^
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ФИЛОСОФИЯ»
Р а з д е л I
ФИЛОСОФИЯ В ИСТОРИЧЕСКОЙ ДИНАМИКЕ КУЛЬТУРЫ
Модуль 0. Введение в учебную дисциплину «Философия»
Поиски определения философии. Роль философии в жизни человека и общества.
^
знать основные подходы к определению философии;
уметь обосновывать значимость философии в жизни человека и общества.
Модуль 1. Философия как социокультурный феномен
Понятие мировоззрения. Знания, ценности и эмоционально-чувственные компоненты в структуре мировоззрения. Исторические типы мировоззрения. Становление и функции философии как рационально-теоретического мировоззрения.
Проблемное поле философии. Взаимосвязь онтологической, гносеологической, антропологической, аксиологической проблем. Философские категории и универсалии культуры.
Рефлексивность и критичность как фундаментальные характеристики философии. Творческий характер философского мышления.
Взаимосвязь философии и науки, искусства, морали, религии.
Требования к компетентности:
уметь обосновывать взаимосвязь философии и мировоззрения;
знать и уметь характеризовать основные исторические типы мировоззрения, его компоненты;
знать историю становления философии как рационально-теоретического мировоззрения; проблемное поле философии, основные философские категории и универсалии культуры, функции философии как социокультурного феномена;
уметь раскрывать взаимосвязи онтологической, гносеологической, антропологической, аксиологической проблем;
знать фундаментальные характеристики философии, уметь обосновать творческий характер философского мышления;
уметь раскрыть взаимосвязь философии и науки, искусства, морали, религии.
Модуль 2. Исторические типы классической философии
Социально-исторические и культурные предпосылки возникновения философии.
^ . Специфика философской традиции древней Индии, ее культурно-мировоззренческие основания. Особенности философской мысли древнего Китая, ее рационально-прагматическая направленность.
^ . Космоцентризм античного философского мышления. Проблема первоначала в философии досократиков. Концепция атомизма и материалистические тенденции в древнегреческой философии. Рационально-идеалистическое направление в классической античной философии. Сократ, Платон, Аристотель. Проблема отношения человека и космоса в эллинистической философии.
^ . Исторические этапы развития средневековой философии. Соотношение разума и веры в философской традиции средних веков (Августин). Дискуссии о природе универсалий в поздней средневековой философии (номинализм, реализм, концептуализм). Философия Фомы Аквинского.
^ . Гуманизм. Пантеизм. Развитие гелиоцентрической модели Вселенной.
Философия и наука: поиски самоопределения философии в новоевропейской культуре. Развитие естествознания и проблема метода в философии Нового времени. Опытно-индуктивная методология Ф. Бэкона. Правила рационалистического метода Р. Декарта. Эмпиризм и рационализм как основные гносеологические программы в философии XVI-XVII вв.
^ . Принцип суверенности разума. Концепции «естественных прав» человека и «общественного договора». Основные идеи материалистической философии XVIII в.
^ . Критическая философия И.Канта. Диалектическая философия Г.Гегеля. Истоки и основные черты философии К.Маркса. Взаимосвязь философских, экономических и социально-политических идей в учении марксизма.
^
знать основные социально-исторические и культурные предпосылки возникновения философии;
знать специфику философской традиции древней Индии, особенности философской мысли древнего Китая;
знать основные концепции и особенности античной философской традиции, уметь характеризовать ее ведущие философские идеи;
знать исторические этапы развития средневековой философии, ее основные проблемы и учения;
знать сущность основных философских учений эпохи Ренессанса;
знать и уметь анализировать ведущие идеи философии Нового времени;
знать основные идеи философской мысли эпохи Просвещения;
знать важнейшие философские учения немецкой классической философии и их роль в развитии европейской философской мысли;
уметь применять философские идеи и категории классической философии при анализе мировоззренческих и социокультурных проблем и ситуаций того времени и наших дней.
Модуль 3. Становление и основные направления неклассической философии
Классика и современность – две эпохи в развитии европейской философии.
Критика философской классики и иррационализация философии в творчестве А. Шопенгауэра, С. Кьеркегора, Ф. Ницше.
Основные исторические формы позитивистской философии: классический позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм. Аналитическая философия.
Философия экзистенциализма, ее основные темы. Феноменология.
Религиозная философия, ее основные направления.
Философская герменевтика как методология гуманитарного познания.
Философия постмодернизма.
Требования к компетентности:
знать и уметь характеризовать основные философские идеи постклассической философии;
уметь сопоставлять классику и современность как две эпохи в развитии европейской философии;
уметь применять ведущие идеи постклассической философии при анализе современных мировоззренческих и социокультурных проблем и ситуаций.
Модуль 4. Философия и национальное самосознание. Философская мысль в Беларуси
Основные этапы развития философской мысли в Беларуси.
Просветительская деятельность в период раннего Средневековья. Социально-философские и гуманистические идеи в белорусской мысли эпохи Ренессанса и Нового времени (Ф.Скорина, С.Полоцкий, К.Лыщинский).
Философия и развитие белорусского национального самосознания в начале ХХ в.
Философия, культура и общественная жизнь Беларуси в современных условиях.
Требования к компетентности:
знать основные этапы развития философской мысли в Беларуси;
знать сущность важнейших философских идей в Беларуси различных исторических периодов;
уметь характеризовать философию, культуру и общественную жизнь Беларуси в современных условиях.
Р а з д е л II
^
Модуль 5. Философия бытия
Онтология как философское учение о бытии. Бытие материальное и идеальное.
Системная организация бытия. Основные структурные уровни организации материального бытия.
Развитие как атрибут бытия. Диалектика как философская теория развития. Исторические формы диалектики. Категории диалектики. Диалектика и синергетика.
Пространственно-временная организация бытия.
Специфика социально-исторического пространства и времени.
Понятие природы. Естественная и искусственная среда обитания. Экологические ценности современной цивилизации. Глобальные проблемы в системе «человек – общество – природа» и перспективы человечества.
^
знать и понимать основные принципы философской концепции бытия;
знать смысл и содержание глобальных проблем в системе «человек-общество-природа» и основные теоретико-практические варианты их решения;
уметь оценивать статус и потенции человека (в том числе индивидуально-личностные), позиционировать свое понимание смысла человеческого бытия.
Модуль 6. Философская антропология
Основные стратегии осмысления природы человека в классической философии. Постклассические версии философских учений о человеке.
Экзистенциально-персоналистские концепции человека. Человеческая субъективность и экзистенциальные характеристики личности. Сущность и существование; свобода и ответственность. Проблема смысла жизни.
Психоаналитическая интерпретация человеческого существования.
Разработка интегральной концепции человека в философской антропологии.
Деятельность как сущностная характеристика человека. Практика как материально-предметная деятельность. Духовная деятельность человека.
Социализация, образование, коммуникация и их роль в становлении и развитии личности.
Многомерность и системная природа сознания. Сознание и эволюция форм отражения.
Индивидуальное и общественное сознание.
Требования к компетентности:
знать фундаментальные компоненты философской теории человека;
знать основные ценности современного общества и личности;
знать социокультурные основания и основные закономерности человеческой деятельности (в том числе профессиональной);
уметь осуществлять собственный ценностный выбор, формулировать и аргументировать аксиологические ориентиры своей жизни и профессиональной деятельности.
Модуль 7. Теория познания и философия науки
Проблема познаваемости мира. Знание и вера. Гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм.
Взаимосвязь субъекта и объекта познания. Практика и познание.
Структура познавательного процесса. Основные формы чувственного и рационального познания. Рассудок и разум.
Познание как творчество. Явное и неявное знание. Роль воображения и интуиции в познавательном процессе.
