстве.
|
1
|
1,5
|
2. Системы мобильности лиц с нарушением зрения: передвижение без трости, с ориентировочной тростью, с сопровождающим, с собакой–проводником.
|
0,5
|
|
Итого:
|
1,5
|
1,5
|
Ориентировка в помещениях (26 ч)
Темы
|
Теория (час)
|
Практика (час)
|
^
|
|
|
Повторение: приемы передвижения в помещениях и зданиях без трости, с тростью, с использованием имеющегося зрения. Приемы защиты тела от столкновений с предметами. Приемы использования трости при изучении помещения. Передвижение в различных помещениях, не заполненных большим количеством предметов, но имеющих коридоры, повороты, двери, окна, углубления, лестничные клетки, площадки и т.п.
|
2
|
-
|
Повторение. Передвижение в изученном (знакомом) помещении. Анализ ошибок.
|
-
|
2
|
Самостоятельная ориентировка в незнакомом помещении.
|
-
|
2
|
^
|
|
1
|
3. Основные представления о зданиях и помещениях, виды зданий и помещений, выделение главных ориентиров в помещениях и зданиях с учетом состояния зрительных функций учащихся.
|
1
|
-
|
Практические занятия в новых помещениях.
|
-
|
2
|
^
|
-
|
5
|
5. Пространственная ориентировка в быту.
В школе: в тумбочке, в парте, в шкафу. Дома – в шкафу, в мебельной стенке и т.д.
|
-
|
1
|
^
|
1
|
1
|
7. Закрепление пройденного материала.
|
-
|
3
|
Итого:
|
4
|
22
|
Ориентировка в городе (59 ч)
Темы
|
Теория (час)
|
Практика (час)
|
^
|
|
|
Формирование общего представления о городе (географическое положение и рельеф местности, число районов, протяженность с севера на юг и с запада на восток; площади, театры и т.п.)
|
1
|
-
|
Правила передвижения: правостороннее движение (исключения), выделение главного ориентира при передвижении; постоянные препятствия и временные и т.п.
|
2
|
-
|
^
|
|
|
Выбор отправного пункта, точки отсчета; обследование и изучение прилегающих к школе улиц и основных объектов (ориентиров), находящихся на этих улицах и т.п.
|
2
|
4
|
Углубленное ознакомление с элементами улицы: дорога, газон, тротуар, дома, парапеты (ограждения), подъездная дорога (правила подхода к подъездной дороге), кустарник и т.д. Упражнения в ходьбе по прилегающим к школе улицам (без перехода через улицу).
|
-
|
10
|
^
|
|
|
Повторение приемов ходьбы с сопровождающим.
|
1
|
-
|
Ходьба по узким проходам, в помещениях, по лестнице, прохождение в дверь; посадка в легковую машину и т.д. Активность (ведущая роль) незрячего и слабовидящего как необходимое условие при общении с сопровождающим. Общение в учреждениях бытового обслуживания (магазин, поликлиника). Обращение к прохожим на улице за помощью.
|
1
|
4
|
^
|
|
|
Основные правила перехода через дорогу, определение момента для перехода, подход к трамваю, переход подъездных дорог, нахождение главной дороги и второстепенной и др.
|
-
|
6
|
Определение перекрестка (одностороннее и двухстороннее движение, пешеходные дорожки, их виды и определение места перехода, «Островок» безопасности и др.).
|
2
|
-
|
^
|
-
|
4
|
^
|
5
|
5
|
^
|
1
|
2
|
Итого:
|
19
|
40
|
Использование общественного транспорта
в пространственной ориентировке (6 ч)
Темы
|
Теория (час)
|
Практика (час)
|
^
|
|
|
Особенности посадки слепых и слабовидящих в общественный транспорт в разное время года. Точка отсчета, соблюдение расстояния, нахождение двери, измерение высоты ступеньки, методика посадки в транспорт. Комплексное использование сохранных анализаторов.
|
1
|
3
|
Упражнения в посадке в разные виды транспорта, включая маршрутное такси.
|
-
|
2
|
Итого:
|
1
|
5
|
Расширение навыков пространственной ориентировки учащихся с учетом различной обстановки (14 ч)
Темы
|
Теория (час)
|
Практика (час)
|
^
|
|
|
Развитие умений и навыков составлять схемы маршрутов, планов улиц, дворов, отдельных участков города и т.п.
|
4
|
-
|
Развитие умений и навыков проходить маршруты, изученные в классе по схеме.
|
-
|
4
|
^
|
1
|
2
|
3. Контрольные занятия. Диагностика знаний и умений учащихся по ориентировке в пространстве на конец учебного года.
|
1
|
2
|
Итого:
|
6
|
8
|
ШЕСТОЙ КЛАСС (95 ч)
Введение (3 ч)
Темы
|
Теория (час)
|
Практика (час)
|
1. Значение навыков самостоятельной пространственной ориентировки в жизни и деятельности незрячих и слабовидящих людей. Примеры из жизни и деятельности инвалидов по зрению.
|
1
|
-
|
^
|
1
|
1
|
Итого:
|
2
|
1
|
Ориентировка в помещениях (20 ч)
Темы
|
Теория (час)
|
Практика (час)
|
^
|
|
|
Повторение: Приемы ориентировки в помещениях без трости. Приемы передвижения в различных помещениях, заполненных предметами (приемы обследования, использования трости и других предметов для ориентировки, приемы защиты тела от столкновений с предметами).
|
1
|
-
|
Ориентировка в магазинах и отделениях связи Приемы обследования больших помещений (зрительный зал в театре, в спортивном сооружении и т.п.).
|
-
|
7
|
^
|
|
|
Ориентировка в лекарственных препаратах, парфюмерии, бытовой химии; ориентировка в крупах и т.д.
|
-
|
1
|
^
|
-
|
3
|
4. Закрепление пройденного материала
|
-
|
8
|
Итого:
|
1
|
19
| |
