Методическое пособие Москва 2006 Авторы: Денискина В. З. зав лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»




НазваниеМетодическое пособие Москва 2006 Авторы: Денискина В. З. зав лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»
страница4/15
Дата публикации03.03.2016
Размер1.76 Mb.
ТипМетодическое пособие
zadocs.ru > Спорт > Методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


Использование общественного транспорта

и изучение маршрутов до дома учащихся (23 ч)


Темы

Теория (час)

Практика (час)

^ 1. Ориентировка и работа тростью при подходе к транспортному средству, при посадке в его салон и при выходе из салона транспортного средства.







^ Закрепление пройденного материала (подход, посадка, выход из транспорта; использование в комплексе всех сохранных анализаторов).

2

2

^ 2. Изучение конкретных маршрутов городского транспорта.







Изучение маршрутов до библиотеки слепых, до городской публичной библиотеки, до театра и т.п.

4

6

^ 3. Изучение маршрута до дома учащихся.

3

6

Итого:

9

14

Расширение навыков пространственной ориентировки

Учащихся с учетом различной обстановки (22 ч)

Темы

Теория (час)

Практика (час)

^ 1. Развитие навыков ориентировки по типу «карта-путь» и «карта-обозрение» (поликлиника, почта, пункт оплаты мобильной связи, городской парк культуры и отдыха).

5

9

^ 2. Диагностика знаний и умений учащихся по ориентировке в пространстве на конец учебного года.

1

2

^ 3. Особенности пространственной ориентировки в лесу.

1

2

3. Контрольные занятия.

1

1

Итого:

8

14

ВОСЬМОЙ КЛАСС (95 ч)

Введение (3 ч)

Темы

Теория (час)

Практика (час)

1. Значение навыков самостоятельной пространственной ориентировки в жизни и деятельности незрячих и слабовидящих людей. Примеры из жизни и деятельности инвалидов по зрению.

1

-

^ 2. Краткое знакомство с курсом на год. Диагностика практических умений учащихся по ориентировке в пространстве на начало учебного года.

1

1

Итого:

2

1

Ориентировка в помещениях (20 ч)

Темы

Теория (час)

Практика (час)

1. Ориентировка в театрах, в отделениях связи (почта, телеграф, мобильная связь), сберкассах. Определение формы помещений, умение пользоваться таксофоном, места нахождения (расположения) образцов заполнения бланков, виды услуг. Нахождение в зале указанного в билете места, правила прохода на указанное в билете место и т.п.

-

8

^ 2. Пространственная ориентировка в быту.







Ориентировка слепых и слабовидящих при сервировке стола, правила ориентировки инвалида зрения за столом (дома, в гостях, среди незнакомых людей) и т.д.

-

3

^ 3. Самостоятельная ориентировка в знакомых и незнакомых помещениях. Зачетные занятия.

1

5

^ 4. Закрепление пройденного материала.

-

3

Итого:

1

19

Ориентировка в городе (27 ч)

Темы

Теория (час)

Практика (час)

^ 1. Формирование представления о городе.







Формирование представления о городе в целом (все районы), площади, главные улицы, торговые центры, высшие учебные заведения и т.д.

2

-

^ 2. Приемы обследования города. Углубленное ознакомление с объектами города.







Упражнения в ходьбе по прилегающим к школе улицам, с переходом через улицу. Упражнения в прямолинейном передвижении, различные повороты на 90, 45, 30 градусов. Ориентировка во дворах, нахождение нужного подъезда. Обследование улиц и выделение особенностей и т.д.

-

2

^ 3. Приемы передвижения по городу.







Приемы передвижения по городу с опытными и случайными сопровождающими. Особенности работы тростью во время перехода через дорогу, в метро, при посадке в поезд. Активная позиция инвалида по зрению. Особенности использования различных форм дефектного зрения при ориентировке и передвижении по городу.

2

1

^ 4. Правила перехода через дорогу.







Переходы через дорогу при разных видах перекрестков.

1

-

^ 5. Изучение остановок общественного транспорта.







Закрепление и обобщение знаний по особенностям расположения трамвайных и автобусных (троллейбусных) остановок. Опасные места, типичные трудности и ошибки.

-

2

^ 6. Упражнения на развитие чувства препятствия.




1

7. Правила уличного движения (по программе 8-го класса с учетом зрительных возможностей слепых и слабовидящих учащихся).

1

-

^ 8. Подземные переходы.







Различные виды подземных переходов. Формирование образа наземного пространства над подземным переходом и около него. Расположение торговых точек в переходах, особенности входов и выходов. И т.п.