Познание как постижение истины. Истина и заблуждения. Истина и ценность. Феномен релятивизма.
Понятие науки. Специфика научной истины. Наука как деятельность, социальный институт и система знания. Функции науки в индустриальном и постиндустриальном обществе.
Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Методы научного исследования. Факт как форма научного знания. Научная теория, ее структура и функции. Проблема и гипотеза.
Природа научной революции. Научные революции и смена типов рациональности.
Научное и вненаучное знание.
Творческая свобода и социальная ответственность ученого.
Требования к компетентности:
знать основные принципы, законы и механизмы познавательной деятельности, философские методы анализа и регулятивы научного исследования;
уметь применять навыки познавательной деятельности при анализе мировоззренческих, социокультурных и профессиональных проблем и ситуаций.
Модуль 8. Социальная философия
Особенности познания социальной реальности. Эволюция представлений об обществе в истории философской мысли.
Общество как система. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.
Материально-производственная сфера жизни общества.
Феномен власти в жизни общества. Политическая власть и социальный интерес. Политика и право. Гражданское общество и государство.
Духовная жизнь общества, основные формы общественного сознания. Идеология, ее роль в жизни общества.
Социальные отношения. Природа социальных противоречий. Эволюция и революция. Концепция ненасилия и социальные реформы. Роль народных масс и личности в истории. Феномен массового общества.
Человек в системе общественных отношений.
Линейные и нелинейные интерпретации исторического процесса. Формационная и цивилизационная парадигмы в философии истории.
Понятие культуры. Роль духовной культуры в жизни общества. Философские основы психолого-педагогической культуры.
Техника и ее роль в истории цивилизации. Перспективы постиндустриальной цивилизации. Феномен информационного общества.
Требования к компетентности:
знать ведущие идеи философской картины общества;
уметь определять смысл, цели, задачи и гуманистические параметры своей общественной и профессиональной деятельности;
уметь формулировать и аргументировать свою социальную позицию.
Модуль-резюме
Философия и диалог культур в современном мире
Перспективы и современные стратегии устойчивого развития.
Требования к компетентности:
знать и уметь охарактеризовать роль философии в диалоге культур в современном мире;
знать перспективы и современные стратегии устойчивого развития;
уметь оценивать состояние глобальных проблем современности, возможности их решения в сфере избранной профессии.
Модуль контроля. Заключительная диагностика освоения учебной дисциплины «Философия».
Данный модуль обеспечивает заключительную диагностику освоения знаний и умений по дисциплине и может проводиться в виде контрольной работы или тестирования (в том числе на компьютерной основе) с разноуровневыми заданиями. Важным требованием к разработке тестовых заданий выступает их разноуровневость, что позволит диагностировать у студентов разные уровни усвоения деятельности (узнавания; воспроизведения по памяти, понимания и применения знаний в знакомой ситуации; применения знаний в незнакомой ситуации (эвристическая деятельность); творческой деятельности). В рамках модуля контроля также может осуществляться защита студентами результатов учебно-исследовательских проектов или творческих заданий.
^ лекционных занятий
Раздел 1. Философия в исторической динамике культуры
Модуль 1. Философия как социокультурный феномен (2 часа)
Тема: Философия как феномен культуры
Вопросы:
Понятие мировоззрения, его структура и исторические типы.
Возникновение и специфика философского знания и философского мировоззрения.
Предмет, структура и функции философии.
Философия как мировоззренческая и методологическая основа туристической деятельности.
Раздел 2. Основные проблемы современной философии
Модуль 5. Философия бытия (2 часа)
Вопросы:
Мировоззренческие основания и философский смысл проблемы бытия.
Основные формы бытия и их взаимосвязь.
Материя и движение.
Пространство и время как параметры бытия.
Диалектика как теория развития.
Понятие природы в философии и науке.
Глобальные проблемы в системе «человек – общество – природа» и перспективы человечества.
|