3

5

^ 9. Зачетные занятия.

-

4

10. Закрепление пройденного материала.

1

2

Итого:

10

17

Использование общественного транспорта в пространственной ориентировке и изучение маршрутов до дома учащихся (24 ч)

Темы

Теория (час)

Практика (час)

^ 1. Изучение маршрутов городского транспорта, соединяющего различные районы города.

1

2

^ 2. Изучение маршрутов до дома учащихся.

3

6

3. Особенности ориентировки на железнодорожных платформах и в поездах.







Виды железнодорожных платформ. Особенности выхода на железнодорожные платформы. Расположение железнодорожных платформ. Важность сохранения прямолинейного движения на железнодорожных платформах. Особенности поворотов на 90 и 45 градусов. Нахождение подземных переходов, сохранение образа наземного пространства.

1

8

^ 4. Контрольные занятия.

1

2

Итого:

6

18

Расширение навыков пространственной ориентировки

Учащихся с учетом различной обстановки (21 ч)

Темы

Теория (час)

Практика (час)

^ 1. Развитие навыков ориентировки по типу «карта-путь» и «карта-обозрение» (изучаются маршруты до городских объектов соцкультбыта).

5

8

^ 2. Особенности пространственной ориентировки в поле.

1

2

3. Зачетные занятия. Диагностика знаний и умений учащихся по ориентировке в пространстве на конец учебного года.

1

3

Итого:

7

13

ДЕВЯТЫЙ КЛАСС (95 ч)

Введение (3 ч)

Темы

Теория (час)

Практика (час)

^ 1. Значение навыков самостоятельной пространственной ориентировки в жизни и деятельности незрячих и слабовидящих людей (примеры из жизни инвалидов по зрению).

1

-

^ 2. Краткое знакомство с курсом на год. Диагностика практических умений учащихся по ориентировке в пространстве на начало учебного года.

1

1

Итого:

2

1
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Методическое пособие Москва 2006 Авторы: Денискина В. З. зав лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» iconДенискина Венера Закировна формирование неречевых средств общения...
Автор: Денискина Венера Закировна старший научный сотрудник Института коррекционной педагогики российской академии образования, канд...

Методическое пособие Москва 2006 Авторы: Денискина В. З. зав лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» iconМинистерство образования и науки РФ ано впо «смольный институт российской...
Научно-методологические основы государственного управления социально-экономическим развитием в условиях глобализации

Методическое пособие Москва 2006 Авторы: Денискина В. З. зав лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» iconМинистерство образования и науки РФ ано впо «смольный институт российской...
Научно-методологические основы государственного управления социально-экономическим развитием в условиях глобализации

Методическое пособие Москва 2006 Авторы: Денискина В. З. зав лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» iconРеспублики Башкортостан Институт истории, языка и литературы Уфимского...
Методическое пособие предназначено для краеведов, этнографов, историков, учителей школ, преподавателей вузов, а также и самого широкого...

Методическое пособие Москва 2006 Авторы: Денискина В. З. зав лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» iconУчебно-методическое пособие Сургут 2009 Резензент: канд техн наук,...
Учебно-методическое пособие предназначено студентам всех форм обучения направления 550400 «Телекоммуникации» испециальности 210405....

Методическое пособие Москва 2006 Авторы: Денискина В. З. зав лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» iconИнститут государства и права российской академии наук
Тамбовский филиал негосударственного образовательного частного учреждения высшего профессионального образования «академический правовой...

Методическое пособие Москва 2006 Авторы: Денискина В. З. зав лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» iconИстория педагогики и образования
Зорилова Лариса Сергеевна – доктор культурологи, профессор, зав кафедрой педагогики и психологии, член-корреспондент Международной...

Методическое пособие Москва 2006 Авторы: Денискина В. З. зав лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» iconМетодические рекомендации в помощь организатору класса, участвующего в проекте
Научно-исследовательская лаборатория педагогики Православия Учреждения Российской Академии образования

Методическое пособие Москва 2006 Авторы: Денискина В. З. зав лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» iconУчебное пособие заведующего кафедрой психологии, заведующего Лабораторией...
Лабораторией психологии обучения и развития социолого-психологического факультета Ивановского государственного университета А. С....

Методическое пособие Москва 2006 Авторы: Денискина В. З. зав лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Государственного научного учреждения «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» iconДоклады, круглые столы, мастер-классы
«Психосоматика: Восток-Запад. Вектор здоровье» на базе Государственного учреждения «Институт охраны здоровья детей и подростков Национальной...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
zadocs.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов